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教导处工作总结
（2015—2016学年度第一学期）
本学期教导处在校长的正确领导下，认真学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。一学期来取得了令人满意的成绩。现就以下几方面加以总结。
一、培训学习求实效。
在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须构建知识结构。构成这个结构的主体是学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。而知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取。因此，我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形成有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩等。
集体学习是校本培训的重要组织形式。我们根据学校计划切实抓好知识培训、业务培训，以提高教师领悟新课标和驾驭教材的能力。加大走出去、请进来的力度。围绕“新理念，新模式，新标准，新行为”这一研究专题，邀请区教研室的教研员来校听课、评课，面对面进行指导，按照市教育局要求安排骨干教师去西林学习、听课，组织初
一、初二全体教师去朗乡学习先进的课改经验，并积极组织教师参加了各级新课程培训和教学观摩、学习等活动。
自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升了自身的业务素养和文化品位。
教学观摩是校本培训的实践环节。我们继续开展各学科听评课系
列活动，充分发挥教研组的功能，要求教学能手上好示范课；骨干教师上好研讨课；其他教师上好公开课。并主动对自己的教学行为进行反思，纠偏，根据上课情况认真写好教后感，做到扬长克短，真正实现教育理念的更新，教学行为的改变。
二、教学管理求规范。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们努力抓实抓好这项工作。
1、强化教师工作常规管理。教导处每周都对老师的业务进行跟踪检查指导，对存在的问题进行了及时的反馈。
2、落实各项制度。严格按国家《课程计划》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好学籍管理工作，及时统计、整理上报学生名册。开学初重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规。
3、进一步规范和强化教学细节管理。继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。在本学期，教导处对各位教师的备课、作业多次进行检查，并及时反馈，提出整改意见，促进了提高教师工作质量的提高。
4、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。本学期我校成立了教研室。各教研组能坚持定期开展教研活动，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。校长、教导主任、教研组长带头参与评课，起到了引领作用。通过交流互鉴，深入研讨，提高教师的教学理论水平和实施新课改的能力。
三、教学质量求提高。
1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此，全体教师能在学习借鉴外地课改经验的基础上，立足课堂，探索实践，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。此外，在课堂教学中努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。
2、做好学困生的帮扶工作是提高教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，积极探索转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位。千方百计在提高平均分上动脑筋、下功夫，收到了明显的教学效果。
3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、说话、阅读、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。一些班级开展了“好习惯伴我行”的等学生习惯养成活动，通过这些活动，我校大部分学生养成了良好的学习、生活、行为习惯。
四、课程改革求突破
课程改革是本学期我校的一场重头戏，也是一项意义十分重大的民心工程、希望工程。从全市中小学课程改革都在如火如荼的进行，并且许多学校已经走在我校前列的大背景和当前我校面临的新形势来看，它的得失与成败直接关系到我校能否迅速走出低谷，教育质量能否实现跨越式发展。因此，这项工作得到了学校党政领导的高度重视和大力支持。在学校的强力推进下，在教导处的具体组织实施下，在全体教师的积极参与下，我校新一轮课程改革取得了重大突破，课改成果大大超出预期，令人鼓舞，催人奋进。
一是广泛宣传动员。召开课改启动大会暨西琳琅想学习汇报会，通过宣布学校课改实施方案，反馈教师外出参观学习成果，明确课改的目的、任务，使全体教师提高认识，统一思想，为进一步实施课改营造了浓厚的思想舆论氛围。
二是改革创新。通过学习和实践，广大教师逐步学会了“导学案”的设计，能够较熟练地掌握运用“四步教学法”的流程（自主学习——合作探究——展示交流——运用提升），摒弃了传统的教学方式。新课堂体现了学生的主体地位，教师导教结合，因材施教，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性。因此学习氛围浓，学生参与面广，有利于大面积提高。
三是以点带面，发挥示范引领作用。为了克服部分教师中存在的抵触和为难情绪，我们采取给各学科骨干教师压担子、给他们搭台子，通过开展观摩课的形式，让付敬茹、王丽晶等8名学科骨干教师上课改示范课，让其他教师观摩学习，起到了抛砖引玉的作用，带动了全体教师参与课改的积极性。
综上所述，成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的一年里，我们将继续以新课程改革为契机，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创第一中学教育教学新局面！
