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马兰明德小学评估结果汇报材料
我校树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的发展战略，形成了良好的校风。近年来，在市教体局的正确领导下，尤其是我市两年来对我校教学评估工作的指导，我校各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。
一、自评流程及结果
（一）自评过程
1、成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长，各处室主任、教研组长为成员的教学评估领导小组，落实各项指标到人。
认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，进一步宣传和重申教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础，保障了评估工作公平、公正、实事、有效地开展。
2、认真学习讨论，确保认识到位。在总结前两年教学评估工作经验的基础上，我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，在明确分工后，将我校《评估方案》、《评估标准》印发给每位教师。
3、教师评估，做到公正透明。教师评估分教师自评、互评、学生及家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们本着认真剖析自己，正确看待他人，依据《河北省义务教育阶段教师评估标准》中的4个一级指标和20个二级指标内容，逐条进行自我评估和互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校评估领导小组，依据《教师教学评估细则》，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将教师的评估结果及时通报给教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
4、学校评估，做到细致认真。我校评估领导小组依据《河北省义务阶段学校教学评估标准》中的5个一级指标和22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议；在此基础上，再次进行自评，根据评估赋分转化为等级。最后确定我校教学工作的评估结果。
（二）评估结果
1、教师自评结果：
我校50名专职教师中达到优秀标准的有25人，占教师总数的50％，达到良好标准的50人，100％，没有不合格的教师。
2、学校自评结果：
学校自评结果为88分，其中教学管理自评结果为25分，课程管理部分自评结果为17分，教学条件部分自评结果为16分，校本研修部分自评结果为16分，评价研究部分自评结果为14分。自评结果为基本达标.三、评估结果分析：(一)教学管理(25分)
1、管理能力（6分）
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。校长的教育博客从2008年开通以来，就成为自己工作经验的积累更是与同仁交流的平台。所撰写的博文当中呼吁校长同志们，“少一些烟酒味，多一些书生气”受到了广大教育同仁的支持。《“读”树一帜 “读”领风骚》则是对我校暑期教师读书活动的总结与感想。
班子成员经常参与听课、评课，以进一步了解教学、指导教学，随时解决教学中出现的问题。每周一上午第二节课，召开行政班子会，总结反思上周工作情况，部署本周工作内容，并打印成《于村中学周工作行事历》，公之于全校师生。班子成员都能树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升管理能力，具有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。（此项自评结果为A等，6分）。
2、管理目标（4分）
学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展。我校不仅仅面向学生的发展，同时面向教师的成长，我们理解这才是全面的教育。我校按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立教科研一体的校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校各处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标、有落实、有记录、有检查、有奖惩，全校工作运行井然有序。2008，2009连续两年被评为邯郸市学校管理工作先进单位（此项自评结果为A等，4分）。
3、管理机制（6分）
学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、教研组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到了有章可循。每个学期初，我们都要根据教体局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，再谋划新学期工作。（此项自评结果为A等，6分）。
4、教务管理（4分）
学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，各室都有专、兼职管理员，使用率较高且均有使用记录。学校对教师的备课、听课、课堂教学、作业指导、成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。每个学期经教导处验收后统一归档，如实地记录学校各项教学活动的开展情况。（此项自评结果为A等，4分）。
5、学生管理(5分)
学校开展了演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬学生的个性。保证了学生每天的校内体育锻炼不少于一小时；不同年级，班级召开过不同的主题班会。学校还充分利用历史人物、历史事件并结合国家当前形势在国旗下的讲话和校园广播中予以宣讲，加强师生的爱国主义和人生观教育；共青团委认真组织学生参加团前教育，每学期在入团积极分子当中，择优发展为一批正式共青团员，积极开展形式多样的共青团活动；政教处组织召开了三次法制、安全教育的讲座和视频观看，从学生的安全教育延伸到学生的自护、自信、自强、自立到自觉奉献，探索学生的思想教育由说服教育到感悟教育（感悟是人的本能。人在认知低级阶段的婴幼儿时期，往往是凭感悟支配自己的行为的：感触到针扎的痛苦后，在一段时间内不会再去碰针；感触到药的苦涩后，就再也不张嘴吃药了；感触到生人没有安全感，就不让他人抱……。）的逐步转型，并取得了一定效果；各年级和学科针对学生实际以减负增效为出发点，制定了实效性强的检查课后书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，坚决反对重复、机械的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。（此项自评结果为A等，5分）。
(二)课程管理(17分)1.实施方案(3分)
学校有科学而整体的课程实施方案，各学科有具体教学计划。教务处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。（此项自评结果为A等，3分）。
2.课程实施(12分)
我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表。各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师。教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。学校开发了美丽的家乡、礼仪、法制安全教育等校本课程，有专任教师上课。（此项自评结果为A等，12分）。
3.课程评价(2分)
学校按时为学生订足订齐所需教材，每学期对各学科课程实施情况进行评价，写出评价报告，评价切合实际。发扬优点，解决问题，对出现的问题限期整改。（此项自评结果为B等，2分）。(三)教学条件(16分)
1、教师队伍建设(3分)
多年来学校始终坚持教师政治、业务学习制度，做到三落实，先后组织教师学习了《走进新课程》、《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革》等现代教育思想和教育理论，学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型、学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升＂六个一＂。我校45周岁以下的教师每人都建一个教育博客，书写教育故事，感悟教育人生。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以集体备课为中心内容的教学研讨。营造民主、和谐、宽松的学习环境，尊重教师的独特体验和感受。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，多次邀请市教研室的老师、专家来校听课、评课，指导教学。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。（此项自评结果为B等，2分）。
2、经费保障：(5分)
本年度，我校投入几万余元新购教学设备，安排多人参加教师培训、学习交流等活动。（此项自评结果为A等，5分）。
3、教学设施(4分)
我校建有图书室、阅览室、理、化、生实验室、仪器室、准备室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，有专、兼职教师负责，档案齐全，管理良好。（此项自评结果为A等，4分）。
4、教学资料(4分)
我校每学期为教师订教学用书、工具书、教学挂图及教学光盘等，接收农远资源转刻光盘，以保证教学实际的需求，提高教学成绩。目前，我校图书资料、文体资料、计算机，基本能满足新课程实施的需要。（此项自评结果为A等，4分）。(四)、校本研修(1 6分)
1、研修规范化(2分)
我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人成长档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。（此项自评结果为B等，2分）。
2、组织建设(4分)
教育教学研究是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教学研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，成绩突出的教研组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。（此项自评结果为A等，4分）。
3、制度建设(5分)为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了定期开会、定期学习、定期交流、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《于村小学教师教学管理细则》、《于村小学教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、论文获奖，有优秀科研成果或教学成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励。各教研组定期活动，教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件，为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。如：我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。我校精选教师反思、教育案例、教学设计均已结集成册，以便大家交流、共享。
4、教学研究(2分)
每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点，了解新教材的重点、难点。
我们认真组织教研活动确定研讨的时间，规范教研活动的内容。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，提高教师的专业素质。教研与科研相结合。教师人人参与一个课题，自己结合课题要求确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。
我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，此举，提高了教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。（此项自评结果为B等，2分）。
5、主题研究(3分)
我校教师能针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。
我校《利用地方资源，提高初中生的各种能力》、《课堂教学创新方法的研究》两个课题，已于今年8月份通过省市教育学会验收，顺利结题，研究成果受到专家好评。（此项自评结果为A等，3分）。(五)评价研究(14分)l、教学考查(3分)
我校制定了各学科的课堂教学、实验教学等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课和作业批改，每学期普查两次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。每学期我们还进行一次学生评教，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课、听推门课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的一方面依据。（此项自评结果为A等，3分）。
2、教师评价(3分)
我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师评优、晋级的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化——教研组评估——校评估组确定评估结果——给被评估人反馈意见。本年度经评估没有不合格教师。（此项自评结果为A等，3分）。
3、学生评价(3分)
我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。（此项自评结果为A等，3分）。
4、命题研究(2分)
为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。（此项自评结果为B等，2分）。
5.质量评价(3分)
充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高。（此项自评结果为A等，3分）。
四、存在问题及改进措施
（一）存在问题
经过本次教学评估，重新审视我校的教学管理工作，成绩是主流，但也存在一些问题，主要是：
1、校本研修：研修规划方面促进教师专业发展的措施不够具体；教学研究上，教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美的结合起来还存在困惑。教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力。（自扣4分）
2、评价研究：教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。命题研究上欠缺，停留在形式上、理论上，有的教师利用题库编辑软件出题，常态化程度不够。（自扣1分）
3、教师队伍：年龄结构，学科结构不太合理，需要补充化学、生物、地理、历史专业毕业的大中专人才。自扣4分
4、课程评价：对课程评价机制落实不到位。自扣3分
5、校本课程的开发还欠深入、系统。
（二）改进措施：
1、校本研修：制定更加具体的促进教师专业发展的措施，并落实到位；加强教学研究，继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。使教师对教学中的问题及产生原因能深刻剖析。
2、加大命题研究力度，并使之常态化。
3、争取上级支持，尽快解决教师专业结构不合理问题。
4、通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们继续朝科学化、精细化管理努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创于村中学更加辉煌的明天！
