东明小学“十二五”科研工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科研处工作总结”。
东明小学“十二五”科研工作总结
十二五期间，东明小学以市、区教师进修学校工作目标为导向，结合我校“精品教育 ”的工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用。几年来我校以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处，全面打造高效课堂。同时加强教师队伍建设，提升教师素质，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围，促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，从而走出一条让学生成才、让教师成长，让学校成功的特色的育人之路。
一、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度
充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究负责人的引领、指导作用，充分发挥教导处、课题组、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《东明小学课题研究管理制度》、《东明小学课题研究实施程序》、《东明小学课题研究成果奖励制度》。严格执行《单元集体备课制度》《教科研检查指导目标考核制度》。按照取教师进修学校下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极性。
结合我校实际情况，强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理，完善如下的教科研管理网络：高效课堂研究中心——教导处——课题组——骨干教师，四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。
二、开展科研学习，提升教师专业发展，培养科研骨干
以教师培训为保证，加强交流，相互学习，丰厚教师教科研理论底蕴，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。
（1）督促教师开展业务学习。
教师业务学习主要围绕高效课堂课题这个研究中心，认真学习“小学高效课堂”的有关资料，加强理论学习，重视教师内涵发展，不断积淀、借鉴、生成，同时充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供学习、交流、切磋的机会和舞台，为小学高效课堂的实践研究奠定基础。与此同时积极开展《教育科研资料的规范管理》《教师如何开展课题研究之选题 论证 研究方案 开题报告》《小课题的特点及研究价值》《小课题案例分析》等相关培训。通过培训，让教师了解小课题的研究价值，激发教师的研究热情，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等，不断提高教师的科研能力。（2）加强交流，互相学习，共同提高。
每学年我们都定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。
三、抓好立项课题的阶段管理。
结合新课改及我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待.十二五期间，我校积极申报国家级课题一项，杨华主持的《以“教育资源公共服务平台”构建创新教学模式的研究》；省级课题三项，分别是吕兆莉主持的《在新课程标准视阈下的数学高效课堂的研究》、杨华主持的《小学生信息素养培养方法与策略的研究》和朱研主持的《开展经典诵读 丰润校园文化》；市级大课题两项，分别是张晓敏主持的《利用博客平台增强小学德育工作实效性的研究》和联合体课题韩瑞雪主持的《构建小学高效课堂的实践研究》；市级小课题六项，分别是杨华主持的《以“游戏教学法”实现小学信息技术高效课堂的研究》、王伟主持的《创设教学情境，激发学生学习英语兴趣的研究》、孟繁丽主持的《利用多媒体平台，提高学生习作能力的研究》、苏婷主持的《赏、析、做、评》四步教学法》等。
四、小课题研究情况
学校的各个学科也围绕高效课堂开展了相应的小课题研究，组织各课题组组长召开课题会议，重温课题实施方案，了解课题研究和开展情况，要求各课题组找好切入点，对照要求，踏踏实实开展实验研究。并根据课题开展情况要求课题组长组织组员召开课题会议，拟定本学期小课题的实施计划，每月开展一次研究性活动，定期进行阶段性反思，使小课题的研究能够深入开展，引导教师在实践中研究，提高教师的科研能力。
五、抓好科研与教学的整合。
教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。近两年我校成功举办了“高效课堂”教学研究系列活动，“四位一体”构建高效课堂、“同课异构”教学大赛、“聚焦课型”打造高效课堂、名师开放课堂等活动，活动具有连续性和承接性，老师们在理论与实践的斟酌中，相互研讨，不断提升，良好的科研氛围为课堂教学保驾护航，促进了教师的专业成长，激发了教师的团队意识、研究意识、创新意识，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生的课业负担，在培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，我们惊喜地看到了课堂教学的奇妙变化。
六、抓课题成果 重推广应用
十二五期间东明小学科研工作所取得了丰硕的成果。
１、十二五期间我校开展了1项国家级课题，3项省级课题，2项市级课题，6项小课题研究。实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料，而且多篇论文获得了国家级、省级、市级、区级奖项。
2、我区以东明小学为主的联合体课题“构建小学高效课堂的实践研究” 以联盟活动为平台，实现对联盟活动的科学管理和指导，不断探索高效课堂，成果颇丰，充分发挥了我校教育科研的辐射和带动作用。此次研究，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，减轻了学生的课业负担，在培养学生自主学习的能力等方面都取得了可喜成绩，教学质量稳步上升，打造了一批经得起考验的名师队伍，把减负增效落到了实处，得到了社会的赞誉，家长的认可。
3、《利用博客平台增强小学德育工作实效性的研究》这一课题，不仅激励学生健康成长，感动家长配合教师工作，而且促进了教师专业成长！为了让更多的老师了解、运用这个平台。在张校长的组织下，孟繁丽老师为全校的班主任老师进行了博客使用的培训，并亲自编写了创建博客的教程，在我区为班主任做了《利用班级博客，促进班级文化建设》的经验交流，在本溪市教师论坛还进行了一次讲座《建立班级博客 创新管理班级》。此外，博客不仅能协助班主任进行班级管理，而且为教师提供了一个反思平台，学习的平台，资源共享平台，成为了教育科研的好帮手，为打造高效课堂奠定了基础，使教师业务水平和信息技术水平都有所提高。可以说，博客的应用确实提高了教育教研的实效性，新颖的方式，让教师们投入了更高的热情，让教育科研变得鲜活起来，让东明校园变得更具活力。
4、我校编写了“经典诵读”校本读本。东明小学语文《经典诵读》校本课程采取自编教材、扩大阅读，学科整合、整体推进，学科活动、拓展教材，开设选修、自主选择等办法，实现课程的时代适应性，让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，以读促思，使其受益终生，也为高效课堂的营造奠定基础。
5、积极参加省市区举办的各项科研比赛活动，并取得了优异成绩。①在本溪市首届课题说方案大赛中，孟繁丽老师的《利用博客平台增强德育工作实效性的研究》获得一等奖。②在我校《构建高效课堂实践研究》的大课题背景下，英语组教师结合学科特点，开展了“以情境教学激发学生学习英语兴趣”的市级小课题研究。本节课执教者吴艳微老师，结合课题，紧紧围绕教学目标、教学内容，创设真实、自然、生活化的情境，激发了学生学习英语的兴趣，也充分展现出情境教学在课堂教学中的实践研究情况。课上学生主动参与，积极探索、主动思考，勤于动口、动手，培养了学生与人合作的能力和用英语与人交际的能力。整节课上得清新、自然。教师语言亲切、富有亲和力，知识点得到细化，重点句型达到内化，很轻松地完成了本节课的教学内容，也充分发挥出情境教学的作用。课后，得到了市领导和专家的肯定和赞誉，获得市一等优秀课例。③美术组苏婷老师主持的小课题《赏、析、做、评》四步教学法实现小学美术课堂高效性的研究，在市区小课题成果展示中脱颖而出，专家现场点评提问，会场氛围紧张激烈，苏婷老师镇定自若，阐述有理有据，赢得了专家组的一致好评。此课题问题设定有意义有价值，研究目标明确，内容充实，目标达成方式扎实、新颖，富有创新精神，并能在研究过程中不断反思，总结经验，把“四步教学法”融会贯通，树立了“大美术”观。
总之，东明小学正以“和谐、进取、求实、创新”的精神，走特色之路，走精品之路，虽然还有很多不足之处，我们会本着传承、健全的方针，强化管理，全面推进素质教育，不断谱写新的育人篇章。
