合肥市教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷6.1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“合肥教师招聘考试题目”。
2013年合肥市教师招聘考试教育综合知识真题试卷
一、单选题（每题1.5分，共30题）
1、在教育部印发的教师专业标准中，要求教师具有相应的自然科学和人文社会科学知识、了解中国教育基本情况、具有相应的艺术欣赏与表现知识。这些知识属于（）
A.学生发展知识B.教育教学知识C.通识性知识D.学科知识
2、下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定的是（）
A.国家实施九年义务教育，收取学杂费。
B.国家鼓励教科书循环利用。
C.义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制。
D.县级教育行政部门应加强教师培养工作，采取发展教师教育。
3、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利是（）
A.指导学生学习与发展的权利B.对学生进行领导与管理的权利
C.选择教材教法开展教学的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
4、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）
A.敬业爱业B.清正廉洁C.为人师表D.团结协作
5、贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理论，首先要做到的是（）
A.培养学生正确的学习态度B.满足社会、家长提高升学率的需求
C.让学生自主选择课程D.尊重学生人格、关注个体差异
6、埃里克森认为青少年人格的主要任务是获得（）
A.勤奋感B.亲密感C.自我认同感D.自我完善感
7、关于教学与发展，维果茨基的基本观点是（）
A.教学促进发展B.教学跟随发展C.教学等同于发展D.教学与发展平行
8、下列尚未发生学习的现象是（）
A.望梅止渴B.杯弓蛇影C.老马识途D.蜜蜂采蜜
9、“学会如何学习”的实质是（）
A.激发学习动机和培养学习兴趣B.掌握大量言语信息和图像信息
C.学会在适当条件下使用适当策略D.掌握科学概念、原理和基本技能
10、一节好课的根本标准是（）
A.教学目的 B.教学方法灵活 C.教学方法正确 D.学生主体性的充分发挥
11、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为
（）
A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛
12、榜样方法是德育方法中的一种很重要的方法，能体现这种方法的是：（）
A.惩前毖后，治病救人B.有则改之，无则加勉
C.桃李不言，下自成蹊D.言者无罪，闻者足戒
13、理科教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，其目的是为了（）
A.牢记住题目内容B.很好的完成对心理问题的表征
C.有效的监控解题过程D.熟练使用计算技能
14、学生边听记笔记的现象属于：（）
A.注意的分散B.注意的动摇 C.注意的转移 D.注意的分配
15、关于课堂提问，下列做法显然不对的是（）
A.点名后立即提问B.提出难度适宜的问题
C.提问后留下思考时间D.对学生的回答及时反馈
16、“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到这种现象所体现的知觉总特征是（）
A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性
17、观看2013年巴黎世乒赛的记忆属于：（）
A.情景记忆B.陈述记忆C.程序记忆D.语义记忆
18、阅读诺贝尔文学奖获得者莫言作品时，头脑中产生有关股市情节的过程为：（）
A.无意想象过程B.再选择想象过程C.创造想象过程D.幻想过程
19、练习到一定阶段，出现操作技能水平的暂时停止现象是（）
A.起伏现象B.极限现象C.疲劳现象D.高原现象
20、学生用“一巴掌打得资本主义呜呜之哭”来记忆马克思是1818年5月5日生，这一历史事实，其采用的学习策略为（）
A.注意策略B.复述策略C.精加工策略D.编码组织策略
21、欧洲杯比赛期间，一学生既想看足球，又想复习迎考，他所面临的是（）
A.驱避冲突B.多重驱避冲突C.双避冲突D.双趋冲突
22、有学生做作业时常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案，这位学生的认知风格很可能属于（）
A.场依存醒B.场独立型C.冲动型D.沉思型
23、H7N9患者治愈者将积压在心头上的烦恼、苦闷向亲人、朋友倾诉，这种面对
挫折方式叫做（）
A.升华B.认知改组C.合理宣泄D.补偿
24、某学生很怕狗，老师让他看狗的照片，与他谈论狗，再让他看关在笼子里的狗，最后让他摸狗、抱狗、帮助他逐步消除对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（）
A.行为塑造法B.系统脱敏法C.松弛训练法D.认识疗法
25、新《水浒传》中的鲁智深具有粗狂豪放、行侠仗义的特点，他的气质类型为（）
A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质
26、“前怕狼，后怕虎“表明缺乏意志的品质是：（）
A.自制性B.自觉性C.果断性D.坚持性
27、学习单词foot(脚、足)有助于学习football，这里产生的迁移是（）
A.顺应性迁移B.垂直迁移C.水平迁移D.特殊迁移
28、某学生英语测验中取得高分他将成功归功于运气好，这种归因具有的特殊特征是（）
A.内部稳定可控的B.内部不稳定不可控的C.外部稳定可控的D.外部不稳定不可控的29、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的学习动机类型是（）
A.外部动机B.内部动机C.自我提高动机D.社会交往动机
30、一个学习阶段结束时，对学生学习的成果进行的较正规的评定属于：（）
A.定位性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价
二、多选题（每小题2分，共5题）
31、儿童动作发展遵循的原则是（）
A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.有简单到复杂
32、心理发展的不平衡体现在：（）
A．个体不同系统在发展速度上的不同。
B．个体不同系统在发展的起始时间上不同。
C．个体不同系统在到达成熟时期上不同。
D．同一机能特征在发展的不同时期有不同的发展速度。
33、李阳为了得到父母的奖励而学习，这种学习动机是（）
A.低级的学习动机B.高级的学习动机C.外部的学习动机D.远景的间接性
动机
34、美国当代著名教育家布卢姆积极提倡目标教学，认为完整的教学目标应包括：（）
A.美感领域 B.认知领域C.运动技能领域 D.情感领域
35、皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）
A.个人心情B.练习和经验C.具有自我调节作用的平衡过程D.社会性经验
三、判断题（每小题1分，共15题）
36、只具备教师资格或曾经被聘为教师而且目前不从事教育后动的人，不属于法律意义上的教师。（）
37、开发校本课程就意味着要编写教材。（）
38、学生列出“纸”可以书写、印刷、包装、装饰、剪纸、当抹布等用途这属于发散思维。（）
39、感觉反应的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。（）
40、态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）
41、班级中的正式群体对学生的发展起正面影响作用，非正式群体起负面影响作用。（）
42、培养目标是根据教育目的制定的（）
43、身心健康权是人身权的最基本权利，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。（）
44、心智技能的获得，只要通过反复练习到达“熟能生巧”即可。（）
45、教师教学设计的过程可以看做是对教材二次开发的过程（）
46、“三军可夺帅，匹夫不可夺志“说的是道德认知。（）
47、研究表明，学习的熟练度达到150%时，记忆效果最好。（）
48、将学习失败的归因于自己的能力不足，能提高学习的积极性。（）
49、合作学习是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业（）
50、定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（）
四、辨析题（先判断正误，在运用相关理论说明理由，每题5分，共10分）1 有人活泼好动，反应灵活；有人安静稳重，反应缓慢；有人遇事急躁；有人细腻深刻„„这些描述都说明人与人的性格不同。动机的强度越强，活动效率越高。
五、案例分析（每题10分，共20分）
1.有人认为：看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课，你对这种观点持何看法？请谈谈你怎样备课。
2.俄国作家契诃夫讲过一个他叔叔养猫的故事,契诃夫的叔叔希望他的猫成为一名训练有素的捕鼠高手,所以在它很小的时候就在猫笼里放了一只老鼠,小猫的捕鼠本能还没有发育完全,所以它只是好奇地观察那只老鼠,不带任何敌意。叔叔想教育小猫认敌为友是不对的,所以他对小猫一顿鞭打责备,还羞辱它,甚至把它赶出去。第二天,那只老鼠又被带到小猫面前,这次,小猫心生恐惧,更没有任何攻击的意向了。于是叔叔又是一顿打骂羞辱。如此的管教一天一天地重复。一段时间下来,只要这只猫见到或是嗅到老鼠,它就会惊叫起来,吓得往墙上爬。事已至此,叔叔终于失去耐心,只好把猫送人,说它太笨了,什么也学不会。
结合相关理论判断叔叔作为教师的做法是否正确？如不正确请指出他在教学过程中的不妥之处。
【参考答案】
一、单选题（每题1.5分，共30题）
26—30 CCDAC
二、多选题（每小题2分，共5题）
31.ABD32.ABCD33.ACD34.BCD35.BCD
三、判断题（每小题1分，共15题）
36.√37.× 38.√ 39.√40.×41.×42.× 43.√44.×45.√ 46.× 47.√
48.×49.√50.√
四、辨析题（先判断正误，在运用相关理论说明理由，每题5分，共10分）
1.有人活泼好动，反应灵活；有人安静稳重，反应缓慢；有人遇事急躁；有人细腻深刻„„这些描述都说明人与人的性格不同。
【参考答案】这种说法是错误的。这里的描述是对人的气质的描述而非性格。气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。动机的强度越强，活动效率越高。
【参考答案】这种说法是错误的。一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
五、案例分析（每题10分，共20分）
3.有人认为：看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课，你对这种观点持何看法？请谈谈你怎样备课。
【参考答案】我认为这种观点是错误的。教师备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。（1）钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。（2）了解学生，了解学生这一环节涉及智力因素和非智力因素两方面的情况。智力方面的情况主要包括了解学生原有的知识技能的基础和质量；非智力方面的情况包括学生的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。（3）制定教学进度计划，制定教学进度计划是一个由大到小、由整体到局部、由笼统到具体的程序，即先制定学期教学进度计划，再制定单元教学进度计划（课题计划），最后制定课时计划。
4.俄国作家契诃夫讲过一个他叔叔养猫的故事,契诃夫的叔叔希望他的猫成为一名训练有素的捕鼠高手,所以在它很小的时候就在猫笼里放了一只老鼠,小猫的捕鼠本能还没有发育完全,所以它只是好奇地观察那只老鼠,不带任何敌意。叔叔想教育小猫认敌为友是不对的,所以他对小猫一顿鞭打责备,还羞辱它,甚至把它赶出去。第二天,那只老鼠又被带到小猫面前,这次,小猫心生恐惧,更没有任何攻击的意向了。于是叔叔又是一顿打骂羞辱。如此的管教一天一天地重复。一段时间下来,只要这只猫见到或是嗅到老鼠,它就会惊叫起来,吓得往墙上爬。事已至此,叔叔终于失去耐心,只好把猫送人,说它太笨了,什么也学不会。
结合相关理论判断叔叔作为教师的做法是否正确？如不正确请指出他在教学过程中的不妥之处
【参考答案】这种做法是不正确的。
他在教学过程中的不妥之处在于：
（1）教师未能采取有效措施激发学生的学习动机和兴趣。
（2）教师没有照顾到学生的身心发展的顺序性，急于未成，拔苗助长。
（3）教师未能尊重学生个别差异性，没能做到因材施教。
（4）教师采取打骂的方式对待学生，没有做到教学民主未能运用启发性教学。（5）从总体上说，教师的做法不符合现代教育教学理念，未能发挥学生的主体作用，未采用合作探究的方式引导学生。
