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西宁中心小学课改工作总结
根据市教科所的部署，我校作为市第二批课改试点单位，在2014春季期开展新一轮课改工作。我们学校，在上级教育部门的亲切关怀和全力指导下，积极行动起来，开展了实施新课堂教学改革的活动。应该说，新课改给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛比以前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展得丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。经过辛勤的工作，大家对新课改有了更深的体会和认识。现把我们实施新课改的具体工作做一总结。
一、做法
1、领导重视。学校领导十分重视这项工作，把新课改工作作为学校工作的重中之重来抓，成立了课改领导小组，领导开展课改工作。
2、加强宣传。在开展之前，学校领导经常在全体教师会议上进行宣传，让教师明白这项工作的意义重大。
3、选好实验班级。这学期初我们选定了四、五年级作为我校率先开展新课改的实验班级，主要考虑到教师和学生的因素，这两个年级的教师较为年轻，学生也有一定的基础，易于开展。
4、观摩学习。为了做好这项工作，学校选派教师到水汶观摩了片区的实操演练；到南渡学习；到市实验小学跟班学习；到宜州市观摩学习；到其他乡镇学习。
5、班组建设。按照先进学校的模式，结合自己的实际，做好了实验班级的班组建设工作。合理分组和分工，组长的培训，学生的评价，帮扶结对。
6、启动仪式。通过教师的培训学习和班组建设，时机成熟了，我们在5月底进行了新课改的启动仪式。在启动仪式上和教师、学生分析了当前的课改形势、紧迫感。目的要教师在做中学，学中做，尽快适应、成长。
7、专家引领。通过试验和摸索，遇到困惑和疑问就请教专家及其它先进单位的教师。邀请了学景教育集团的专家到我校对教师进行培训和上示范课。
8、开展教研活动。校长和教研员每天都深入班级听课，学校安排每周都有校本教研，定期召开实验班级教师的碰头会和探讨会，交流做法及如何编写导学案。还举行了梨水片区的新课改教研课。
二、成效
1、教学理念发生了真正的转变。
随着教学实践活动的开展，我们对课堂新理念有了全新的认识。我们在实践中通过给学生呈现一个真实的生活世界，不断拓展教学空间；通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，既引领学生动脑思考，又给学生提供动手解决问题的机会。
2.教师的教学方式发生了改变。
教师不再是传统的“满堂灌”，不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。在解决问题的过程中，教师真正从台前退到幕后，做学生的台阶、引路人、学生全面发展的培养者，把体验的过程留给学生，让学生不仅获得知识，更要掌握获取知识的过程。
3.学生的学习方式发生了改变。
课改以来，学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。首先由学生在自主自习独学、对学，在课堂上学生通
过自主合作探究，启动学生的思维，引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，主动寻找答案、澄清概念、领会知识的意义，使学生在积极思维过程和社会实践过程中建构知识，形成观点，发展自主学习能力，升华情感，这样不仅轻松学到了知识，同时锻炼了语言表达能力，融洽了人际关系。
4.课堂氛围真正做到了民主平等。
新课改让老师真正从圣坛上走下来，融入到学生之中，及时了解学情，把握展示动态，并给予适当点拨。这样把师生的关系拉得更近，而学生也敢敞开自己，平等地与教师交流探讨，有利于深层次地解决、理解问题。
三、不足
1.教学模式运用缺乏灵活性
我们一直在套用蒙山的模式，无论什么样的课型，无论什么样的教学内容，都按模式进行，学校在评价考核时也显得生硬教条。因此课堂千人一面，看不出较明显的特色。
2.评价体系不够科学合理
做任何事情时，制订一套评价制度是无可厚非的，但是不科学的评价机制不但起不到激人奋进的作用，反而产生消极影响。
