学校书法绘画艺术活动工作总结墨苑飘香由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校书法比赛活动总结”。
墨苑飘香 润物无声
——红旗实验小学书画艺术育人工作小结
一种认识：
民族文化是民族精神的支柱，是民族鲜明个性的基石，是民族振兴的“智慧之泉”，也是实施未成年人思想道德教育的“元基点”。中国书画历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素，书画艺术融艺术美、人性美、生活美于一体，能激发学生对美的事物、美的品行的追求，并潜移默化为一种内在素养。书法是志存高远的思想、永无止境的艺术，是中华民族四大传统艺术之一，它从不同的角度反映着中国人的审美认识和艺术的追求。如果将其挖掘、融合、渗透在教育当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和文化素养大有裨益。
两个实际：
实际一：作为一所国有民办小学，自2001年建校以来，我们一直坚持以“办学有特色，教学有特点，育人有特长”这一教育思想，开展了形式多样的书法绘画活动并成功举办了四届师生书画节。
实际二：作为一所国有民办的“半贵族式”学校，学生家庭经济相对宽裕，金钱万能，比阔斗富，蚕食了孩子的进取心。亲人的溺爱娇宠，使孩子容易变得任性自私、浮躁，不懂得尊重别人，社会适应能力、自主能力差，缺乏坚韧的意志和态度。
基于以上一种认识，两个实际，学校充分继承学校原有办学特色，确立了“以书画为突破口，全面落实素质教育”的办学思路，明确了以“书画艺术育人”的育人理念。我们外请名师，内抓管理，以书画艺术为载体，充分挖掘书画中的德育因素，学习优秀传统文化，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提升学生人文素养，促进学生智能素质、道德素养、审美情操、个性品质和身心健康和谐发展，为未成年人思想教育奠定了扎实的基础。我们的主要做法是：
一、营造书画艺术育人的校园氛围
校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用。曲折回廊风雨亭，树荫石径绿草坪，假山，奇石，节节拔高的石笋，吱吱悠悠的水车，墨香浓郁的墨苑，一草一木，一花一叶，将孩子们带入了无限暇想的空间，踏进校园仿佛来到了书画艺术世界，令人感到花草树木赏心悦耳，书画艺术风景历历在目。
我校大力推进校园书画艺术化，兴建过道“书画廊”、班级书画栏。学校各楼层走廊展示着中外历代书画名人的头像、介绍及代表作；每班开辟了一个“我的佳作我欣赏”学生书画专栏；学校的书画橱窗里，还举办不定期的“书画展示会”，把学生的绘画、书法一一展示出来，从而激发学生学习书画的积极性，并以此为园地培养他们的创造才能。学校的每一处，每一角都张贴、悬挂着孩子们的书法、绘画等作品，一件件不失稚嫩却日臻成熟的书法作品，一幅幅充满张力的水墨丹青，一张张彰显个性的自创小报，学校成为孩子展示自我的舞台，让每一个孩子的亮点都在老师和学生面前尽情展现，学生在美的熏陶中学会了欣赏自己，欣赏他人，并在自我赏识和相互赏识中快乐成长。在老师的办公室，最耐人寻味值得欣赏的还是由教师书写的对联、格言，它不仅净化美化诗化了校园，给人一种艺术美，语言美和哲学美的享受，更重要的是传递了一种新的教育观念，新的教学思想和方法，新的价值观念。师生的一字一句构成了一个良好的人文环境，并天天提示，时时鞭策着每个师生。所有这些，旨在以博大精深的书画文化，时时处处陪伴着学校的老师和同学享受愉快的学校生活，在“润物细无声”中，让他们受到熏陶与感染，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
另外，学校通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传我校书画艺术育人的理念及重要意义，以得到家长充分的支持。红领巾广播站每周定期播放有关书画艺术的知识等等。
二、培养书画艺术育人的师资队伍
为了提高教师的书法美术教学水平及书画艺术育人水平，达到教学相长的目的，我校选拔了部分年轻有特长的骨干教师参加书法美术函授学习；组织部分教师外出听讲座；带领教师有系统的临贴；聘请我区书法大共同任师袁清夷老师来校给教师们上有关的书法课程。“教学生写好字是全体老师的务，每个教师的书写都应成为学生的表率。”我们要求全体老师课堂板书要认真、工整，给学生良好的影响。学校定期举行教师粉笔字、钢笔字、毛笔字比赛。现在，教师形成自觉练字习惯，提高自身书写水平及挖掘书画中德育因素的能力为教学服务。如今，我校已形成了人人练书法，人人学绘画的良好书画氛围。
三、开发书画艺术育人的课程资源
我国第八次课程教材改革的一个重点是开发课程资源，为学生提供了丰富的有价值的学习资料，这就为我校书画艺术积极引入课程教材提供了良好的契机。中国书画，是我国几千年来灿烂文化的结晶和瑰宝，是中华民族精神情操、文化修养的历史积淀。让这些最宝贵的瑰宝，更多地进入课程教材，无疑会成为构建优质教育的主干，使学生获得最好的精神营养和知识营养。目前，学校成立了以校长为组长的校本教材开发领导小组，已开发的校本教材有《硬笔书法》，这套教材共六十课，由浅入深地安排了硬笔书法入门知识，笔画偏旁、间架结构、几何习字、作品创作几大块内容。每课又分为“教你一招”和“书海采撷”两部分。“教你一招”教给学生写字的知识与技能。“书海采撷”主要体现书法育人的特点，其中穿插了佳作欣赏、名人介绍，写好字的诀窍，书法名家故事及名人名言，让学生在潜移默化中陶冶情操、锤炼品格、提高修养、学会做人。“书海采撷”中有这样一则故事：欧阳询有一次骑马路过荒郊，看见书法家索靖书写的一块石碑，于是停马观赏了很久,直到天黑才依依不舍地回去,回到家后，彻夜难眠, 第二天，天一亮，他又骑马赶到石碑前，反复揣摩，并铺开纸，一笔一画地临摹。就这样，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草书的笔法融会贯通，了然于胸，才高兴地离去。在欧阳询这种勤奋努力，持之以恒的精神的感染下，孩子们发自内心要以他为榜样，向他学习。
另外，学校校本书画课程分必修课和选修课两大类，其中书法课是每个同学必修的课程并落实了每周一长课，每天一短课，每天的14：00—14：15，是我校全体师生的一刻钟练字时间，在悠扬的古筝乐曲中，所有师生都沉浸在民族文化之中；绘画课有蜡笔画、卡通画、水粉画、国画等，由学生根据兴趣、爱好进行选修。
在书画课程开发中，学生是第一受益人，他们在校本课程开发中实现了自己的理想和志向。如：卢明祺同学获中央电视台第二届、第三届“墨彩杯”书画大赛一等奖，第八届“世纪之星”全国少年儿童金星奖；王彦迪、吴柳漪同学获全国“千禧龙”杯金奖；李施萱、梅杰同学获全国“星星河”书画大赛特等奖；肖铠国同学获2006年全国中小学生优秀美术、书法大赛一等奖；周润安同学获第八届“世纪之星”全国少年儿童银星奖„„
四、开展书画艺术育人的课题研究
为进一步推进书画艺术育人的实效，学校鼓励全校教师开展书画艺术育人的研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报书画艺术育人的科研课题，推动学校书画艺术向纵深发展。学校开展了《小学书法艺术教育模式实践研》课题研究，我们将课题研究定位为：书法艺术教育，它有别于小学语文课程中的写字教学，也并非单纯的艺术欣赏教育。它兼实用性与艺术性为一体，在注重知识技能训练的同时，还重视引导学生对书法艺术的感受和欣赏。它要求学生掌握较熟练的书画技能技巧，养成良好的习惯，并在感受和欣赏能力不断提高的审美教育过程中，增强对祖国传统文化的了解和热爱，全面提高个人素质和修养。这也是弘扬和培育民族精神，加强传统文化教育的有效途径。课题研究的目标是：
1、提高教师书法教学基本功及艺术素养，促进教师专业水平的不断提升。
2、培养学生爱书法、会书法、能书法的基本素质，不断提高学生感受书法艺术美、鉴赏书法艺术美和创造书法艺术美的能力。
3、充分开掘书法这一传统文化瑰宝，构建具有校本特色的育人培育模式。相信课题的研究一定能够探索出书画艺术育人的新的方法和途径。
五、扩大书画艺术育人的活动外延
一方面，学校将书画比赛活动与各项主题教育有机结合起来。上学期，大队部组织中高年级学生，举行了以“践行八荣八耻”为主题的手抄报活动，希望通过活动使学生能深入理解知荣明辱的重要性，更能以实际的行动落实道德行为并能检验学生书画水平，锻炼与培养学生的组织、编排、动手等能力。各班得到通知后，马上组织学生投入到手抄报的创作工作。小小一张手抄报，投入的精力可不少。有学生负责文章的撰写与收集，有学生负责版面的设计与美化，有学生负责文章的编排与抄写„„9月初，学校又开展了“知荣辱 树新风 八荣八耻记心中”硬笔书法比赛，孩子们坐姿端正，书写工整，全神贯注。比赛完毕，德育部门，把孩子们的作品进行装裱，在教室、校园里展示，让孩子们在书法活动中体验成功的喜悦。10月，为组织开展好“弘扬和培育民族精神月”活动，学校组织了长征精神代代传系列活动，全体师生用遒劲有力的书法，书写了《长征》主题诗，以此表达对革命先烈的敬佩和缅怀之情。书写完《长征》主题诗后，一个同学说：“我渐渐融入了历史的长河中，我仿佛看到了当年中国工农红军从于都河边出发，历经艰险，克关夺隘：爬雪山、过草地，飞夺泸定桥、巧渡金沙江„„步步是险境、处处关生死，走到了陕北，开创了革命根据地的光辉历程。”还有一个同学在作文中写到：“整整二万五千里的漫长征途，我们的红军战士经历了何等的艰难困苦啊！他们以大无畏的英雄气概，一路上披荆斩棘，克服了常人难以想象的困难，用超乎想象的毅力和艰辛谱写了这可歌可泣的历史，用自己的血和泪谱写了这二万五千里的动人篇章。”
另一方面，在书画课上，在书画训练中出现了一系列的问题，如：畏难情绪，不交书画作业，不带笔墨，笔墨纸砚的处理，保洁等等，从而引发了教师中对学校开展的书画艺术育人活动的质疑，学校抓住时机，要求德育部门从中挖掘德育因素，培养学生良好的学习习惯、行为习惯，助人为乐，谦虚礼让，诚实守信，有耐心、有毅力的良好品德，学校楼梯拐弯处醒目提示“助人能使你得到快乐”“谦让能使你增加美德”“诚信能使你获得尊重”„„小学生毕竟年龄小，自我约束、控制能力差，需要教师时时提醒，适时激励。学校通过开展一系列活动评比，评选出“坐姿星”“执笔星”“硬笔书法星”“静心星”“协助星”“助人星”“诚信星”“毅力星”等，激发了孩子们的竞争意识，改变了他们的不良行为，激励着他们向着新的目标迈进。
六、收获书画艺术育人的累累硕果
上学期，学校成功举办了第四届师生书画节，5月1日、5月2日在南门东园展出作品共400余幅。此次书画展参观人次达2000余人，荟萃了全校师生的大量优秀作品，是一场规模大、品位高的展览。在活动中，师生们积极响应、热情高涨、态度认真，创作出了不少的优秀作品。展览作品涉及的题材丰富、形式多样、风格鲜明、情景人物静物花鸟包罗万象。从书法上看：有毛笔书法与硬笔书法之分，并有方正规矩的正楷、飘逸清秀的行书等；从美术作品看：有蜡笔画、水彩、素描、剪纸等。书画展期间进行了部分师生现场书法绘画表演，孩子们用银钩铁笔、蜡笔水彩在画纸上描绘了学校优美的学习生活环境、漂亮的新农村、树绿花红的山间丛林、给您无限想象的太空和海底世界、还有那欢声笑语的农民、幸福的一家子„„引来了许多市民的驻足观看及啧啧称赞。这次书画展以学生自由创作为主，目的是展示红旗实验小学的书画艺术育人成果，鼓励学生运用书画创作的手法，捕捉身边美好的事物和形象。加深了学生对道德建设的了解，培养了学生热爱生活，热爱家乡的情感，提高了学生的审美素养、想象能力和创新能力。
“练字练画练人品，学书学画学圣贤”。学习书法、美术，既能写好字，画好画，又能变化气质，陶冶情操，无形中受到人格的熏陶。老师们大量给同学们这些“字外功”“画外功”的浸透。通过近一年的练字、练画使同学们养成了做事认真细致，有恒心有毅力等一些良好的品质。家长们高兴地告诉老师，孩子们非常注重自己的仪表了，学习习惯明显进步了，做事有耐心了，做作业也比以前更认真、细心了。
刚踏进校门的一年级学生，学习做事容易分神是一大特点。我校书法老师首先抓“双姿”，强调“身正、臂开、足安”，强调“全神聚毫端”，并配以琅琅上口的《坐姿儿歌》《执笔儿歌》“小朋友，坐端正，身要直来肩要平，两脚自然踏着地，头要端正不乱动”，学生们边读边按要求去做。在书写过程中，许多学生端坐桌前，凝神静气，全神贯注。久而久之，就自觉形成了专注的习惯，逐渐克服了学习做事分神的缺点。
书画课强调学生书写、绘画时对笔墨纸砚的处理，卷面要整洁，毛笔、画笔用后要洗干净，墨盒、颜料要妥善安放使用，环境要保持整洁，桌面、墙壁、地板，自己身上衣服都不能留墨痕、颜料等，这种良好习惯的培养和逐渐形成，也有助于其他良好习惯的形成。
我校一批爱动的学生，变化更为明显。肖英豪由“坐不住”到成为书法学习积极分子。被老师形容为一个是“土”、一个是“不”，合起来是“坏”的张晨和康凌，是四（１）班的调皮“活宝”，通过一段时间的书法学习，他们接受帮助，和其他同学一起经常挑剔自己学习中的毛病，并用心去思考、琢磨。他们明白到，每挑出一个毛病改掉了，就会弄清一个道理，毛病改得越多，懂得道理就越多，就会逐渐趋向完美。老师鼓励他们：你们现在一个是“女”，一个是“子”合起来是“好”了。
“字如其人”“画如其人”，学书法、美术就要学做人，练字练画就要练人品，提高学生的道德素养。通过书法美术的学习，令同学感受到了学书法美术给自己带来的不仅仅是写好字，画好画，还要做一个有益于社会和人民的人，做一个“至善至正”的人。
书画艺术育人是我校转变德育观念，寻求新的突破，探索出的独具个性、独具特色的未成年人思想道德教育模式。我们将继续保持这一特色，使之不断完善，让它在我校未成年人思想道德教育中发挥更加巨大的作用，使我校的未成年人思想道德教育取得更加显著的效果。
红旗实验小学
