九都中心小学春季“先学后教,高效课堂”课题研究实验总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中心小学课改总结”。
九都中心小学2011年春季“先学后教，高效课堂”课题研究实验总结
2011年春季，我校农村小学“先学后教 高效课堂”课题实验以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大、十七大五中全会精神，根据市教育局《关于加强我市基础教育教学研究工作的意见》、进修校《2011年南安市小学教研工作计划 》及《九都中心小学2011年学校教育工作计划》、《九都中心小学2011年教研工作计划》精神，结合本校实际开展工作。以“推进教育改革、造就科研人才、提高教学质量、促进师生发展”为宗旨，围绕“高效课堂”，探索“先学后教”的有效教学模式，一定程度地推动我校有效教学模式的成型、成熟，推进了我校教育的均衡发展。现将本学期课题研究工作做如下小结：
一、加强学习，转变观念
教育观念的转变，是实施课程改革的基础，是用好教材，提高义务教育质量的前提。本学期，我校继续加强教师学习新理念的组织，致力于教学思想、教学行为的转变。
1.加强理论研修。本学期，我校进一步采用独立学习和集中学习相结合的方式组织教师系统地学习“先学后教，高效课堂”的相关理论，系统地学习余文森教授的“高效课堂”学习材料，使广大教师明确“先学后教”这一教学模式的必然规律及其先进性。鼓励教师撰写读书笔记及学习心得，使这一教学理念内化为自身的教学思想。本学期，我校李仕良老师的《语感在语文教学中的培养策略》在《教育艺术》发表，沈金展老师的《数的运用》教学设计及教学反思，吴民生生老师的《天窗》教学设计、反思《落实先学 着眼后教》在《南安教育》发表，《有爱和责任打开学生心锁》在教育部语言文字报发表，占翠兰老师的《轻轻唤一声妈妈》在《南安课改通讯》发表。
2.抓实业务学习。本学期，我校坚持每周一的业务学习，并把“先学后教，高效课堂”这一课题研究贯穿每次的学习研讨中。避免以往业务学习的泛与散，努力抓实这一传统校内学习研修活动，使本学期的业务学习有一个主题，有一条主线，利用这个平台展开一番大学习、大讨论，汇集所有教师的智慧，丰富教育教学理论。
3.开展读书活动。本学期，我校结合教师实际情况和发展需要，广泛开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书学习活动，有计划地组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识，尤其是学习“先学后教，高效课堂”的教育教学论著，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。
二、借鉴经验，创新方式
教学方式的创新是一所学校的灵魂，是突出办学特色，提高教学质量的有效手段。本学期，我校积极借鉴各地的先进教学经验，学习其精华，并在课堂教学中结合学校实际，进行创造性地运用。
1.学习借鉴洋思、杜郎口的先进经验。本学期，我校通过组织教师学习山东省聊城市杜郎口中学“三三六六”教学模式和江苏省泰兴市洋思中学的“六步教学法”经验，及其相关理论体系，使教师在学习的基础上借鉴其经验，逐渐创模、成模、出模，初步形了成较有科学性较有操作情的教学模式。
2.利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，并要求外出学习者回校后反馈学习所得，组织教师进行交流与讨论，使外出学习的功效得到最大化。本学期，我校派出林杉玲、王振辉、黄娅娜等老师到泉州培训基地参加班主任及教学能力提升培训，派出吴民生老师到省教育学院参加教育教学能力提升培训，同时，派出相关老师参加各级各类培训及研修。这些研训活动较大程度地提升了我校教师的教育教学能力及理论水平，推动了我校课题的研究。
三、扎实实验，探索模式
教学模式的成型与成熟是学校教改成功的标志，是教学改革与课题实验的追求目标。本学期，我校坚持以课堂教学为载体，积极探索有效的教学模式，推动了我校教学模式逐步走向规范与成熟。
1.扎实开展校本教学研讨。本学期，我校认真落实市教育局《关于加强中小学教研组、备课组建设的意见》和《关于贯彻〈泉州市小学开展有效教研指导意见（试行）的意见〉》，扎实开展有效的常态教研活动。一学期来，我校开展了一次以“先学后教，高效课堂”为专题的教学开放周活动，并要求45周岁及以上教师每学期上1节公开课，45周岁以下教师每学期上2节公开课，中高年级的公开课要围绕“先学后教，高效课堂”课题开展，课后要有反思、有心得、有记录，要围绕课题组织研讨，探索高效课堂的有效教学模式。本学期，我校吴彩虹执教的三年级语文《鸟儿的侦察报告》，林桉兴老师执教的四年级数学《博物馆》在我中心“先学后教，高效课堂”教学研讨活动中得到与会领导、老师的一致认可，沈金展老师执教的六年级数学《正比例》，吴民生老师执教的五年级语文《体育课》等较好地落实了“先学后教，高效课堂”的理念，具有借鉴意义。
2.积极开展优质课展示活动。本学期，我校注重在学校常态教学中发现精彩教学片断，发现优秀教师，积极创设展示平台，推选名师展示优质课或参加各级各类竞赛，扩大其影响面。本学期，我校施文庆、占翠兰老师参加中心教育教学能力竞赛分别获第一、第三名，施文庆、王振辉、黄娅娜老师参加市教学能力竞赛均获二等奖。这些活动及竞赛，呈现出了我校这一课题的教学模式，有力地促进了教师展开学习与讨论，丰富了题内涵，推动了课题发展。
九都中心小学 2011、6、21
