宝国老中心小学 校本研修活动总结 、5、22由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校本研修活动总结”。
2017—2018学年度第二学期网络校本研修工作总结
新的学期、新的起点，新的奥鹏教育校本研修平台，展示在了我们每一名教师的面前。开始，让我们感到紧张、忐忑、不安。从未有过的尝试，摆在了我们每个教师的面前，我们好像进入了一场新的挑战，真是让我们全体教职员工开了眼。现已从容面对，欣慰和坦然。至此期间，将本阶段校本研修工作做以回顾、再现：
一、领导重视、认识到位、及时制定校本研修方案、校本研修制度
学校领导都十分重视校本研修工作，成立了以校长为组长的领导小组，并确立了小组每个人员的工作职责。组
长：刘志宇 副组长：侯志龙 管理员：王久兴、苗彩茹 联络员：崔鸿雁、谢彩霞
组
员：刘艳 王天华 张红娟 李娜 王莹 马海荣 米子海
李明泉
高妍妍
李梅
杜鹃
许静
于光亮
领导小组成员职责：
1、校长是校本研修第一责任人
2、副校长主抓学校校本研修的全面落实及督促指导工作。
3、以教导处、教研室、教研组、学科组、骨干教师为主体的校本研修领导小组成员，按计划深入年级组、班级听课、评课，力求做到融教学、研究、培训为一体。专人负责本校的校本研修规划的制定和落实，对每位教师经审核后的学时进行复审确认。对教师的学分进行登统与上报，校本研修活动的组织与成果汇集等。
二、学校按时间段确立校本研修主题、目标、研修内容、活动时间
1、研修主题：落实三维教学目标培养，有效提高教学质量
2、校本研修目标：
（1）、通过开展网络校本研修，解决教育教学实际问题，使教研活动与常规教学相吻合。
（2）、通过开展网络校本研修，提升教师教育教学水平，更新教师观念，汇集教师教学经验，使教师成为教育智慧的创造者。
（3）、通过开展网络校本研修，提高教育教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
3、校本研修重点内容
（1）、每名教师要认真研究课堂教学的组织形式与策略，构建高效课堂。（2）、精心进行课堂教学设计与案例研究，做科研型教师。
（3）、落实三维教学目标和学生核心素养的培养，从而有效提高教学质量。（4）、学习研修《好课堂、好成绩》，用理论知识指导教学实践。（5）、校本课程的研究与开发。
4、校本研修活动时间安排
（1）、成立学校校本研修领导小组。（3月29日—4月2日）（2）、制定校本研修计划及制度。（4月3日—4月5日）
（3）、校本研修计划交流。（学校、教研组长、每名教师）（4月6日—4月13日）
(4)、认真学习朝阳市校本研修实施步骤，以校本研修主题为中心，结合校本研修重点及小课题研究内容，开展集体备课教研活动。（4月13日—4月21日）(5)、各年级各学科开展听评课活动。（4月21日—5月4日）(6)、校本研修中期交流展示会。（5月上旬）
(7)、自主开展《好课堂、好成绩》研修活动。（5月16日—6月30日）
三、校本研修具体做法
1、学校分工明确、任务到人
在4月初，学校管理员先登录了校本平台，制定了学校校本研修计划、校本研修制度。学校管理员要求教师对学校校本研修计划进行阅读、审阅、交流，及时提出自己的感受，提出自己的见解。
2、学校按年级、学科分组
中心小学按年级分了六个年级组，按学科分英语组、科学组、品社组、艺体组，共有小组10个。村小十八台小学分了语数低年级组、高年级组、科任组3个小组。这样我们宝国老镇中心小学共有校本研修小组13个，各个组讨论学校校本研修计划，讨论、研究、酝酿本组研修计划。
3、教导处对各教研组、各学科集体备课、听课、评课提要求并落实
（1）、教师结合教学中的实际问题确定研究主题，利用集备时间共同研究备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，实现教学设计的最优化，教学效益的最大化。
（2）、科任学科教研活动。学校同样重视科任学科教学质量，开展“科任教研活动”、“英语组级教研活动”，组织科任教师通过“观课、议课”，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。
（3）、要充分发挥教学新秀在教学中的示范作用，为他们搭建平台，展示风采。活动中马海荣、张宇、两位老师能够把先进的教学方法、教学亮点呈现给大家，在大家的交流互动中进一步完善教学方法，把教研活动真正落到了实处。
（4）、领导班子深入教研组听评课。每学期开学初教导处安排好上课教师，此活动不仅提高了教师研课、上课能力，同时也提高了领导的听评课能力。
4、各组按学校规定的时间节点开展校本研修活动
（1）、各组组长先登录校本平台，开展第一次校本研修活动。首先，组长发起第一次活动：教师个人制定校本研修计划。然后教师教师根据小组计划，制定个人研修计划，学校管理员及时认真审阅通过后，13个研修小组上交研修计划77人，任务完成率均达到了100 %。
（2）、开展集体备课、听课、评课活动参与人数77人，课节13节，领导教师积极参加听评课活动，完成效果较好。
特别是年轻的教研组长，表现的尤为突出。例如：四年级语文集体备课是这样安排的：组长发起：“备课第一轮：请李娜老师于12日前,上传一份四年级语文教学设计，其它成员提交任务内容是对教学设计合理化建议”。组员积极响应，参与到集体备课之中去，特别是中层领导起到了积极的推动作用。组内教师积极参加活动，圆满完成研修活动。本组活跃度：35.00 完成率：100.00%成果数：10讨论数：25。
英语小组集体备课内容是：外研社新标准四年级下册第五模块第一单元内容，根据四年级学生活泼好动的特点，设计完善适合学生的教学活动，能够更好的完成教学目标，让学生快乐学习，教师寓教于乐。具体实施步骤：
第一环节:个人钻研，一人主备。12日前上传一份外研版四年级下英语教学设计。
第二环节：集体研讨，共同研究.其他成员17日前提出合理化建议。第三环节：主备教师修正教案，并将完善后的教学设计上传至平台。上传时间：20日前。
本小组开展“科任教研活动”“英语组级教研活动”，组织科任教师通过“观课、议课”，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率，本次研修活动扎实有效。活跃度：157.00 完成率：100.00% 成果数：8 讨论数：149，名列各组榜首。
5、第三轮校本研修“读书交流”、“十九大新思想学习”校本研修活动各组正在发起并将完成我们本着坚持让教师多阅读教育名著、多观看名师视频，并写好自学笔记。我们组织教师开展了以“撷大师风采 悟课堂之魂”观“现代与经典”名师课堂教学交流活动，“在读书中体验快乐，在交流中提升自我”读书交流活动，在交流中共同分享学习成果，这项活动13个研修小组均已完成。
“十九大新思想学习”活动已有11个小组完成，另外两个小组正在完成中。通过本次学习，教师的“政治意识”、“ 大局意识”、“核心意识”、“看齐意识”有了明显的增强。
时至5月22日8时50分，奥鹏教育校本研修服务平台显示：我校研修活动已达到53个，研修成果433个，交流讨论846个，参加校本研修活动的老师学分已有77人达到了20学分，活动完成率达到了75.47%。
四、取得的成绩
1、我们全体教师，通过参加奥鹏教育校本研修平台的活动，强化了团队意识，做到群策群力。每一项活动，每一堂公开课都是教研组教师集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己的教学能力，形成团队合力。
2、本次校本研修活动的开展，实现了教学设计的最优化，教学效益的最大化，这些专题性的主题研讨真正提高了校本教研的实效性。
3、互动式研修促发展。充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。
五、我们校本研修两年内的研修目标
1、学校设想两年内，通过“奥鹏”研修平台及“鸿合爱学”两个教学平台，实现对每名教师微课制作培训。为帮助老师进一步丰富多媒体教学手段，使教师迅速转变课件制作的传统理念，充分利用新型课件技术制作微课视频，我们要聘请师校专业领导，对我们进行微课制作的专题培训，通过培训老师们掌握了微课制作的基本操作方法，能开展 “微课制作”竞赛活动，我们希望看到老师们的信息技术操作水平有明显的提高。
2、走出校门，学习实践“双结合”。外出培训是教师开阔眼界、提升业务水平的有效途径，我校历来非常重视和支持教师外出培训我们要继续采取“借脑充电”的方式，参加外出培训的老师回来后向全体教师做学习汇报，采取专题讲座、经验交流、上汇报课等形式传授“真经”。从而达到了“一人充电，共享光明”的效果。
六、“奥鹏”教育校本研修带来的问题与思考
1、“奥鹏”教育校本研修工作，需要教师有紧迫的时间观念，我们部分教师还缺乏创新方法，如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要我们的领导、管理员及广大教师进行不断的探索。
2、部分教师科研意识淡薄，教研水平及参与实践研究的热情程度不够，课题研究工作虽已实施，但实效不强，没真正结合自己的教学实际扎实进行，教育科研的辐射作用不能很好地体现出来。
七、今后的努力方向
1、加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校办学特色。
2、不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以青年教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修工作真正落到实处，促进教师的专业化发展，为提高教学质量的提升，创造出更大的教学空间。
