双师教学项目试验学校工作汇报（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“双师教学学校工作总结”。
第1篇：双语教学工作汇报
关于实施双语教学工作的情况汇报
四川省凉山州教育局
尊敬的国家教育部、省教育厅的各位领导：
凉山州位于四川省西南部，是全国最大的彝族聚居区，是一个二元经济结构特征明显，区域经济发展极不平衡的少数民族贫困地区，全州辖17个县（市）中就有11个国家扶贫开发重点县，428万人口中就有135万绝对和相对贫困人口，全州经济总量有70%在安宁河流域的5县1市。全州少数民族人口有205万，占总人口的48%，彝族人口190万，占总人口的44.4%。凉山州教育起点低、基础薄弱，办学条件差，教育教学质量与内地差距大，实施《十年行动计划》以 前，由于农村生产力低下，经济发展缓慢，加之长期教育投入不够，严重制约了教育的发展，贫困山区的教育出现了严重的滑坡，农村群众的子女“进不来，留不住，读不起书”的问题非常突出。进入新世纪，国家实施西部大开发战略，加大对西部地区农村教育的扶持力度，我省大力实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，这些重大战略举措使凉山的教育事业步入了重要的发展机遇期，教育优先发展的战略地位得到进一步落实和
所，在校生5952人；二类模式（含藏文、傈僳文）中小学校748所，在校生169996人。全州现有双语教学专任教师1311人，其中一类模式小学专任教师225人，中学专任教师96人；二类模式小学专任教师834人，中学专任教师156人。
二、高度重视，采取措施，积极推行双语教学
1、各级党委政府和教育行政部门重视开展双语教学工作。长期以来，凉山州委、州政府及教育行政部门一直高度重视双语教学工作，制定印发了一系列有关双语教学工作的文件。在2000年中共凉山州委、凉山州人民政府作出的《关于进一步加强民族教育工作的决定》（凉委发[2000]69号）中，对“改革和完善双语教学体制，强化管理，提高教学质量”提出了明确的要求。2005年元月，州政府又出台了《关于进一步加强和改进双语教学工作的决定》（凉府发[2005]3号），决定中回顾了双语教学的办学历程，结合新的形势，提出了新的精神、思路和明确的要求，对促进全州双语教学工作的改革与发展具有里程碑的意义，凉山州教育局及时制定并下发了《关于贯彻落实州政府〈关于进一步加强和改进双语教学工作的决定〉的意见》，全州教育战线正在积极贯彻落实这一决定。凉山州教育局每年都要召开全州双语教学工作会议，肯定成绩，查找问题，交流经验，提出新的目标任务，增添措施，开成了
4人，大专文化13人（其中双专科6人），本科文化17人（其中研修生2人）；专业技术人员中大专以上文化程度达100%。专业技术人员队伍中，初级职称2人，中级职称18人，副高职称8人，正高职称2人（其中有副高2人、正高1人已退休）。
编译室按照省、州教育行政部门制定的中小学彝文教学发展规划和彝语文教学计划，全室编译人员齐心协力，认真总结彝汉双语教学经验，制定了《四川省中小学各科彝文教材编译规划》，近三十年来，编译室已编译了四川省中小学《彝语文》、《政治》、《数学》、《物理》、《化学》、《生物》、《历史》、《地理》等760多种彝文教材、教参和教辅读物和中师教材，共出版发行近453万册，约8220万字，基本上满足了全省彝族地区实行双语教学的中小学对彝文教材的需要。
4、积极开展双语教研活动。
积极开展双语教研活动是提高双语教学质量的重要保证，近年来，州教科所狠抓双语教研工作，深入基层调查研究，加强督促指导，特别是通过召开双语教研例会、寄宿制学生学年末统一检测，深入教学第一线进行辅导，开展双语教师的论文和优质课评选，学生竞赛，双语教师学科培训等形式，促进了双语教学质量的提高。
5、调整了双语教学的教学计划。
办学路子，探索和总结出了“双语教学，两类模式，四级规划，两次分流，高考接轨”的办学经验，培养了大量的双语兼通的少数民族人才，丰富了我州的办学模式，形成了我州民族教育的一大特色，为促进我州社会进步，经济发展，民族团结，为推进全州教育事业的全面发展起到了积极的作用。
1、贯彻落实了《民族区域自治法》。
《中华人民共和国民族区域自治法》第三十六条、三十七条规定：自治机关有权“自主地发展民族教育”，“决定本地区的教学用语”，“招收少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。”我州实施双语教学近三十年的探索与实践正是坚定不移地贯彻落实《民族区域自治法》的体现，对增强民族团结，维护社会安定，促进改革开放，实现教学、生产、科技推广、经营服务相结合，提高群众办学的积极性，提高教育教学质量和民族素质，为全州两个文明建设服务，起了不可估量的作用，被广大干部、群众特别是农村群众誉为“双语教学能改变彝族群众的命运”。
2、推动了全州民族教育的发展。
大力实施双语教学既是我州民族教育的重要组成部分，又有力促进了我州推进“普九”和义务教育的发展，取得明显成行政部门重视、宣传双语教学力度不够，群众对办学目的不明确，部分干部群众存在双语教学是培养不出工作干部的教育，读了也白读的思想，因此存在认识不清、认识不够的问题。
2、双语师资量少质弱，学科教师不配套。如越西、甘洛两县初中未开设双语教学；金阳县部分新招一年级班找不到双语老师上课；多数双语教师毕业于非民语专业，业务能力弱；一类模式初、高中理科教师不配套，急需数理化教师等。
3、部分县的学校领导不重视高中双语教学，有的中学初中部双语教学开展得很好，但高中部追求高考升学率，忽视了双语教学，影响了学生学习的积极性。或不重视民族语文教材征订工作和合理安排课时计划。有部分学校民语教材不能与汉语教材同步到位，影响了双语教学的正常开展。
4、双语教学工作经费严重不足
建议：
1、建议国家教育部、省教育厅设立民族地区双语教学专项资金，用于推动双语教学工作，加强对双语教学工作的管理、督导和评估，奖励双语教学先进集体和先进个人，加强彝文教材建设，开展好双语教研活动。
2、建议省教育厅加大对双语教学工作的领导和管理力度，督导评估工作。督导评估工作每年要进行一次，对于工作突出，成效显著的学校，各县（市）每年要进行一次表彰奖励。
二是认真抓好规划，进一步做好双语学校合理布点工作。各县（市）必须严格按照《决定》的规定和要求，制定和完善好本县市的双语教学发展规划，稳步推进一类模式双语教学，大力发展二类模式双语教学。一类模式小学以乡镇规划，11个彝族聚居县继续按照省、州的要求，每县至少有4个以上的乡镇同时举办一类模式小学，已停办的必须恢复或重新选择乡镇学校举办一类模式小学；初中以县规划，有一类模式小学的11个彝族聚居县民族中学或县城中学必须举办一类模式初中班，已断桥的县必须恢复；高中以州规划，划片区分别由昭觉县民族中学和喜德县民族中学举办一类模式高中班。布拖、金阳、雷波、美姑、昭觉5个县每年必须向昭觉县民族中学输送一定数量的一类模式初中毕业生，保证其生源；冕宁、越西、甘洛、盐源、普格、喜德6个县每年必须向喜德县民族中学输送一定数量的一类模式初中毕业生，保证其生源。各县（市）必须在2005年上半年作出规划安排，并在秋季招生中认真加以落实。州、县要加大对这两所学校的重视和扶持力度，搞好学校建设，学校要强化管理，努力办好这两所一类模式高中。
按照《决定》的要求，全州各县（市）所有中小学，凡少
1四是强化双语师资培训工作，优先录用新增双语教师。各县（市）要按照《决定》的要求，切实强化双语师资的培训工作，努力提高双语师资队伍素质。双语师资队伍的培训按照三级培训的原则，即小学教师培训由各县（市）负责，初中教师培训由州上负责，高中教师培训由省上组织实施。省上已在去年启动此项工作，已举办培训两期。州上2005年春季启动新一轮初中双语师资培训工作。各县（市）要切实加强小学双语师资培训工作，并将每年的培训计划、培训内容和培训工作的完成情况及效果分别报州教育局人事师训科和民族教育科。
为了加强双语师资队伍建设，充实双语师资队伍，各县（市）教育行政部门和其他有关部门在录用新教师时，必须优先录用新增双语教师，对彝语文专业毕业的学生应当用本专业语文参加考试或适当降分录用，非彝语文专业毕业的少数民族考生要加试民族语文，并计入总分进行录取，及时充实教学第一线。各县（市）教育行政部门要积极配合相关部门切实做好这项工作。
五是进一步关心双语教师的工作和生活，增加双语教师编制。按照《决定》的要求，州、县（市）要进一步关心和支持双语教师的工作和生活，努力改善双语教师的学习、工作和生活条件，在评职、晋级、评先评优等方面给予倾斜和照顾。
3语教研经费，各县（市）教育行政部门也要从2005年起，每年至少列支1万元作为本县（市）双语教研经费，确保全州双语教研工作顺利开展。
州彝文教材编译室一定要抓紧彝文教材的编译、修订和完善工作，按照新课改的要求，在编译好中小学一类模式各科彝文教材、教参和教辅资料的同时，尽快编写出一套适合二类模式教学的九年义务教育彝语文教材以及适用的职业技术教材。州教育局也将进一步加大对彝文教材建设的指导和扶持力度。
八是强化双语学校的管理，全面提高双语教学质量。各县（市）要紧紧围绕“强化汉语，精化本民族语，优化外语，双语或三语兼通，切实提高教育质量和办学效益”这一总体目标要求，强化双语学校的管理，包括教育教学管理和常规管理。根据州政府颁布实施的《凉山州民族寄宿制中小学校管理办法》的要求，要配齐和配强双语学校的领导班子和教师，建立健全学校的管理制度，管理要做到严格、科学和规范，努力培养学生良好的学习生活行为习惯。在教学上，积极推进课程和教学改革，进一步完善双语教学的课程计划，一类模式学校要加强汉语文教学，二类模式学校要加强民族语文教学，强化双语相互渗透，全面提高双语教学质量。
根据《决定》精神和要求，州教育局也将进一步加强对全
第2篇：学校双高双普创建工作汇报样本
***县***镇中学双高双普创建工作汇报
***镇中学校长：***
(2013年12月13日)
对照《陕西省双高双普评估验收标准》和《陕西省素质教育督导评估316工程指标体系》，现就我校“双高双普”创建工作作以简要汇报。
一、基本情况
***镇中学位于县城西北部,服务半径8.5千米，服务人口
2.8万人。学校始建于1949年，多年来，学校坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育工作的根本任务，确立了“为幸福人生奠基”的办学宗旨，遵循“启智、铸魂、修身、笃行”的育人目标，将“以人为本、德育先行、质量立校”的理念落实到位。学校先后被评为陕西省“文明校园”“依法治校示范学校”，市级“平安校园”“绿色校园”“两法示范学校”，县级“先进集体”“最佳单位”“文明校园”等。
二、达标情况
（一）学生、班级情况
学校现有15个班，在校学生765人，其中一年级245人，最大班额为53人。义务教育入学率100%。
（二）教师情况
学校共有教师62人，专任教师54人，师生比1:13，高于省定编制标准。其中高级职称、中级职称 22人，本科、专科学历55人，体音美等专兼职教师 7人。
学校制订了《***镇中学教师德育量化考核细则》，认真开展师德师风自查和检查活动，无教师违法犯罪现象；各学科教师和其它后勤人员学生满意度达到90%以上。采取全干会、讲座、报告、听课、研讨交流等形式，加强教师师德业务培训工作，目前我校教学能手8人，教学新秀12人，学科带头人21人
（三）、办学条件
学校占地面积33000平方米，生均43.13平方米；校舍建筑面积6887平方米，生均9.1 ；学校绿化面积4743平方米，生均
6.2平方米，达到省级标准要求。
学生教室生均使用面积1.41平方米，每个教室垂直黑板安装有360瓦日光灯照明。先后建成体育器材室、音乐器材室、音乐教室、舞蹈室、图书室、阅览室、微机室，理、化、生实验室，地理教室、多媒体教室、增添了大量的器材和设备，能够满足学生需要，达到省级标准要求。
通过“双高双普”创建，投入38万元，按标准配齐了常规通用设备、现代教育技术设备、实验仪器等，先后投资 56.7万元，安装了15个教室的多媒体班班通设备，安装了两个多媒体电子白板，建成了校园电视台。投入92万元建成6682平米标准化水泥操场，学校建有餐厅一座，学生公寓一座，生态厕所一座，能够满足学生需要，达到省级标准要求。
（四）、经费情况
按照科学高效的原则，做到合理规范管理。做到教育经费主要用于教师业务与管理、教师培训、实验仪器、图书资料购置等，保障了学校教育教学工作的正常运转。
（五）、安全管理
我校以创建平安校园为抓手，成立了学校安全工作领导小组，制订了《班级安全管理制度》《宿舍安全管理制度》《门卫管理职责》《部室管理员工作职责》《值周员工作职责》《***镇中学地震逃生应急预案》《***镇中学火灾紧急处置预案》等，加强了对学生的安全法制教育，坚持聘请校外法制副校长定期进行法制安全报告，组织学校治安保卫力量经常对校外周边进行巡查，在学校门口设置安全警示牌，确保学生上下学和在校期间安全。全年来无一例不安全事故发生。
（六）、素质教育质量不断提高
学校坚持开足开齐各门课程，重视学生文化修养，道德品质的提升。注重学生个性特长的培养，要求教师尊重学生，爱护学生，以学生发展为本，组建了体音美微劳等多个学生兴趣活动小组，开展了丰富多彩的课外活动，培养了学生大胆参与，合作探究，善于思考、敢于创新的精神品质。
三、主要工作措施
（一）、创新学校管理机制，健全落实各项制度
学校制定了《教师工作评估细则》《教研组工作评估细则》《优质课优秀教案评选条件》《教研组工作制度》《教研组长职责》，量化考核，科学评估，注重落实，形成了由主管校长牵头，包级主任、教研组长、备课组长分工负责的研修管理网络。申请课题立项，进行了市、县级教研课题的探究和研讨，专任教师人人参与校本研修，在教研过程中历练、思考、感悟、提高。至上学年末，有两个市级课题已成功结题。扎实有效的教育教学、教研教改活动的蓬勃开展,促进了教育质量的稳步提升，使学校立
于不败之地，得到了家长和学生的信赖、社会的认可和赞誉。
（二）、扎实推进德育工作，提高师生道德水平
1、认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育，使学生明确道德规范，各班制订出文明公约，要求学生做到：平时不说脏话，不打架骂人，不欺侮弱小学生，不迟到早退，不旷课逃学，不乱抛果壳纸屑，男生不留长发，女生不化妆不戴首饰，不吸烟喝酒，不抄作业考试不作弊，不看不听非法出版物和音像制品，远离网吧。在同学之间开展批评与自我批评，对照规范检查自身和班内有哪些不文明行为。根据存在的问题制订整改意见。提出具体措施，对普通性问题学校组织集中整顿，同时，树立文明行为规范学生、规范班等榜样，起示范带头作用。
2、认真组织学生开展综合社会实践活动，进行革命传统教育、艰苦朴素教育、安全教育、理想与前途教育。坚持做好各种精神文明年级、班级的评选活动。对各种活动育人情况，认真进行总结评比，搞好校园美化工作，利用橱窗加大宣传力度，加强了班级文化建设，营造了良好的育人环境。
3、学校推行了学生自主管理，大力倡导“自主学习、自我管理、自信成长”的教育理念，组建学生自主管理机构。学生参与学生食堂、公寓、卫生及班级管理。班级管理不断创新，温馨的班主任寄语，精炼的人生格言，多彩的师生书画，美丽的祝福贺卡，无不闪耀着学生智慧的火花。“感恩教育”、“安全法制教育”、“校园是我家，用心呵护她”、“崇尚文明，告别陋习”
签字仪式等主题教育，使学生向着文明、健康、向上的目标奋进。
（三）、认真开展教研教改，打造高效课堂模式
学校开展了 “餐桌式高效课堂”教学改革。鼓励教师把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。鼓励教师更新教育理念，上课时尽量少讲，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。课堂上学生小组讨论，相互交流，质疑问难，合作探究，动手操作，实验探究，形成了浓厚的自主学习氛围。
鼓励教师参加课题研究和校本研修。目前已有两个市级课题成功结题，有5个省、市级课题申报成功并进入研究阶段。上学期我校雷艳敏等3名同志参加渭南市“说教材、说课标”活动获二等奖。本学期学校制订了教育教学中长期发展规划，申报了15个校级研究课题，并已开始校内研讨，引导教师关注后进，正面引导，不断提高教育教学水平。
四、今后努力的方向
今后，我校将以“双高双普”创建工作为契机，进一步加强学校内部管理，加大“餐桌式”高效课堂改革力度.，加强校本研修和课题研究，不断优化课堂教学，提升教师课改理念，提高教育教学水平，为建设品牌教育大县，办好人民满意教育做出新的更大的贡献。
第3篇：清水河学校双语幼儿园工作汇报
清水河乡“双语”幼儿园工作汇报
尊敬的贾主任、各位人大代表你们好：
首先，我代表清水河乡学校的全体教职工向来我校指导“双语 ”教育工作的各位领导表示热烈的欢迎！清水河乡双语幼儿园自2010年建成后，受到了各级领导的关心，一年多来，我们积极贯彻各级政府对学前“双语”教学工作的指导思想，创新幼儿教育方法，狠抓保教质量的提高，坚定不移地推进学前“双语”教育工作，各项工作得到了上级领导和广大牧区群众的肯定，幼儿园的发展逐步走上正轨。现将我园学前“双语”教育工作做如下汇报：
基本情况
清水河双语幼儿园是自治区援建项目，投资90万元，占地面积1500平方米，2009年开工，2010年9月投入使用。同时在芦草沟、坎斯瓦特、团庄附设立学前班，现有学生108名。教职工4名，都为临时招聘的代课教师。
一、幼儿园硬件设施。我园的园所配套的设施均按照上级管理部门的标准进行了配备。幼儿园设计科学,合理,各 班有独立配套的寝室及卫生间.各班级均配有教学用的录音机、电视机、VCD、玩具柜等。我们积极为幼儿创造了良好的生活学习环境，教室布置符合幼儿身心特点，处处洋溢着童心,童趣,富有现代特色,是幼儿生活、学习的美好乐园。
二、管理工作。为了使我园的管理工作有章可循,依据《幼儿园工作管理条例》和《农村“双语”幼儿园评估指标体系（试行）》建立了一整套管理制度和工作人员岗位职责,并细化到人,使每一位教职工都能清楚自己应尽的职责。提出了对幼儿的亲情管理,微笑服务,使用文明用语, 主动和家长沟通,与孩子交朋友,杜绝指责,体罚,辱骂孩子等不良行为.要求全体教职工以职业道德为中心,强化安全,卫生, 膳食等管理.建立完善各项制度,使我园的管理更加规范化,正规化, 科学化.三、幼儿教育教学工作。依据《幼儿园工作规程》,制定了学年、学期保教工作计划.教育目标和计划能够体现全面发展的培养目标,并做到层层分解,落实于各项活动之中.认真贯彻保教结合原则,面向全体幼儿,做好分类指导因材施教.在“健康,快乐,和谐, 发展”的理念下,日常教学活动中注重幼儿的个体差异与和谐发展,注重幼儿主体地位的发挥与幼儿行为的习惯培养,注重教学环境的创设及幼儿愉快学习方法的引导,多方位的开展兴趣教学,全面实施幼教特色素质教育,真正做到“把唯一的童年留给孩子”.每班有学期教育工作计划,月重点,周安排等。有设计科学的一日生活作息制度,并严格执行.有目的,有计划地开展适合幼儿的体育活动.建立家园联系制度,定期召开家长会，向家长宣传办学理念,以及先进的教育方法.要求每位教师每天以热情态度接待幼儿和家长,及时了解幼儿在园的情况,共同培养幼儿的良好习惯和品质,使幼儿健康成长.四、幼儿卫生保健工作。认真贯彻卫生保健制度及有关法规法律，坚持“预防为主,防治结合”的方针,坚持做到每日晨检,全日观察, 发现问题及时处理.对室内外环境,教玩具定期消毒,餐具每餐消毒.为确保幼儿健康成长,严格执行《食品卫生制度》, 把住病从口入关.做到每人一杯,一巾制,坚持幼儿餐具一餐一消毒,毛巾,水杯一天一消毒,幼儿使用的玩具经常性进行消毒.五、存在问题
1.双语幼儿园经费不足，不能满足日常运转所需经费。表现在“双语”教育设备不足，幼儿生活用品和玩教具短缺。在三个偏远村设置的学前班，校舍和办学条件均不符合学前教育的要求，学前双语教育教师用书不足，幼儿教辅材料少，制约了学前双语教育的发展。建议各级政府能积极申报幼儿园项目，加大对“双语”幼儿园的资金投入力度。
2、学前双语教师短缺。按照“两教一保”的配置，幼儿园应有教职工12人，但目前只有四名临时聘用的代课教师，他们的教学水平不能满足双语教育的需求。建议招聘双语教师，同时拓宽培训渠道和范围，进一步提高现有的师资水平。
清水河乡“双语”幼儿园始终树立“向科学要质量,以创新求发展”的观念,在各级领导深切关怀下，全体教职工将扎实工作,进一步更新教育观念,强化管理,优化发展环境,朝着建设高标准幼儿园的目标而努力,不断使我园的保教工作迈上新台阶,为我乡的幼教事业作出新的贡献.清水河乡幼儿园 2011年5月7日
第4篇：学校 初级中学双联工作汇报材料
**初级中学双联工作汇报材料
（2014年6月25日）
自“联村联户、为民富民”活动开展以来，我校严格按照省、市、县、乡“联村联户、为民富民”行动总体安排部署，认真落实各级会议精神，在行动部署上求严、氛围营造上求浓、工作推进上求快、机制创建上求新、帮扶效果上求实，确保 “双联”行动扎实有序推进，现将具体情况汇报如下：
一、基本情况
我校在校学生660人，教职工56人。根据乡“双联”行动工作领导小组安排，具体承担大岘社、回沟、上山、下山、徐湾、鸭沟、阳屲7个行政社的56户贫困户的联系帮扶工作。自活动启动后，我校根据教育发展实际，创新性开展“联村联户联学校、为民富民真惠民”行动，在帮扶对象上有特困户、“两困”生。在参与范围、行动主体、联系对象三个层面上拓展延伸，以“为民、富民、帮校、助生”为目的，促进了“双联”行动的扎实开展。
二、主要做法
（一）抓组织领导，“双联”行动快速推进
广泛动员，及早安排部署“双联”行动。在3月28日晚召开会议，传达学习联村联户为民富民行动精神，并就“双联”行动进行动员，作出初
步安排。要求全体教职工要深刻领会本次全省开展“联村联户、为民富民”行动的重大意义，把思想认识统一到省、市、县、乡的决策部署上来，高度重视，结合工作实际，围绕政策法规宣传、富民增收帮带、促进教育均衡发展、帮扶教育贫困家庭（学生）等活动，促进“联村联户、为民富民” 行动扎实开展。
（二）抓学习宣传，营造浓厚舆论氛围
一是研学会议精神，提高思想认识。“双联”行动的开展，引起了各界的高度关注和积极响应，我校教职工更是深受感染和鼓舞，通过领导解读精神、集中导学，教职工自学精神、网络（报刊）研学等多种形式的学习活动，使教职工对各级会议精神和双联行动重大意义有了深刻领会，掀起了研学会议精神，贯彻落实会议精神的高潮。同时，随着学习活动的广泛开展和不断深入，达到了准确把握“双联”行动工作重点，统一思想，提高认识的目的，为完成好“双联”行动各项任务奠定了坚实的思想基础。
二是深化政策学习，提高工作能力。根据教职工长期从事教育教学指导工作，缺乏农村工作经验的实际，要求教职工紧紧围绕《方案》部署，加强对《政策宣讲提纲》、《惠农政策一本通》等政策法规和致富信息的学习，提高政策知晓率和宣讲水平，切实增强做好农村工作的本领。
（三）抓民情访谈，“双联”行动全面展开
自3月28日起，我校全体教职工就严格按照“周访、月驻、季蹲点”的要求，分批入户深入到联系帮扶的农户家中，开展帮扶工作。通过攀谈、聆听、咨询、实地查看等多种方式，了解家庭人员情况、经济收入状况、存在的最大困难、最需要解决的问题，帮助他们深刻认识党的富民政策的好处、感受得到的实惠，同时将 “民情连心卡”及时配送到群众手中，方便了群众反映生产生活中存在的困难及需求，较好的完成了首次联系对接工作。
至目前，我校教职工深入农户家中开展民情访谈及联系帮扶活动80人次。
三、存在问题及下步打算
在本次行动中，虽然我们取得了一定的成绩，但是距离上级党委领导的要求和广大农民的实际生活需要，还有很大的差距，主要表现在：一是部分群众对双联抱有过高的期望，认为“双联”就是“发低保”；二是由于教职工帮扶的能力不同，取得的成效也不同；三上帮扶行动组织不够严密，帮扶教职工处于被动工作状态，工作创新性不强。
下一步，我们将认真总结经验，主要做好以下几个方面的工作： 一是继续加强政策宣传，通过给群众发放政策选编，积极向农民群众宣传省、市、县、乡委的一系列惠农政策，增强广大农民的致富信心和致富能力，从本质上提高群众发家致富的能力。
二是加大扶贫开发力度，切实解决群众急需解决的问题。严格按照行动工作要求，力争解决群众最关心、最迫切的问题，对部分群众提出的超过帮扶范围的问题做好记录，及时向有关部门申请解决。
三是强力推进教职工帮扶工作。在帮扶中，所有帮扶教职工认真记好“民情日记”，做到帮扶中积累经验，用经验提高帮扶措施，变被动帮扶为主动帮扶，确保帮扶取得实效。
第5篇：学校“双高普九”工作汇报材料
农拥小学“双高普九”工作汇报材料
尊敬的各位领导你们好：
首先我代表农拥小学全体师生对各级领导的光临表示热烈地欢迎，同时也衷心感谢各位领导莅临我校检查指导工作，下面我将学校在深化教育教学改革，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育等“双高普九”工作的实施情况汇报如下：
一、基本情况
穆棱市农拥小学始建于1961年9月，学校“双高普九”工作汇报材料。2003年教育上划后，晋升为副科级单位，成为市直学校。
2008年10月，学校搬迁至新址——原朝鲜族小学，办学条件得到了极大改善。学校几经风雨沧桑，改革洗礼。现有7个教学班，266名学生，37名教职工。校园占地面积11，400平方米，校舍建筑面积1，527平方米。,学校拥有一支师德高尚、结构合理、业务精良、富有献身精神和创新意识的优秀教师队伍。教师学历达标率为100 %，有34人获得大专以上学历(本科17人、专科17人)，有10名穆市级以上优秀教师、8名牡市级教学新秀能手。
学校在市委、市政府和市教育局的重视和帮助下，确定了“培养多元智能，造就合格加特长学生”的办学理念、“为学生的终身发展奠基，为学生家长和社会提供优质服务”的办学宗旨，坚持以人为本的管理理念，全面实施素质教育，深入开展爱国主义教育为主旋律的教育工作，以课堂教学改革为主战场的课改工作，以“语文考试改革”为主课题的科研工作，以健康学生身心为主目标的文体工作；认真解决群众关注的热点问题，重拳出击，坚持实施“依法治乱工程”。筑巢引凤，坚持实施“关爱弱势工程”。布雷设卡坚持实施“减负提质工程”。警钟长鸣，坚持实施“安全保卫工程”，形成了“不畏条件、藐视困难。治学严谨、管理严明。改革创新、与时俱进”的校园文化氛围。
学校认真贯彻党的教育方针，坚持依法治校和以德治校结合的方略，深入开展文明单位创建活动，努力改善办学条件，努力提高教育教学质量，全面实施素质教育，社会满意率逐年攀升。学校“在逆境中挺直腰，在困难中谋发展。”德育工作有新高度，课程改革有新起色，教师队伍有新面貌，教学质量有新提升，硬件建设有新发展，文体工作有新成果，扶贫工作有新局面。自2004年以来，学校连年被评为穆棱市教育工作先进集体，先后被评为牡市级“德育工作先进单位”、“英语教学先进集体”、“家庭教育先进集体”、“牡丹江市‘红旗大队’荣誉称号”、“牡丹江市教育系统安全和谐校先进集体”。穆棱市“党风廉政建设先进集体”、第六届师生文艺汇演二等奖、“汇源杯”穆棱首届青少年诗歌朗读大赛一等奖、舞蹈大赛少儿组三等奖、第七届中小学田径运动会精神文明奖、优胜检阅队伍、团体总分第二名，在建县百年文艺汇演中获组织奖，在全市教育课堂教学大赛中获团体第二名。目前学校被评为牡丹江市文明单位标兵、牡丹江市语言文字规范化示范校、黑龙江省中小学校督导评估一类学校。
二、实施“双高普九”的主要做法
1、统一思想认识，明确工作目标
为了营造实施“双高普九”工作的良好环境和氛围，我们认真学习了上级下发的“双高普九”的法规和文件，通过教工大会宣传动员，利用宣传栏、校园广播等媒体广泛宣传“双高普九”的重要性、紧迫性，使广大教师认识提高了，统一了思想。我校实施“双高普九”工作的目标是：创一流学校、建一流队伍、育一流人才。
2、加强组织领导，完善保障机制
我校把“双高普九”工作作为学校工作的重中之重来抓，建立健全评估工作制度和保障机制。成立了“双高普九”工作领导小组，召开了专题工作会议，研究“双高普九”实施工作，建立“双高普九”工作责任制，各组室密切配合，为我校“双高普九”工作提供了有利的保证。
3、突出工作重点，落实工作责任
(1)把好“三关”，保证适龄儿童受教育的权利。一是学额巩固关。学期初、末学校做好学生的统计工作，通过家长会，走访、谈心和“手拉手、一帮一”结对子等形式，杜绝了学困生的流失。去年6月份我校又承办了穆棱市“捐资助学”现场会，会上澳大利亚莫斯曼市国际友人为我校10名学生实施捐助。二是把好入学关。自校迁以来，每学期末组织教师对适龄儿童进行挨家挨户走访，为特困学生解决入学学习费用。三是把好毕业关。让学生学有所得，学有所长，毕业率100%，全部升入上一级学校。
(2)激活教师队伍，提高教师素质。一是根据“双高普九”的要求制定目标管理考核办法，把任务、要求细化到每位教师。期末通过教师民主测评、师德师风问卷调查，全面考评教师的各项工作。二是加强教师校本培训。在师德建设年和推进有效教学年活动中，积极开展了教师岗位练兵活动。严格考评考核，考评结果与教师职务年度考核、评先评优、职务评聘挂钩。三是强化教师继续教育培训。通过自考、函授、远程教育等形式，提升学历层次。
(3)全面推进素质教育，深化教学改革。一是精心组织，扎实推进课程改革。对一年级的各学科教师进行全员培训；充分利用远程教育组织教师进行培训；二是改进和加强德育工作，以育人为本，努力把学校建成精神文明的阵地。三是抓好教科研。鼓励教师人人参加校级以上的教科研活动，教师吴利晶在牡市级“班主任专业技能展示活动大赛”上荣获二等奖。我校“十一五”省级课题《小学语文考试改革与研究》已成功结题，并取得了一定成果。
(4)强化教学管理。努力做到教学有要求，行为有规范，考核有标准，管理有制度，时间有约束，空间有范围。以“双高普九”为契机，抓好教学质量的提高，促进教学工作再上新台阶。
三、“双高普九”各项主要指标达成情况
1、普及程度
(1)入学率：(10—11学年度)全校7—12周岁适龄儿童264人，已全部入学，入学率为100% ；残疾适龄儿童 4人，在校接受义务教育4人，入学率100%。按要求建立了适龄儿童文化户口卡和在校生名册。
(2)辍学率：我校学生无辍学，在控辍管理上严格执行上级的有关规定，及时上报控辍“流失生月报表”,学生毕业率为100%。
2、师资水平
(1)学历提高比例：教师学历100%达标，有34人专科以上学历，有中学高级职称1人，中级职称16人，初级职称19人，未定级1人（新分配特岗教师）。
(2)教学能力：在落实《基础教育课程改革纲要》之后，我校先后进行了教师继续教育培训，班主任远程教育培训，教师专业技能培训等。34名专任教师经过校本培训，教师胜任率达98%以上, 90%教师能经常运用多媒体开展教学研究活动。建立一支高水平、高学历、高素质、全能型的教师队伍，是我校执著追求的目标。学校为教师创建了学习型组织的三个平台，即：教师个人的自我反思；教师集体的同伴互助；专业研究人员的专业引领。三年来，教师撰写反思性材料120余份，撰写的教学论文分别在牡市级、省级和国家级获奖和发表。
课程改革中，对教师帮助最大的是专业引领。我们每年多次聘请穆棱市级教育专家，进修学校和老年科协的业务领导来校对教师进行业务培训，实施专业引领。我校有2人在牡市级公开课获奖，9人在穆棱市级公开课获奖。学校教师学历100%达标，牡市级研究型校长1人，牡市级骨干教师4人，教学新秀能手8人。一支师德高尚、素质优良、勇于进取的教师队伍已基本形成。
(3)师德水平：组织教师学习《中小学职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，严格遵守职业道德规范。树立爱岗敬业、为人师表、无私奉献的优秀教师典型。如林家丽、孙艳秋、吴利晶、王旭、邓杰等，她们尊重学生的人格和学习主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养。师生关系和谐，在测评中99%以上学生对教师表示满意。3人被评为牡市级师德先进个人。
改革学生的评价制度，变为学生发展性评价档案。思品课坚持以培养学生道德为核心，以心理辅导为载体，开展大面积读书活动。实行每周一升国旗和重要会议奏国歌制度，好人好事报告、报导、树立典型制度，学困生帮教制度，辍学报告制度，参加社会实践制度，军事训练制度，校风、校训、校规、校纪及班团队制度，日常行为规范达标检查评比制度，德育工作年度总结、汇报、检查制度，使学校德育工作收到实效，工作汇报《学校“双高普九”工作汇报材料》。
(4)队伍建设：实施教师资格认定制度和教师聘用制度，为教师创设公开、平等、竞争、择优的教师管理机制。建立起完善的“以校为本，课题牵动，分科推进，案例为主”的校本培训制度，“十一五”期间拥有一项省级课题研究，60%以上教师拥有研究课题，教师主动探索的精神已蔚然成风。
学校是学习的共同体，必须首先帮助骨干教师和学科带头人成为教学研究者，具体从以下“五个一”入手：
第一：每月写一份教学随笔或教学日记。
第二：骨干教师和学科带头人，每月有一次业务专题讲座。
第三：每学期读一本教育理论书籍，期末每人20分钟读书心得交流。
第四：每学期写一份和谐师生关系的小案例。
第五：每学期上一节现代化技术课。
促使教师教育水平发生质的变化，形成自己独具特色的教学思想和教学风格。
3、办学条件
(1)教育设施：学校建有篮球、排球场地，拥有体育健身器械和滑梯。校园占地面积11400平方米，生均占地面积42.9平方米，校舍配备设施基本保证学校教学使用，有微机室、实验室、语音室等标准专用教室，教室的课桌椅按要求配置；常规教学仪器配备基本达到国家一类标准；现有图书4000册，生均15册，按要求生均图书质量不高。
(2)现代化教育条件：学校配置一个微机室和一个多媒体电教室，有微机28台，其中教师用8台，生机比为13：1，基本实现教学现代化。
4、教育质量
我校从落实新课程、教学方式的转变、德育实效性、学生学业水平、学生身体素质五个层面抓教育质量工作。
(1)落实新课程：以国家《基础教育课程改革纲要》为指针，以我市基础教育课程改革实施意见为依据，通过新课改实验启动，努力探索和建立符合实际的学校课程实施指导方案，不断推进课程改革和发展。从一年级开始，全面普及英语教学、普及信息技术教育、开设心理健康、生命教育课，并有专职教师任课。
开发校本课程，学校创编了《语文素养工程》和其他学科校本教材。在校本课程的实施中我们深入探索施教方法，不断总结经验，巩固提高实验成果。
(2)教学方式的转变：广大教师在新教育理念的引领下，通过继续教育培训，班主任远程教育培训，以及多种形式的实践学习，教师的教学行为不断改变。突出表现在开放性、自主性、过程性上。课堂教学都体现了课改的新理念，并有效地将理念转化为课堂教学实践；改变了学生的学习方式，很自然地进入了自主、合作、探究的学习活动当中，促进了和谐的师生关系使课堂充满了人文氛围。
(3)德育实效性：我校始终坚持“以德治校、以德育人、以德修己”的办学宗旨，努力构建“学校主导、社区参与、家庭配合、活动驱动”的德育工作框架，拓宽德育渠道，形成我校独特的德育工作理念和操作规程。具体做法：1.以班集体建设为主阵地，增强针对性；2.以体验教育为主抓手，增强自主性；3.以心理教育为突破口，增强实效性。
(4)学生学业水平：毕业班学生成绩合格率均达到96%以上。
(5)学生身体素质：明确“健康第一”的思想，全面落实国家《学生体质健康标准》，抓好体、卫工作，做好“六病”防治工作和卫生知识宣传工作，使学生健康知识知晓率达到90%以上；通过开展课外和校外文体活动、科技活动，丰富学生的生活，培养学生的兴趣、爱好，使50%以上的学生有特长。
6、教育管理
(1)办学秩序：强化安全教育，各班利用班会、品德与生活课对学生进行教育，通过开展“高高兴兴上学，安安全全回家”活动，增强学生的安全意识，学校无重大交通事故发生。
(2)办学环境：依法治校，学校无乱摊派、乱罚款、乱收费现象的发生；学校周边环境得到治理，学生健康成长。学校被评为综合治理合格单位。
(3)办学特色：学校在保证学科质量的基础上，在传统体育和艺术教育方面上继续发展我校已有鲜明特色的教育项目。目前是牡市级“语言文字规范化示范校”。学校实施了“书写规范汉字，培养良好习惯”的特色项目。
四、学校各项工作开展情况
(一)办学条件
1、办学方向：学校确立了“培养多元智能，造就合格加特长学生”的办学理念，坚持“学校有特色，教学有特点，学生有特长”的办学目标，结合本校的实际情况，立足于学生的全面健康发展，加强学校内涵建设，形成了“有爱心、讲奉献、求提高、敢超越”的教风与“自主自信、善思多能”的学风。做到了依法办学、依法治校、以德立校，学校围绕创建标准化学校这一目标扎实开展工作。
2、办学特色：
(1)“创建花园式学校，打造书香校园”是我校环境创建目标。为了绿化、香化、美化校园，在校领导班子的带领下，学校全体师生齐心协力，充分发挥了吃苦耐劳精神，自己动手美化校园，种植花草树木面积近2000平米。经过师生精心呵护、培植浇灌，保证花草树木成活率，为学校增添了生机与美意。
(2)实施“语文素养工程”，积极开展诵读古诗文活动。以诵读经典美文，传承民族文化，丰厚知识底蕴为目标，我校开展了学古诗文、诵古诗文活动。每学期以古诗50首为主要内容，开展了读古诗、古诗文诵读竞赛、诗配画、诗配乐等作品展示活动，此外，还进行了“成语链接”、“词汇积累”等训练活动。各班黑板一角每日一诗，丰富了学生的业余文化生活，寓诵读古诗文活动于教育教学工作中。根据不同年级学生年龄特征，我校教师还编写了校本教材《语文素养工程》，教师从中提高了素养，学生增长了知识。
3、校园建设： 08年校迁之后，我校在各级领导关心支持下，加强了校园环境建设。当年教学楼更换了塑料门窗，房盖换上彩钢瓦，取暖设施进行了改造，新建70平米的水冲厕所和30米长的自行车棚。09年又进行了操场平垫，铺设水泥彩砖甬道3条共1000平方米，修建了20平米锅炉房。校容校貌进一步改善，学生活动条件进一步提高。
(二)队伍建设
1、教师管理：结合学校实际，完善教师各项管理制度，规范教师的工作行为。做到了为人师表、以身作则，形成了内强素质、外树形象的良好氛围。我校把师德建设作为首要工作来开展，大力加强师德师风建设。开展了“正行风，促发展”行风建设与自评活动。树模范，弘正气，使教师做到心中有行为标准，行为中有规范准绳，在社会上树立了良好的教师形象，得到了社会的认可，反响较好。
2、教师培训：为了提高教师的业务素质，我校教师结合实际制定切实可行的教师自我发展目标，为了提高教师的科研能力，全体教师参加了进修校研培部组织的继续教育培训，同时开展了校本培训，以教育科研、校本教研与课标学习为主要内容，同时利用每周五的业务学习时间，认真学习现代教育理论与先进的课程理念、学习优质的教学方法，积极在教学中运用新课改。每周下午安排2小时时间，由微机教师对全体教师进行信息技术基本技能的培训。教师自觉夯实基本功，周一、周二坚持书法与简笔画的练习，做到了制度保障、强化管理，促进了教师的专业发展，在各类培训中教师的理论知识得以拓宽，教师的教育观念得以更新，综合能力得以增强，整体素质得以提高。近两年中，我校有7名教师分别参加了穆市级课堂教学、说课比赛，获得较好成绩。
(三)教育教学工作
1、德育工作：学校教育，德育为先，我校把德育工作作为学校工作的重中之重，摆上重要的工作日程。学校以培养学生特长为特色，学科教育与德育教育相融合，活动开展与培养品质相联系。利用班会、队会、晨会、思品课、社会课，开展多方位的各种德育活动，教师在各学科教学中做到德育渗透，墙报板报多次体现德育内容，校园内的警示牌时刻教育学生。以少先队队会为途径开展了传统教育、常规教育及讲故事比赛、安全知识竞赛、古诗文诵读竞赛等一系列活动。为了加强德育教育，与市消防大队开展了警民共建活动，聘请指导员到校进行消防法律知识讲座。
2、教学工作
(1)课程实施：我校认真执行执行《黑龙江省课程设置与实施方案》，全面执行课程计划，按照国家课程要求编排课程表，做到开齐开足各个学科，积极开设《生命教育》、《人文与社会》、《技术》等地方课程，以诵读经典为校本课堂教学内容，各学科各显特色，互相整合，充分发挥利用校内教育资源。网络资源的共享，丰富了教师的工作阅历，远程教育的安装，这一现代化教学手段，为教学提供了更为有效的服务，(2)教学研究：教育的主要阵地是课堂教学，学校以教研活动为主深入进行教学研究，组织教师进行教师论坛，在反思自己的教学行为中解决了教学困惑。提高教学效率重在优化教学过程，我校在课改新理念的引领下，积极有效地推行课程改革，组织教师认真学习新课标，积极运用课改要求的方法与模式进行教学，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习，同时注意信息技术与其他学科的整合。我校注重以教育理论引导教学实践。把教育理论的学习作为校本教研的一项内容，定期学习，并做以摘记，组织教师学习专家讲座，教师通过三课活动，即集体备课、集体听课、集体评课活动交流研讨，反思改进切实提高课堂效率。为了提高教师的教学水平，学校领导深入课堂听课，指导帮助，同时开展了师徒结对活动，教师自行组合、互相听课、交流探讨、互相帮助，在集体备课中，教师交流研讨、各抒己见、群策群力，提高了课堂教学质量，从中体现了我校师生超前的竞争意识。
(3)体卫艺工作：我校高度重视艺术教育，特设了音体美专任教师与综合实践任课教师，开齐开足小三科课程，期末学校进行统一的理论与实践结合的综合测试。为了增强学生的体质，学校上好体育课的同时，开展了大课间活动，设立体育训练队，进行各种体育训练。为学校培养了体育人才打下了基础。为了促进学生的健康成长，坚持做好学生流行病防御工作，学校设立值周小组，每日对校园卫生、班级卫生与个人卫生进行检查，同时学校进行每年一次的学生体检。每年一次的校园艺术节活动，学生硕果累累，为学校增添了一道亮丽的风景线。为促进学生综合素质的提高，成立了体育训练小组、美术兴趣培养班和少儿合唱团，在上级举办的活动大赛上取得了优异成绩。
(四)学校管理
1、安全工作：学校本着“安全重于泰山”的工作宗旨，把安全工作放在首位，安全工作贯穿于教育教学始终。在期初教师例会上，学校召开了专项安全工作会议，对学校的安全工作提出要求，作出部署，建立了安全组织机构，做到了职责分明，责任到人，层层签订责任状，同时制定了计划，健全了制度，制定疏散预案以及应急措施，设立三级值班，各室设有安全负责人，学校领导进行每周一次的安全自查，对学校定期进行全方位的检查，认真记录，发现问题，及时整改，为师生的安全和学校各项工作有序进行提供保障。为增强学生的安全意识，学校开设了安全常识教育课，为每位学生下发了安全自救手册，利用早会时间进行学习，同时以班会为途径进行安全教育。学校无安全事故发生。
2、教学管理：为了有效地进行教学管理，我校制定了健全的教学常规管理制度，严格执行课时计划。结合学校实际，进一步制定与教学相关的评比细则。教导处每月一次教学常规检查。领导深入一线听课指导教学，帮助教师专业成长进步。
3、学生管理：学校严格执行学籍管理制度，专人负责，做到流动学生手续齐全。学校按照招生计划认真招生，合理配置班级，做到班额适度，保证适龄儿童入学。为了体现学生成长进步的过程，我校为学生建立成长档案袋，内容丰富、材料真实、形式多样。
4、后勤管理：后勤工作以服务为宗旨，讲效率，求质量，学校设立了总务主任，对后勤工作进行全面管理、全面监控，下设总务老师，做到专人专管，对于校产分类造册，及时登记，及时清点，及时记录，加强备品的管理，详细记录，及时维修和更换破损物品。校产档案及时整理归档，专人管理，专柜专放，做到了材料详实，整理规范，保存完好
5、财务管理：严格执行财经制度，遵守财务制度，坚持资金花在刀刃上的原则，做到统筹安排、勤俭节约，对于账目与收费项目，学校做到了及时公示，增加透明度。
6、档案管理：档案专人专管，专柜存放，由专职档案员负责，教师全员参与整理，做到了及时整理归档，材料真实，内容全面，各具特色，管理规范，保存完好，受到了上级领导的一致好评。
我校在实施“双高普九”工作方面作了大量的基础工作，并取得较好的成绩，各项主要指标基本达到“双高普九”的要求。但我们也清楚地看到，目前仍存在一些困难和问题。
我们在今后的工作中要更新教育观念，深化教育教学改革，切实解决在“双高普九”工作中遇到的实际困难和问题，把我校“双高普九”工作推向新的台阶。
第6篇：学校双语教学工作计划
赛力乡中心小学双语教学工作计划
（２０１５－２０１６）
赛力乡中心小学 ２０１５年8月
赛力乡中心小学双语教学工作计划
（２０１５－２０１６）
一、指导思想：
围绕我校学期工作重点，继续规范双语教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程，特制订本计划。
二、工作思路：
1、规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新双语教学方式和学习方式的研讨与实践；
2、使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。
3、真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；
4、强化教育科研，促进教学和科研一体化，创设新疆农村双语教学有效方法。
三、工作重点：
（一）开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高双语教研的实效性。
1、充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。
2、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参加进修活动后，要及时进行精神传达。
（二）实施校本培训，切实提升教师素质。
1．切实搞好每周二的教研工作，解决教学中遇到的各种问题和困惑。
2．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于16节，新教师不少于３０节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）。加强校本培训与教研，加快提升教师素质。
（三）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。
1．修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。
2．加强对教师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。
（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
1．营造汉语学习氛围，调动学生学习汉语积极性，提高汉语教学质量。
2．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。
3．继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
4．加强对学生汉语能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等。
5．继续抓好“周周清学生跟踪记录”工作。
6．教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。
（五）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。
1．推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
2．复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。
3．示范课：进行本校优秀教师或请联校教师献课活动。4．评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。
5．研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。
赛力乡中心小学
２０１５年8月
第7篇：双语教学工作汇报材料
提克阿热克小学 “双语”工作汇报材料
一、双语班概况
我校现有双语班5个，学生266名。双语班实施双语教学的教师5名，HSK水平五级人，六级人，七级人，八级以上人。
二、努力探索具有我校双语教学特色的办学模式。
（一）双语班教育教学工作简述：
1、教师的配备
我校选配了各学科政治思想、业务水平过硬，工作热情高，有较强的责任心、上进心，对自己有较高要求的骨干教师承担双语班教学任务。
2、政治思想教育
我校形成了学校书记、校长是维稳工作总负责人、德育办主任是具体负责人、班主任是直接负责人，少先队、学生会等配套组织齐抓共管的格局。确立了双语班学生思想政治工作的三个重点：一是针对我校特点，结合国情区情，通过开主题班队会、民族团结教育专题讲座、学习新疆地方史、签定《安全稳定责任书》等活动把反分裂、反渗透、加强民族团结教育当作双语班德育工作的头等大事来抓，使学生清醒地认识到影响新疆稳定的主要危险是非法宗教活动和民族分裂主义，决不能参与任何宗教活动，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，不穿戴具有宗教色彩的服饰；二是将“三维两反”教育渗透到课堂中，不分学科都要适时进行维护祖国统一的教育，还经常性地利用校园小广播、橱窗、展版进行反分裂反渗透的宣传教育。
（二）课程设置
按小学阶段课程设置安排授课，理科（数学）均使用汉语授课。使用的是人教版教材，全天上课，以强化学科教学。
（三）教师培训、教学研究
双语班教师除参加本学科组的各项教研活动外，还要参加双语教研活动，就一些共性问题作专门的讨论。要参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣，既要符合大多数学生的知识水平，又要照顾少数学生的求知需求。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。
(四)为了在校园创设双语学习氛围，学校在宣传橱窗里布置了民、汉文对照学校简介及各类宣传牌，各个班级也在教室里布置汉语角，每天中午，学校广播用半小时时间来播放汉语歌曲和朗读汉文文章等方式来创设“双语”氛围。同时为了更好地激发同学们学习汉语兴趣，学校还经常举办不同年级 “双语”朗读、演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情，同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。
（五）为提高教师的授课水平，学校每学年都组织 “双语”班教师的讲课比赛。在比赛课上，老师们自制课件，恰当地运用现代化教学手段，促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。
三、存在的问题
1、部分学生的汉语水平有待于快速提高，表现在汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。
2、我校“双语”班的学生大多来自农村。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境，教师老龄化现象较严重。
3.各学科教都是原哈教师经过培训后上岗，缺专业双语教师，教师专业化成长面临较大的困难。
四、今后努力的方向
1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。
2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。
3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。
4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。
提克阿热克小学
2013年9月2日
巩留县提克阿热克乡提克阿热克小学
“双语”工作汇报材料
提克阿热克小学
第8篇：中学双语教学工作汇报
拜什吐格曼乡中学双语教学
工作汇报
随着新课改的不断深入，我们按照学期预期计划完成了各项工作。该学期，我们进一步更新了教育理念，解放思想，实事求是，与时俱进，加快发展，大力推进改革创新，以培养志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显的双语型人才为奋斗目标，扎扎实实地搞好教学，做到了努力提高教育教学质量。我校维民语学校也是农村学校所以咱们学校学生的汉语水平比市内学校较低所以抓好了学生和教师的汉语教学.我校汉语教学工作分为两类开展的，第一类各年班级的汉语教学汉语对我们少数民族来说，是一门外语，汉语课堂教学调动学生的积极性，提高了学习的兴趣，培养了学生的学习能力，使学生勤于学习、善于学习是汉语课堂教学的重要任务之一。
要改变双语教学的“拼命+时间”状况，减轻了学生过重负担，提高了教学效率，变苦学、厌学为愿学、会学、巧学、乐学，让学生个性特长得到了发展，走科学育人道路，把现代化教学手段引入课堂，走出低谷，培养了高素质人才。
一、创设特定的语言环境，对学生进行听、说的训练根据学生富有幻想、爱听故事的特点，让学生听，提出问题，使学生进行思考。这既提高了学生听的能力，又引导了学生顺利
进入新课。在教课文时利用电脑多媒体，按课文内容制作动画课件，引导学生仔细观察并描述画面，这作为了对学生进行说话训练的一种好方式。找准教学中的语言训练点，使学生的理解能力与语言训练得到了结合，互相促进培养学生语言能力。
二、编制恰当的教学目标，就能优化汉语课堂教学结构目标教学以绝大多数学生的已有认识结构为出发点，以教学目标为教学方向。因此，编制目标依照大纲和教材，吃透大纲，教材对教师、学生的要求的程度，另外，还要依照学生的实际，即学生的思想、情感、知识能力、生理心理诸多方面素质状况。展示教学目标的同时加入了一些轻音乐，从而使学生以更大的热情，好奇的心投入到教学活动中，这样，学生在有限的时间里，在老师的引导下，经过自己的努力达到了标。随着年级的升高，教材中长篇课文越来越多，我们很好的在一节课中把一篇课文处理得当，使学生既理解大意，又能复述课文，能回答课文中的问题，解决了困扰教师的难题，第一步，利用电脑多媒体，具有集声、像、文字于一体的多种信息功能，给学生观看动画课件，让学生看图说话，提高了学生观察能力和说话能力。第二步，为了检查学生的预习情况，请同学们朗读课文，再请几个同学按情景进行对话练习，创设与课文内容相仿的情景去激发学生的兴趣，使学生易于进入教学，这对提高语言表达能力有了帮助。第三步，为了了解学生理解课文内容的程度，按课文内
容提问。第四步，要讲课文中的重点句型。学生只要掌握准确的语法结构，才能够以此为依托，造出准确的语句，为了达到这种程度，学生熟练地掌握并运用汉语语法、句法。第五步，分析课文。对课文进行层次分析，信息加工处理，讲段落大意、结构、课文中心思想，分析课文中，利用多媒体教学手段，制成适合课文教学的课件，在课堂上使用，取得了好的教学效果。第六步，进行思想教育。思想教学作为学校德育工作的重要途径，将其放在了教育教学工作的重要位置，在口头上进行思想教育的同 时，也用多媒体教学制作出动画课件。第七步，进行巩固练习，使老师迅速准确地获得学生的反馈信息，在电脑多媒体下，根据学生的不同程度布置不同难度的练习，既照顾到大多数，又兼顾到个别，使不同层次的学生都得到了充分训练，做到因材施教。学生做练习时，在课件上加上一些设置，使电脑对学生的答题做出评判，随时显示反馈信息，知识性和趣味性兼有。反馈表达用“对了、错了”，加入鼓掌声和欢呼声表示“对”，用噪声或一张哭脸表示“错”，以由老师在屏幕上给出正确的答案，让学生校对、评价或补充，使学生在这一过程中得到了再一次的复习巩固所学知识。这样，及时反馈，集体受益，极大地增加了课堂信息量，提高了课堂教学效果。现代教学手段具有许多优越性，我们只要不断探索，才能真正发挥其作用，提高教学效果，实现课堂教学效率.为了更好、有效开展双语教学工作，就必须得有双语过硬的师资队伍。为了使民族教师尽快胜任双语教学工作的需要，经校长室研究决定后我们就开始对学校各学科的民族教师进行双语培训。培训目标紧紧围绕双语教学，以培训为基础，培养一支合格的“双语型”民族教师队伍。推进双语教学，提高民族教师的汉语水平。通过培训，使教师的汉语水平，课堂教学能力，科研能力得到明显提高。全面提高民语教师队伍的整体素质，促进教师的专业化发展，实现双达标，即HSK级别达到所规定的等级，基本胜任用汉语授课的教学要求，为提高双语教学质量奠定了基础。培训对象在职任课教师，使用少数民族语言授课的HSK成绩未达标的民族教师（汉语教师8级以下，其他学科教师7级以下）都要参加了培训，按照每周六下午2：00－5：00。培训内容：初级汉语教程（上、中、下）HSK2000，共四本书。（1）每位教师按时参加培训，如迟到一分钟扣5元，请假一次扣20元，旷工半天第一次扣工资50元，第二次扣100元，第三次上报市教育局。（2）上课进要每位教师认真听讲，认真做笔记。
（3）上课时学习态度要认真，并积极回答教师提出的问题按时完成教师布置的作业。（4）三堂课进行一次笔试，考试成绩和试卷全部存档，并每次通报成绩。（5）领导小组不定期进行督查。（6）左热古丽教师负责生化组和物理组教师学生作业的批改，并帮助其学习。（7）吐尼亚孜教师负责语
文组和政治组教师学生作业的批改，并帮助其学习。（8）艾尼米吉提教师负责地理组历史组教师学生作业的批改，并帮助其学习。（9）怒尔曼古丽教师负责数学组体育组教师学生作业的批改，并帮助其学习的培训要求，顺利的完成了培训计划。同时根据市教育局下发的汉语水平考试的安排部署，真实组织汉语水平不达标的教师参加汉语水平测试，未能达标要求的继续组织参加考试，直到达到要求为止。汉语水平仍未能达到要求的，则通过商定强制安排该老师参加市级、地区级、自治区级、国家级双语培训，确保双语教学的顺利、有效的开展。
拜什吐格曼乡中学
2010年10月
双语教学工作汇报拜什吐格曼乡中学
拜合提.吾斯满***
拜什吐格曼乡中学双语教学
工作汇报
拜什吐格曼乡中学
