小学美术教学法试卷（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学美术教学法题目”。
第1篇：美术教学法试卷
美术教学法试卷
1.有关学校美术教育说法正确的有（ABC）
A、学校美术教育是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分；
B、学校美术教育是对学生进行美育，促进学生智力发展的重要手段。
C、学校美术教育是对学生进行思想品德教育的重要手段。
D、学校美术教育只限于学校美术课堂教学。
2.关于美术课外活动说法恰当的有：（ABC）
A、美术课外活动是美术课堂以外的教育、教学活动。
B、美术课外活动是学校组织的；
C、美术课外活动也可以是校外教育机关(如少年宫、群艺馆等)组织的；
D、而校内外共同组织的就不是课外活动了。
3.我们常说的泥塑教学，其种类有（ABC）
A、彩泥造型；B、黏土造型、面塑造型；C、陶泥造型；D、树叶拼贴。
4.有关教学原则说法正确的是（ABCD）
A、是人们根据一定的教学目的，遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；
B、它必须服务于教学大纲规定的学科教育目的；
C、它必须反映教学的客观规律；
D、教学原则对教师怎样教和学生怎样学都起着指导作用。
5.我们应该具备的美术教学理念是（ABCD）
A、以学生的发展为本；B、科学与人文整合；C、回归生活；D、创新、发展和民主化。
6.关于绘画教学，说法恰当的有（ABCD）
A、绘画教学形式有临摹教学、写生教学和创作教学；
B、小学美术的临摹教学在中国画教学中运用较多；
C、添画、记忆画、想像画和命题画等是小学绘画创作的基本教学形式；
D、实物联想、故事想像、音乐想像、幻想、梦想等又是想像画教学常用的方法。
7.常用的教学方法有：（ABCD）
A、讲授法、谈话法；B、演示法、观察比较法；
C、辅导练习法、参观法；D、发现法、多媒体教学法。
8.开展小学美术欣赏教学意义有：（ABCD）
A、有利于提高小学生的审美能力；
B、有利于小学生增长知识，开阔视野，提高表现技能；
C、有利于培养小学生美术创造的兴趣和能力；
D、有利于培养小学生高尚的道德品质和思想情操。
9.小学美术欣赏教学应注意的问题有：（ABCD）
A、要注重学生对美术形式之因素的理解；B、要注重学生自身的感受与体验；
C、要积极创造条件发挥现代媒体的作用；D、欣赏和评述相结合。
10、一堂课中好的教学方法一般体现在：（ABCD）
A、教学方法的科学性和有效性，在于保证学生正确地领会和系统地掌握教材而不致造成混乱和歪曲；
B、有利于培养学生的技能技巧和分析问题、解决问题的能力；
C、有利于激发学生的学习欲望，使他们生动活泼地、主动地学习，培养他们的创造精神；
D、教学方法符合学生的年龄特征。
11.教师课堂总结形式一般有：（ABCD）
A、自然式、总结式；B、悬念式、激励式；C、延伸式；D、游戏式。
12.我们常说的教学方法要素是指：（ABCD）
A、教师；B、学生；C、知识；D、知识载体。
13.课外活动程序顺序是：（ABCD）
A、制定计划；B、召集学员；C、确定活动内容和形式；D、活动实施”。
14.课外活动应注意的问题有：（ABC）
A、自愿参加；B、灵活多样，因地制宜；C、以学生为主，因材施教；D、不交费者拒。
15.建国以来，我国美术教育低落时期是：（D）
A、20世纪；B、20世纪50年代；C、20世纪70年代；D、20世纪50-70年代。
二、判断题（在正确说法括号内打“V”;不正确打“X”）（每题1.5分，共30分）
1.以往的课堂教学评价“以学论教，教与学进行”；新课程课堂教学评价“以教为主，学为教服务”。（X）
2.课程的改革主要是教学内容的改革，至于教学过程、方法改革很少提及。（X）
3.创新精神是人们敢于抛弃旧的、大胆提出新思想、新理论、新发现、新设计的心理状态，对于实践能力，即解决实际问题的能力并不是创新精神问题。（X）
4.美术教育可分为美术取向的美术教育和教育取向的美术教育；比如，我们02美术大专班的美术教育，就是美术取向的而不是教育取向的美术教育。（X）
5.拓印是训练学生用眼睛观察纹理的极好方法。一般用薄而韧的纸覆盖在纹理或形状的表面，用蜡笔、铅笔在纸上反复摩擦，得到深色的、清晰的肌理。（V）
6.视觉元素指形状、大小、方向、位置、色彩、肌理等。（V）
7.美术备课一般分为制定学期教学计划和制定课时计划。制定学期教学计划是依据课标、教材，结合学生实际和学校的教学工作计划制定的学期美术教学整体规划。（V）
8.教案就是课时计划，是教师实施教学活动的具体方案；它主要反映教学的目的要求，教学重点、难点及实施的步骤与方法等问题。（V）
9.儿童美术的学习不同于成人，讲解、分析、演示只是学习的一种方式，更重要的是引导儿童亲身体验和尝试，在体验和尝试中了解美术、感受美术、学习美术。（V）
10.小学美术课的类型有单一课和综合课，小学美术课多属综合课。（V）
11.美术教育是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情感，发展其智力和创造性，获取一般教育学意义之功效。（V）
12.工艺欣赏是通过欣赏感受工艺作品的形式美、内容美、材料美、艺术美，从而体验生活美，使学生热爱生活，培养学生在生活中发现美的能力。（V）
13.教学内容是随着社会的政治、经济、科技、文化的发展，随着教育制度、教育理论和教育观念等的变革而变化、发展的。（V）
14.教学模式是指在一定的教学思想和理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。（V）
15.多元智能理论是美国《零点计划》的重要成果之一，由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。（V）
16.造型艺术就是用一定的物质材料(绘画用颜料、绢、布、纸等；雕塑用木、石、泥、铜等)塑造可视的平面或立体的形象，反映客观世界具体事物的一种艺术。（V）
17.单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。单一课的比例较少，只有高年级的色彩训练课、专题欣赏课等偶尔用之。（V）
18.综合课指在一节课内完成几项任务的课，如在一节课中包括传播新的知识技能、巩固知识技能、检查知识技能等项任务。小学美术课多属综合课。（V）
19.在运用某种教学模式进行教学时，教师可以不考虑实际出发，而模仿教学模式方案，以求最佳的效果。（X）
20.学校美术教学的环境，有光色空间;工具设施;班级规模;人际关系;教学气氛;而视觉因素或班风校风等方面，都不是美术教学的环境。（X）
三、简答题：任选其中二题（每题9分，共18分）
1.请你谈谈小学美术欣赏课的教学方法。
（提示：可以从讲授、讨论、比较、游戏、观摩等教学方法来谈。）
参考答案：(略)
2.怎样理解“美术综合课程体系”？
（提示：它是以美术教育为主体，综合多学科而形成的一种具有综合性质的体美术综合课程体系。可以从知识、能力、学科、教法、学法、多媒体等方面各自综合来理解）
参考答案：美术综合课程体系包括六个方面：①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等)；②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等)；③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等)；④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等)；⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究)；⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。
3、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？
参考答案：学生学习美术，必须养成良好的习惯：
（1）保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。
（2）合理使用绘画工具。
（3）学会观察、分析与比较：①对象的整体与局部比例；②物体的结构特征或相似形体； ③画面物象的透视状况；④画面的基本色调。
（4）注意画面的形式美感。
四、分析题：请阅读下面短文，然后分析一下这个
问题：教学是“用”教材而不是“教”教材？（12分）
（提示：从信息时代影响，教材不是圣经、法典，用好教材，用活教材，用教材最终目的是关注学生的需要等方面分析）
“用”教材而不是“教”教材
今年见习期间，某小学美术组李老师和我谈起关于教学问题时说，“我教美术20多年了，以前教材很简单，年年都提前教完课本内容，然后就没事干了，怪不得人家都说美术课好上；课改后新的美术教材要求很复杂，真难教，所以我都不想教了，因为我很难完成课本内容，学生也不怎么喜欢课本的东西，配合不好。”我很诧异，劝慰他：你不要强求学生，我们的教学，是“用”教材而不是“教”教材！
（1）“用教材教”是一种与“教教材”相对立的教材观和教学观，是突破传统的全新理念。课程改革倡导“用”教材而不是“教”教材，是因为在信息时代已经没有任何教材能够对本学科知识完全覆盖，教科书也不是唯一的教材，教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用。
（2）教材不是圣经、不是法典，它是教学的凭借、教学的资源，理应为“我”所用。教科书也不一定绝对正确，但它却可以连接学生和教师之间的桥梁，引领师生围绕某个问题共同探究，在学习的过程中获得学习的方法。
（3）“用”教材教，要求我们：用好教材，精心组织读者与文本作者展开互动式对话；用活教材，巧妙创设生活化的情境让学生加深体悟；活用教材，相机点拨，通过重组、增删、活化、延伸等促使资源生成。
（4）“用”教材教的最终目的就是关注学生的需要，利用教材诱发学生潜能，使教学成为基于学生经验之上的探究与生成的过程，教者应该以此为取向对教材进行筛选、重组、增删和延伸。在处理每一个课题时，以学习的过程与方法为根本，传授知识与技能的，培养情感态度价值观，保证新课程的目标体系在美术教学中得到落实。
五、论述题：任选一题（12分）
1.小学美术教学常规是什么？
小学美术教学常规有:备课和上课。
小学美术教学备课常规：备课有制定学期教学计划和制定课时计划。
（1）制定学期教学计划：要体现新大纲新教材精神；安排进度；制定措施；教学准备。其教学进度计划内容有：周次、日期、课题、教时、教学内容、作业要求、教具准备、备注。
（2）制定课时计划(教案)：分析教材；了解学生；考虑教法；编写教案；教具准备。
教案栏目顺序是：课题、教学目的和要求、教学的重点和难点、教学过程、课后小结和备注。教案的具体内容有：1）课本名称、课题、课的类型、教时、执教者、授课日期；2）班级、学生人数、学生情况分析；3）教学目标、教学内容、教学方法、教学重点难点；教具、学具准备；4）教学过程：（组织教学、导入新课、讲解新课、作业辅、课堂小结、课后小结备注）
小学美术上课常规：上课过程是(1)组织教学;(2)导入新课;(3)讲解新课;(4)布置作业;(5)巡视辅导(6)评价小结。
2.儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。
儿童绘画教学经常有
1）线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、结构，使儿童更自如地认知世界。
2）油画棒画：油画棒是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。可利用油画棒涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。叠加涂
3）水粉画：用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，常见的笔触有 “点彩” “线条” “色块”，根据作画时笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。
4）中国画：工具有笔、墨、纸和绢、砚、色等。一般小学生学习中国画用的笔是羊毫笔，最好准备大小各一支。墨用书画用的墨汁。中国画用纸应用宣纸，有生宣、熟宣等种类，写意画通常用生宣，工笔画用熟宣或绢等。颜料有专用的中国画颜料，也可用水彩画颜料代替。另外，还要准备洗笔桶、调色碟等。
5）纸版画：一般步骤：先设计画稿，如在纸上画出同学的肖像；然后剪出脸型、发型和五官等细小部分；再用乳胶粘贴，先粘大的面积，再粘贴五官等小的部分；最后，滚上油墨，并放在报纸上，覆盖上纸，用钢勺磨印完成。值得注意的地方是： ①底版可用揉纸法处理，产生一定的肌理纹样；②涂色可平涂、渐变等；③有汉字的地方，制版时要写反字，这样印出来才是正字；④印过一次画后，可用清水洗去版上颜色，再继续印粉印吹塑纸版画，也可采用油印方法。制作
油印吹塑纸版画时应注意的地方：①油墨要滚得均匀；②也可滚上其他颜色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版画工具，打扫好卫生。
6）电脑画：电脑有包含多种色彩的颜料盒，还有可以调色的调色盒，可从色相、明度和纯度三方面进行调配。电脑有各种类型的笔，有钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、毛笔、记号笔、喷笔、墨水笔等，主要是模拟它们的绘画效果。此外，电脑还有放大、缩小的功能，有各种纹理、负像、运动、柔和等图像处理功能。
第2篇：小学美术高兴教学法
小学美术愉快教学法初探
茅坪小学 杜凌云 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是一个能量的激素，兴趣是入门的先导，是最好的老师，它往往胜过责任感。”小学生对感兴趣的事易于感知,记忆，开展积极的思维和想象，能主动的探求知识，学习绘画能使学生聪明能干，心灵手巧，形成良好的个性品质。小学生年龄小，情感具有易变性和冲动性，对于美术活动没有目的性，只有受其本身的兴趣支配。有了兴趣，就有了学习的动力，因此，培养学生的兴趣，让学生愉快的学习显得尤为重要。怎样让美术课堂愉快起来了？这是我一直思考的问题下面谈谈我一些的见解。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。一、创设良好的环境，给孩子打造一个愉快的世界，激发学生对美术的兴趣，让学生愿学。创设良好的美术学习环境能引发学生的好奇心和探究感，激起美术学习的兴趣，环境“愉快教育”是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心；掌握学生的生理、心理特点，给学生情绪上的支持，善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情；在耐心教导学生的同时，理解学生、尊重学生的意愿、建立良好的师生关系，创造良好的班级学习气氛。我们知道，教师的情绪直接影响着教学的效果。教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。正如前苏联教育家马卡连柯所说的“教师任何时候都不允许把悲伤的表情、愁郁的面孔带到课堂，甚至在他生病或者有心情不愉快的时候也不能那样。”教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行题，做到教之以情，授之以趣，以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉进入愿学的境界。艺术来源生活，当学生领略到美术所特有的丰富精神内涵时，尤其当他们看到自己的想象被老师采纳时，成功者的喜悦之情油然而生，绘画的兴趣会更浓，创造的热情会更高。教师要站在学生的心理角度上看问题，去感悟学生的独特视角和情感，用适当的教学手段去激发孩子们强烈的创作欲望，使其拥有更为广阔的创作空间，创作自由。把课堂主体地位还给学生，让学生想说敢说、善说，就必须营造一种民主气氛，这样，学生才能在开放、民主、自立，喜悦的气氛中积极思维，各抒己见，感悟知识，共同探 究。起新的学习氛围。主动积极地从事创作活动。美术教学，不能仅以每节课的结束为终止，还应包括这节课给学生带来的回味。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果，所谓情境，即情形、景象、境地的组合。课堂的情境包括课堂的场境和学习的氛围。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。2、创设情境，激发学习美术的热情。1、在多媒体的美术课堂中，培养学生的兴趣。极性，一直是我们小学美术教学设计中的重要内容。二、给学生营造一个民主的学习环境，使学生想学。提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利.力支持和积极的情感体验，是激励学生自觉主动地参与教学过程的内驱力，使学生感到它值得学习。”兴趣是学习的内在动力，诱发学习美术的兴趣，调动学习的积通过参与各种游戏、表演、唱歌、听音乐、谈话、操作等活动，使学生在特定的气氛中美感，生动形象的特定氛围，以激起学生的创作兴趣、热情。其次要让学生体验情境，描绘、实物演示，幻灯或绘画再现，音乐渲染、游戏等手段为学生创设一个富有情感、的场景以及与之相应的学习氛围。创设情境的目的在于使学生在学习过程中有内在的动在小学美术教学中所谓创设情境，就是教师根据教材内容设计反映儿童生活与社会生活化，并对他们悬而未决的问题提供参考的解决方法和策略，激发起新的学习兴趣，营造终止，而应延伸到课下。教师及时了解学生学习后内心的真切感受，发现他们的心理变让学生课中兴趣盎然，课后意犹未尽。因此，完美的美术教学，不能以一节课的结束为中，才能提高自己的创造能力。我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、感染学生，激发学生兴趣。通因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，创设情景教学法首先要设置情境。根据教学目标，教师要围绕教学内容，通过语言
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行艺术的气息。入了一个绚丽的艺术世界。2、还给孩子真实——直观感受。3，展示成果，唤起学生对绘画的信心。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。1、还给孩子娱乐——愉快游戏法三、给孩子建构一个学习的模式，使学生会学。我相信学生接触到的绘画越多，他们对美术的兴趣就会越浓。作性学习方式为主；三年级的学生对社区发生的事和未知世界比较感兴趣；等等。兔，他们长耳朵，红眼睛，短尾巴、、、”这样，兔子的基本特征在学生的头脑中就留边说边画，充分发挥学生的想象力。画小兔子时，我给学生讲故事，“兔妈妈生了只小这样，学生的目光随时能接触到美术作品，这样耳濡目染，学生想忽视美术都不行。学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置也要有美术的一席之地。我会感到疲劳。教学中，我以“猜”为主题设计了“猜东西”、猜人、猜物、猜方位、猜小动是先用画笔勾出轮廓，再用彩笔或油画棒涂色，仅此而已，时间一长，绘画从此就变得容，让学生明白这节课“我应该画什么？我应该怎么画？”在绘画时，大多数孩子通常我就让学生通过多媒体直观感悟别人的作品，这样，有助于学生直接感受和理解所学内物，还有猜谜语等游戏取代枯燥乏味的说教，学生在学、做、玩过程中，不知不觉地进设计课，还是手工制作，游戏都可以让学生兴趣高涨，收到意想不到的效果的。小学生游戏是美术教学中的一种重要铺助手段，也是愉快教学不可缺少的部分，无论是造型，贴在教室后面的墙上，每个月在班上办一个小型画展，这一小小的举动使整个教室有了要求每个学生或者两三个人合作，每半个月画一幅画或者做一个手工，收集起来，然后在每个班上选择了一部分喜欢美术，擅长画画的学生，给他们布景了一个长期的作业，习方式为主；二年级的学生对卡通明星，生活中的事件比较感兴趣，主要以活动性、合龄特征和心理水平。一年级的学生对小动物、寓言、童话比较感兴趣。以游戏性活动学 创设情境是美术课改实验中普遍采用的教学方式，创设情境一定要符合孩子的年在课堂里上一节课会感到疲劳，然而让他们玩上一节课,两节课，甚至更多的时间，却不枯燥无味。针对这种情况，我尝试了一些有趣的方法，譬如，我利用生动的儿歌、故事，绘画课时我除了让学生欣赏画家名作外，我还让学生欣赏学生的优秀作品，手工制作课，对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行…… 到课外生活中。学习发展的能力。料五花八门，尽有尽有。生：我知道鞋底可以拓印。生：我知道硬币可以拓印。4、不要吝啬表扬——情感评价法
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。生：我知道汽车轮胎可以拓印 生：我知道粗糙的墙可以拓印 3、整合生活经验进行美术教学 附案例：《有趣的拓印》教学片段 展；二是解决了教学内容中难点问题； 下了深刻的印象，调动了学生的绘画兴趣。师：小朋友一定知道有许多东西可以拓印吧!
生：老师，我拓印了树皮和树叶．(他很自豪地举起他的作品)
同学不认真，开小差，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的识技能更加深刻。生活经验与教学内容的整合，一是促进了学生自主探究问题能力的发在这一片断教学中，可以看出，孩子们经过探究合作交流，使生活经验得到了升华，知印的方法、过程和新发现，并且在交流过程中互相帮助修改不足，使自己的作品更美。在学生们热情高涨的时候，我建议大家将自己的作品与其他同学进行经验交流，说说拓并且去实践一下哪些东西可以拓印．教学时我巡视了一下教室，发现孩子们带的拓印材经验融会贯通、整合构建，才可能使学生获得的知识技能深刻、牢固，让学生获得终身程的美术创作教学，应是知识内容与学生生活经验的整合，课程内容只有与学生的生活生活是知识的源泉，丰富多彩的生活世界是教材内容取之不尽、用之不竭的源泉。新课力时，仅靠课内是满足不了他们的需求的。此时，我们应当引导学生把探究的领域扩展对学生而言，未知的领域是无限广阔的。当学生对美术创作有了探索的欲望和探究的能在“有趣的拓印”教学中。课前我让学生们欣赏课文彩页，研究需要带哪些工具和材料，对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行需我们不断研究、探索。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行教学是一门艺术，而艺术是无止境的。要给孩子们创设一个欢乐、活跃的学习气氛，还，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。功后的愉悦，稳定他们学习兴趣，激发和保护学生的求知的内驱力。由此可见感情有时但他在一点点的进步。教师对后进生的每一小点进步给予表扬，能使学生感受到学习成他一改往日的习惯，积极地举手回答问题和参加各项活动。虽然他还有不尽人意之处，涂色很漂亮，对此我给予及时表扬，让全班同学鼓掌以示鼓励。从那以后在美术课堂上他上课总是插嘴来引起别人的注意，一次我突然发现他画的“小鸭游泳”虽然幼稚，但小怪的闪光点，也要及时加以表扬。例如：我班有一位学生，同学们都不喜欢他，所以会使全班的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊会产生神奇的作用。同样是教师，但一个对教学、对学生充满感情的教师往往是成功者。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况
第3篇：美术教学法
期末作业考核
《美术教学法》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、案例学习指导法:所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起分析、演绎、推断、归 纳、解决实际问题的学习办法。
2、美术的教育价值:美术教育价值是指人们在美术欣赏活动中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找 到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，人的思想感情，理想追求发生了深刻的变化。
3、格式塔理论:格式塔理论诞生于1912年。它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行 为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射 弧的循环。
4、鸿都门学:鸿都门学是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校。创立于东汉灵帝光和元年(178)二月。因校址设在洛阳鸿都门而得名，是中国最早的专科大学。
5、教学活动:教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是 一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教 学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。
二、简答题(每题 10 分，共 20 分)1、教学评价在国际上发展的趋势是什么？
答：进入二十一世纪前后，许多国家和地区已经完成或正在进行新一轮的课程改革，为了适应此次课程 改革的主旨，教育学者对评价在课程改革中的作用也有了新的认识。各国评价改革呈现的趋势是：1.从 过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质。2从注重评价的量化转向强调质的变化的描述3.评价的 目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控4.评价的主体从单向性转向多向性和交互性5.评价的角度从 终结性转向过程性和发展性。
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师队伍建设提出哪些要求？
答：1.建设高素质的教师队伍。2.加强师德建设。3.提高教师业务水平 4.提高教师地位待遇 5.健全教师管理制度
三、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题 10 分，共 50 分）1、兴趣是当今美术教学的首要任务。
答：正确。美国心理学家布鲁纳认为:“让学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得.因此,如 何激发中学生学习美术的兴趣，成了当今美术教育的首要任务。
2、教师务必把评价的权利还给学生，让学生开展自评和互评，将评价变为多元主体共同参与的活动。
答：正确。学生进行自我评价有利于他对自己的学习过程进行反思；学生对他人评价也是学习、交流和 提高的过程，有助于他更清楚全面地认识自我，取长补短，培养独立自主和自我发展、与合作的能力。学生间开展自评和互评，教师不应是旁观者，而应是参与者、组织者和指导者，在整个评价开展中要起 主导作用，这是教学评价有效性的保证。3、课堂评价对课程实施起着重要的导向和质量监控作用。
答：正确。课堂评价是最直接最直观的一种评价，给师生间印象最为深刻的评价。4、新的美术课程标准的一个基本思路是以学生的发展为本的课程价值观和回归生活的课程生态观。
答：正确。教育家杜威说：教育即生活。教育的目的是为了更好的生活，生活是美术得以生长的土壤，美术让生活更加精彩，美术源于生活又作用于生活，我们要引导学生阅读“生活的教科书”。用生活的 经验来教育，是学生最为喜欢的方法，也是教育效果的最好方法。由此我们看到，无论是“教”还是 “学”都可以跳出课本之外，使美术从生活和学生的感受出发，把体现美术本来的价值取向落实到学生 自己的身上——这是新的美术课程标准的一个基本思路：以学生的发展为本的课程价值观和回归生活世 界的课程生态观。5、美术文化的学习是新世纪美术教育的一大特点。
答：正确。通过美术文化的学习可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美 术与政治、美术与历史等方面的联系。四、论述题（共 10 分）
1、结合实际谈谈你对新美术课程标准的基本理念的理解。
答：从新美术课程标准中感受最大的是美育课改中的两大变革。一 从单纯的美术技能训练到美术的人 文教育。二 培养学生的自主探究学习能力。美术课中的技能教育比较好理解和把握，人文性质就是美 术课程的基本性质，美术是文化最重要的载体之一，不能脱离文化情景，美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等等。不要将美术教育视为单纯的技 术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内 涵。新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，改变往昔以师为主生为 辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮助学生在学习中学会自 主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。
第4篇：美术教学法
美术教学法
填空：1幼儿园美术教学活动的内容包括：绘画、手工、美术欣赏三个部分 2从题材和内容上看，绘画主要分为：命题画、意愿画和装饰画三种 3意愿画的教学原则是让幼儿自己画、自己想
4幼儿绘画在造型方面表现为夸张变形性、求全性、动态性、拟人性、平面性 名解：
1.幼儿园美术教学法：是幼儿教育教学理论中的一种，是专门研究幼儿美术活动的特点和美术教育规律的一门学科，是幼儿师范学校学生的专业课之一
2.命题画：在幼儿感知周围生活中美好事物的基础上，由教师出题目，幼儿根据教师的要求，表现一定的主题，带有一定情节的绘画，称之为命题画
3.意愿画：幼儿根据自己的生活体验，自己确定主题，自由的把所想到的或经历的事物，用笔、墨、颜料等工具材料在纸上表达出来的画，称为意愿画
4.装饰画：幼儿运用简单的点、线、几何图形和动、植物等图案花纹有目的的在教师已经剪好或画好的各种生活用品的纸形上，有规则的进行美化和装饰，这样的画称为装饰画，也称图案画
5.创造性的美术活动：是指启发幼儿运用发散的方式进行思维，以训练和诱发幼儿的创造力为主要目的的美术活动
6.泥工：就是黏土（黄泥、白泥、橡皮泥、面团等）为主要原料，泥工主要包括命题泥工、意愿泥工和彩塑等
7.命题活动：是教材内容统一，教学要求一致，也就是说它是幼儿按照教师所规定的课题和提出的要求，经过教师和幼儿共同努力来完成任务的一种活动类型。这种活动可分为两类：一类是命题的范围具体，一类是命题的范围概括、8.意愿活动：是在教师组织下，由幼儿确定题材内容，把自己所见、所闻、所想到的物象或情节，用绘画或手工形式表现出来的一种美术活动
9.讲解演示法：是实际示范操作与语言解释相配合，把事物的发展变化显示出来，使幼儿了解与掌握物象的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤的一种方法
10.观察分析法：是指在教师的引导下。幼儿有意识、有目的的通过视觉qiguan 感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法 简答：
1.运用观察法教学时注意事项？
答：教师首先要以饱满的情绪感染幼儿，集中他们的注意力。说明观察的目的。然后帮助他们按顺序观察物象的轮廓、颜色、结构特点等 2.幼儿园美术教育的意义？
答：美术教育对幼儿发展的意义可以归纳为以下几点：
一．美术教育可以发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力
“爱美之心，人皆有之”激发审美情感
二。美术教育能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和实际操作能力
（一）美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能
美术活动是一种视觉艺术活动 如形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象。观察是幼儿认识世界的重要途径，例如，教幼儿画“马路上的汽车”教师首先就应该引导幼儿去观察马路上的汽车并提示幼儿：“你看汽车是什么形状什么颜色？汽车分几部分？”车头、车身、车轮是什么形状的？等这样就能促使他们在观察，经过观察又将汽车的形象牢牢记在脑子里
（二）美术教育有利于增强幼儿双手的灵活性
如执笔、画线、涂色、捏泥、折纸、剪贴等苏联教育家列*符*赞可夫认为：现在社会需要“手脑并用”的人，学校培养的人既要善于动脑也要善于动手，实际操作能力是学生全面发展的重要因素。对于今天的幼儿来说，也当然毫无例外
三、美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质
个性心理品质是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣爱好能力、气质和性格的总和
四、美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果 3.幼儿园美术教育的任务？ 答：1.培养幼儿的审美能力
2.培养幼儿对美术的兴趣
培养幼儿美术活动的兴趣应注意以下几点：
（一）教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注意游戏性
（二）教材难度要适中，教学要求要注意针对性
（三）教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导要注意启发性
（四）教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿的学习兴趣
三、发展幼儿的智力和创造才能
四、教会幼儿掌握简单的美术知识和技能
粗浅的美术知识和技能主要是：1.认识和学会使用绘画和手工的工具材料2.通过观察正确识别物体的形状和颜色 3.表现出物体的基本结构和主要特征 4.掌握较合理的绘制程序和步骤方法，较完整的安排画面
有两种不正确的倾向：一种是片面强调技能技巧的做法，要求幼儿按老师的规定，反映一些刻板的、毫无趣味的内容，一味的按照老师的范画临摹，这样就束缚和限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画活动枯燥乏味，其结果必然是偏离美术教育培养创造能力的目标，另一种是不主张叫幼儿任何技能，任其胡画乱抹、顺其自然，这都是不妥当的，应当既教给幼儿一些表现技能，又要给他们留有充分发挥想象的余地，4幼儿园美术教学活动的原则？
答：兴趣性原则
直观性原则
系统性原则
审美性原则
发展性原则
灵活性原则 5.幼儿园美术教学活动的方法》？
答：
一、观察分析法
二、讲解演示法
运用范例时，应注意以下三个问题：1.运用范例要恰到好处 2.运用范例与进行讲解要有机配合 3.运用范例与进行演示要有机配合演示画法大致有三种：1.归类法 2.分解法 3.启发性讲解
三、游戏练习法
游戏练习法就是使美术教学活动以娱乐或玩耍的方式进行，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作的方法，这种方法符合幼儿的年龄特点，可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松而愉快中获取知识和技能
一般有四种方法：1.添画游戏 2.涂色游戏 3.构图游戏4.智力游戏
四、形象比喻法
形象比喻法，是指在教幼儿话比较复杂的物体时，借用幼儿熟知的简单事物形象来做比喻的方法
五、情景激励法 情景激励法，是指在教学中教师为幼儿精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，以激励幼儿表现物象的主动性、积极性和创造性的方法
六、丰富联想法
丰富联想法，就是指教师在幼儿的美术构思、构图过程中，引导他们以感知事物为基础，通过回忆一件事物想起另一件事物的方法 6.例举意愿画教学的特点和表现形式？
答：特点：1.幼儿都比较喜欢意愿画
2.幼儿意愿画以无意识的创造表现为主
3.多从熟悉的现实生活中选取
表现内容：形式：1。记忆画包括记忆画和故事画2。想象画包括现实性想象画和虚构性想象画
7．组织意愿画教学时英注意哪些问题? 答:1。教学开始时,教师应用富有情感和启发性的语言,激发幼儿作画愿望 2。在撒谎女顾客过程中教师应为幼儿提供一种轻松愉快的环境和气氛,教师应采用因人而异,个别对待的原则
3．从时间上讲,不应用下课时间来打断幼儿创作思路,应把美术课安排在上午第二节 4。在评议幼儿美术作品时,应以表扬鼓励为主 5。应充分发挥教师指导作用 论述: 1． 幼儿绘画的特点? 答:造型方面: 幼儿绘画在造型方面表现为夸张变形性、求全性、动态性、拟人性、平面性
构图方面①从前后左右距离关系上说,各物体形象之间互不遮挡,②非水平线的物体,表现为仰构图③从大小关系上看,幼儿不注意的形象间的相对大小比例④从构图形式上讲,幼儿构图,有凌乱式构图到基线式构图 2观察分析法(一般 专题)答: 观察分析法：是指在教师的引导下。幼儿有意识、有目的的通过视觉qiguan 感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法
设计题: 意愿画中班 设计思想：
树对孩子们来说并不陌生，在开展的主题活动《未来的大树》中，让孩子们对千奇百怪的树有了很好的了解，在此基础上，为了更好地发挥幼儿的想象力，能按自己的意愿画出各种各样神奇的大树形象，并且能够用语言来表达自己设计的未来的大树,所以设计了此活动。活动中通过让幼儿想一想、说一说、画一画来设计未来世界的大树,最后用语言介绍自己的作品,并把未来世界的大树进行展示,让幼儿体验到了创造的乐趣。教学目标和要求：
1．了解神奇的大树，能按自己的意愿画出各种未来树的形象。2．并能用自己的语言来表达自己所画树的神奇之处。3．能用不同的颜色和不一样的思维表现未来大树的样子 教学重难点: 重点: 了解神奇的大树，能按自己的意愿画出各种未来树的形象。
难点: 能用不同的颜色和不一样的思维表现未来大树的样子,并用语言表述出大树的神奇之处
活动准备：
1．绘画前让幼儿了解有关“千奇百怪的树”的知识。2．范画一张、展示墙。3．幼儿作画用的纸、笔若干。活动过程：
1．欣赏范画，激发幼儿兴趣。
（1）这是一棵未来世界的大树，它有神奇的功能。小朋友你们看，这是一棵未来世界的大树，大树上长了些什么呀？（星星）长了许多的星星，这是一棵神奇的大树，你们猜它有什么神奇的地方呢？（2）向幼儿介绍范画中的神奇之处。
这些星星白天五颜六色的非常好看，到了晚上，它们就会闪闪发光，同时还会奏出美妙动听的音乐呢！这时人们就会来到大树下，随着音乐唱歌、跳舞非常的快乐。2．谈话：未来的世界。
在未来的世界中，有许多神奇的大树，假如你来到未来世界，你觉得未来世界的大树会是怎么样的呢？并且它有什么神奇的地方呀！（组织幼儿讨论）。3．请幼儿绘画自己设计的大树，教师巡回指导。
提示把树画地大大的、高高的，主要是把它最神奇的地方画出来。4．引导幼儿欣赏同伴的作品，互相介绍画面的内容。
个别幼儿讲述自己所设计的大树，并讲述神奇的地方，把自己的作品贴在展示墙上，大家相互欣赏，交流。2《制作垂柳》中班
答：设计思想：培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。培养幼儿的动手能力和想象能力。培养幼儿有爱心，有责任心。教学目标：
1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。
2、发展幼儿手指动作的灵活性。
3、培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。教学准备：
1、活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。
2、每组1张教师已经画好树干的教大作业纸，并准备长短不一的长条绿色皱纹纸，小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。
3、投影仪一台，投影片一张。4。枯树枝若干 教学过程：
导入语：孩子们，北风爷爷把我们可爱的小柳树吹成了这个样子了，（出示枯树枝）小柳树再也不漂亮了，所以它很伤心，真的好可怜啊！我们看到他这样，要不要帮助他？好，那接下来我就用这些绿色皱纹纸和绿色彩纸帮它打扮打扮吧！
一、激发幼儿参与环境布置的兴趣
1、请幼儿猜谜语：有个姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。（柳树）
2、放幻灯（美丽春天景象）让幼儿观察春天来了，柳树发芽了，小草也长出来了，花也开了，燕子也回来了。丰富幼儿对春天特征的认识，激发幼儿的创作兴趣。
3、师：小朋友们你们看，老师制作了一棵垂柳，并把它布置在活动室的墙面上，你们喜欢吗？
4、引导幼儿仔细观察，并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5、教师小结：这棵垂柳是用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作的。
第5篇：教学法试卷
《幼儿园教育活动设计与实践》期末试题
（时间：40分钟）
班级:＿＿＿
姓名：
成绩：
一、单项选择题（每题4分，共32分）1.幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）
A.教育内容
B.教育目标
C.教育手段
D.教育评价
2.社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿生理心理发展需要
B.教育机构
C.政府
D.父母
3.主体活动性原则要求幼儿园教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）
A.教师预设的活动
B.幼儿主动积极的活动 C.幼儿自身的实践活动
D.幼儿自选的游戏活动 4.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）A.同龄人
B.社区人员
C.家长
D.教养员 5.充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现了（）A.科学发展性原则
B.思想教育性原则 C.趣味直观性原则
D.主体活动性原则 6.教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办？”这体现了（）A.趣味直观性原则
B.思想教育性原则 C.启发探索性原则
D.艺术创造性原则 7.在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，这体现的原则是。（）
A.科学性原则
B.发展性原则
C.直观性原则
D.思想教育性原则
8.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（）A教师太随意，不负责
B教育目标要及时调整 C要科学分解教育目标
D教育目标要涵盖全面
二、判断正误：正确的画，错误的画（每题3分，共24分）1.幼儿园教育活动目标是选择教育内容的依据。
（）2.由于幼儿园经济条件差，所以创设环境时必须考虑经济性原则。
（）
3.幼儿园环境是专为教师提供的。
（）4.科学发展性原则要求在教育活动中只强调活动结构科学合理。
（）
5.幼儿园墙饰的位置要高于幼儿伸手可触的位置，只让幼儿观赏不让幼儿参与操作。
（）6.幼儿活动以游戏为主导。
（）7.分科课程和综合课程是对立的。
（）8.健康就是身体无疾病。
（）三.问答题(每小题8分,共16分)1.幼儿园教育活动的特点有哪些?2.语言领域的目标是什么?
四、教学实践题（28分）
初入园的孩子对陌生的幼儿园教师会缺乏心理安全感而产生适应困难，针对全班幼儿的需要，以此为出发点，张老师设计组织了“快乐的幼儿园”、“幼儿园像我家”之类的活动帮助儿童了解幼儿园教师、同伴和集体生活，产生亲切感，从而减轻或消除焦虑。请写出此设计流程：
第6篇：《小学数学教学法试卷》及答案
盐城师范学院考试试卷
小学教育专业《小学数学教学法》试卷
函授点
年级
学号
姓名
得分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。1.标志着中国古代数学体系形成的著作是（）A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》 2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器（）A.低年级 B.中年级 C.低、中年级 D.中、高年级 3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（）A.《小学算术教学大纲(草案)》 B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》 C.《小学算术课程暂行标准(草案)》
D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》
4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）A.20以内的数 B.100以内的数 C.10000以内的数 D.多位数
5.强调”影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。“的教育心理学家是（）A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.奥苏贝尔 D.杜威 6.在小学数学教学过程中，学生是（）A.能动的主体 B.被动的主体 C.能动的客体 D.被动的客体
7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是（）A.观察 B.操作 C.表象 D.想象 8.录像是一种（）A.光学教学媒体 B.音响教学媒体 C.声像教学媒体 D.综合性教学媒体 9.新授课最常用的一种课型是（）A.探究研讨课 B.讲练课 C.自学辅导课 D.引导发现课 10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能（）A.定量 B.定性C.定量与定性相结合 D.以上答案都不正确 11.从产生根源上，可把学习动机分为（）A.内在动机与外在动机 B.主导动机和辅助动机 C.远景动机和近景动机 D.生理动机和社会动机 12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（）A.感觉动作阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（）A.小学生数学思维的发展阶段 B.数学思维活动的总体规律 C.解决数学问题的方向
D.数学思维品质 14.教师知识结构中的核心部分应是（）A.教育学知识
B.教育心理学知识 C.教学论知识
D.所教学科的专业知识
15.用一根拉紧了的线绳来表示”直线“，这种概念的表示法是（）A.规定外延的方式 B.发生式定义 C.原始概念描述法 D.属差式定义
16.质数与合数这两个概念从外延上看是（）A.并列关系 B.交叉关系 C.矛盾关系 D.对立关系
17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是（）A.匹配题 B.是非题 C.序列题 D.填空题
18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了（）A.平行线 B.圆柱 C.圆锥 D.扇形
19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是（）A.讲解法 B.谈话法 C.演示法 D.操作实验法
20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点（）A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。
21.数学学科的特点是（）A.抽象性 B.逻辑性 C.发展性D.思想性 E.应用的广泛性 22.对小学生初步的数学能力的培养主要包括（）A.正确的四则计算能力 B.辩证思维能力 C.初步的数学思维能力 D.初步的空间观念 E.运用所学知识解决简单的实际问题的能力 23.广义的教材包括（）A.教科书 B.教学挂图 C.教学软件D.教学指导书 E.练习册 24.小学数学教学内容的选材应兼顾（）A.当今与未来 B.”幼小“与”小中“的衔接C.必要与可能 D.统一与灵活E.发展与提高 25.设计小学数学课堂教学结构应遵循的原则有（）A.暴露认知建构过程的原则 B.信息交流多向性原则 C.信息反馈调控的原则 D.知行统一原则E.知情交融的原则 26.小学数学问题解决的基本过程包括（）A.弄清问题 B.寻求解法 C.进行解题D.巩固练习 E.回顾评价 27.按其使用功能可把直观手段分为（）A.教具 B.学具 C.实物直观D.模象直观 E.语言直观 28.教学评价的功能有（）A.导向功能 B.反馈功能 C.选择功能D.激励功能 E.改进功能 29.小学生解析应用题的方法有（）A.分析法与综合法 B.假设法 C.类比法D.转化法 E.代数方法 30.根据数学思维活动的总体规律可把数学思维分为（）A.逻辑思维 B.发散思维 C.形象思维D.直觉思维 E.集中思维 31.属于数学书面语言的有（）A.数学符号 B.扩大 C.缩小D.图式 E.倍 32.数学思维品质主要包括（）A.思维的深刻性 B.思维的灵活性 C.思维的敏捷性D.思维的批判性 E.思维的独创性 33.非智力因素在认知活动中具有（）A.始动作用 B.定向作用 C.加工作用D.维持作用 E.调节作用 34.学生理解应用题题意的途径有（）A.演示 B.模拟 C.图示D.图解 E.复述题意
35.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有（）A.划分 B.剪拼 C.折叠 D.画图 E.测量
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)36.数学学习
37.演示法
38.形象思维
39.数学灵感
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)40.小学生数学学习迁移的特点是什么?
41.简述探究研讨课的基本结构。
42.影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些?
43.小学数学教师应具备哪些素质?
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)44.试以”9+5“的教学为例说明数学智力技能的形成过程。
45.造成小学生计算错误的心理方面的原因有哪些?请举例说明。
六、案例题(本大题共1小题，共13分)46.老师：”什么是质数?“学生：”能被1和它本身整除的数叫质数。"请你诊断学生的错误所在及错误原因，并提出补救措施。
盐城师范学院考试试卷
小学教育专业《小学数学教学法》试卷参考答案
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.D 13.D 14.D 15.C 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)21.ABE 22.ACDE 23.ABCDE 24.ABCD 25.ABCE 26.ABCE 27.AB 28.ABDE 29.ABDE 30.ACD 31.AC 32.ABCDE 33.ABDE 34.ABCDE 35.ABCDE
三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)36.学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。
37.演示法是教师通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的方法。38.形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物作出有关理解的思维。39.数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性的领悟。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)40.(1)实现知识、技能的迁移较易。(2)实现数学思考方法的迁移较难。(3)易受狭隘的思维定势的干扰。41.(1)明确教学任务，准备操作材料。(2)探究。(3)研讨。(4)得出结论。(5)阅读课本。(6)巩固练习。
42.(1)认知结构。(2)感性材料和生活经验。(3)抽象概括能力。(4)语言表达能力。43.(1)职业道德素质；(2)文化科学素质；(3)业务能力素质；(4)心理素质。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)44.(1)活动定向阶段。
(2)物质活动和物质化活动阶段。(3)出声的外部言语活动阶段。(4)不出声的外部言语阶段。(5)内部言语阶段。45.(1)感知比较粗略。(2)情感比较脆弱。(3)注意不够稳定。(4)思维定势干扰。(5)短时记忆较弱。
六、案例题(本大题共1小题，共13分)46.(1)错误所在及原因：
质数的定义应为：一个大于1的自然数，除了1与它自身外，再没有其它的正约数了，这样的自然数叫做质数。学生回答的错误在于：
①没有指明质数是大于1的自然数； ②没有说出正约数只能有1和其本身。对于质数的概念没有真正理解，表达不严密。(2)补救措施：
应帮助学生理解或澄清概念，可利用讲解、提问、练习等方式
