《提高小学高年级学生听力水平的对策研究》结题报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学课题研究结题报告”。
《提高小学高年级学生听力水平的对策研究》结题报告
一、课题简介
小学英语注重听说读写的能力。在小学英语教学中，听力所占的比重居于首位，这足以说明听力水平的重要性，但是通过平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的听力水平普遍较低，无疑对学生的学习发展造成了巨大障碍，为了有效地提高学生的听力以及教学质量，因此在小学英语教学中就必须以加强听力教学作为突破口，尤其要抓住听力训练的最佳时机。目前处在小学高年级阶段的学生，层次参差不齐，两极分化已很明显。因此，如何提高小学高年级学生英语听力就成为一项重要的课题。下面，我就我自己近一年来研究的过程和取得的成果做一个简单的报告，总结经验、谈论得失。
本课题的研究对象是针对我校高年级（约300人）的学生，我主要采用了文献资料法、观察研究法及调查研究法等研究方法，所要解决的主要问题：
1、高年级学生在听力练习中存在的问题；2.锻炼学生的自信心。
3、提高高年级学生听力水平。
4、让学生养成认真听写的好习惯。本课题是在研究新课程标准实施过程中在英语课堂教学上造成高年级学生听力下降的原因，在此同时寻找能够提高高年级学生听力水平的对策。
二、研究过程和主要活动
1、对学生的现在的听力水平进行调查，进行一一对应分析从中找出影响听力的因素，这些因素就是我们要研究的内容。
（本阶段研究时间：2009年1月-2009年5月）
2、针对学生出现的问题寻找有效的教学突破口和教学训练方法等策略
（本阶段研究时间：2009年6月-2009年10月）
（1）以听力为突破口，加强学生听力训练。在课堂中可以安排3-5分钟的听力测验，使听力成为学生每天的必修课，养成天天听的好习惯。
（2）在英语课堂上注意因材施教，让学习好的同学能“吃得好”，让学习成绩不好的学生能“吃得饱”必要时可以开展小型趣味性的听力竞赛活动。
（3）在做英语听力的时候，应该让学生首先掌握一定的方法，比如在没有听之前可以让学生先把内容看一看这样就可以做到心中有数。
（4）在减负的前提下，控制一定的听力训练量，培养学生的自信心。
（5）让学生坚持每天都可以听15-20分钟的录音磁带，家长监督并且签字。
（6）进行个案研究。选择数个学生，观察他们的学习习惯和生活习惯，深入分析其听
不懂的原因，因人而宜制定相关对策。
3.做好课题结题资料的整理工作，包括撰写研究报告、研究论文和课题研究资料的整理工作。
（本阶段时间：2009年10月-2009年12月）
三、研究成果及分析
在这一年中，我阅读了胡春洞先生的《英语教学法》并结合自己的教学实际撰写了数篇读书笔记，在研究此课题中也与本校的几位英语教师进行交流和学习，不断完善自己的课题内容。在研究伊始，我首先对高年级学生进行了调查问卷，结果发现了许多问题：只有百分之十的学生对听力比较有信心，其他的学生或多或少都觉得没有把握。存在的问题主要有以下几个方面：
1、自信心不足。
2、听力习惯不好。
3、单词句型等掌握不熟练。
4、没有正确的做题方法和技巧。
针对以上研究过程中所发现的问题，我制定了以下听力训练的方法：1、在实际教学过程中因材施教，针对不同的学生制定不同的听力内容，这样可以让每一个学生都能体会到成功的乐趣，培养学生们的自信心。
2、平时让学生在家里能够利用不同的方式进行听力训练，比如听磁带，听英语小广播等，还可以参加英语角等活动。
3、让每一个学生掌握住更多的单词和句型，以便能听懂听力的内容。
4、让每一个学生掌握好做听力的方法和技巧。比如在没有播放录音之前可以先看看题目内容，做到心中有数。此外我还让学生进行了“我是英语播报员”,英语演讲比赛等活动，学生们兴趣被大大的提高了。
经过一年的努力，高年级学生的听力水平明显提高了不少，而且他们也喜欢上了英语这个学科，不再觉得它是枯燥无味的。当然，提高小学高年级学生的听力水平还是一个长期的任务，需要我们每一位英语老师去摸索，去探究。只要我们的脚步不停歇，相信有一天，一定会结出累累硕果！
四、参考资料
[1]《小学英语教学法》王电建，赖红玲.北京大学出版社.2000.10
[2]《英语教学法》 胡春洞、高等教育出版社、2007年1月
[3]《小学英语新课程教学法》惠幼莲，红子锐.东北师范大学出版社.2006.2
