安徽省小学教师招聘考试真题(教育综合知识)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师综合知识考试真题”。
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1.在教育部印发的《小学专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.小学生发展知识
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（行）》规定的是（）A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差 B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差 C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差 D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差
3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C.参加进修或者其他方式的培训
D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平
4.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验之不断改造”的提出者是（）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.杜威
5.“教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是（）
A.个人本位论 B.文化本位论 C.社会本位论 D.科学本位论
6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）A.省、县、乡 B.国家、地方、学校 C.教育部、教育厅、教育局 D.中央、省（直辖市、自治区）、市
7.以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）A.要素主义课程理论 B.结构主义课程理论 C.儿童中心课程理论 D.社会中心课程理论
8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动的特点是（）A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
9.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸收整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（）
A.广博的专业知识 B.崇高的专业理想 C.精湛的专业技能 D.勤勉的专业态度
10.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（）A.正面疏导 B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一
11.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（）
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.角色扮演法 D.品德评价法
12.下列各选项中比较准确地体现了启发式教育思想的是（）A.各因其才 B.开而弗达 C.学不躐等 D.人不知而不愠
13.教学过程由四个阶段组成，提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段，这种教学模式属于（）A.发现教学模式 B.掌握学习教学模式 C.范例教学模式 D.非指导性教学模式
14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）A.道尔顿制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.文纳特卡制
15.课堂提问之后，教师对学生的回答予以回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不当之处。这种行为被称为（）A.发问 B.候答 C.叫答 D.理答
16.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）
A.观察学习 B.自主学习 C.参与式学习 D.接受式学习
17.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（）A.实验定向评价 B.标准参照评价 C.常模参照评价 D.个体内差异评价
18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为倾向”被称为（）
A.亲社会行为 B.侵犯行为 C.反复无常行为 D.冲动行为
19.教师资格证书的适用范围是（）
A.全县范围 B.全市范围 C.全省范围 D.全国范围
20.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是（）A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
21.学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）A.知觉 B.想象 C.无意注意 D.有意注意
22.下列关于错觉表述正确的是（）A.错觉是人们头脑中出现的幻觉 B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的 C.错觉是对事物的一种不正确的知觉 D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用
23.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一个身材矮小的人。这是知觉的（）
A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性
24.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维法则具有（）A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性
25.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（）
A.黏合 B.夸张 C.人格化 D.典型化
26.关于智力与创造力的关系，表述正确的是（）A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件 C.智力与创造力呈线性关系 D.高智力者一定有高创造力 27.规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”的法规是（）A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《儿童权利公约》
28.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（）
A.情绪特征 B.态度特征 C.意志特征 D.理智特征
29.教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的（）A.替代强化 B.延迟强化 C.局部强化 D.符号强化
30.熟练的杂技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（）A.认知阶段 B.分解阶段 C.联系定位阶段 D.自动化阶段
二、多项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题所给的四个选项中有两个或两个以上选项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。）
31.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“坚持能力为重”是指（）
A.优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养 B.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力
C.教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事 D.促进学生主动适应社会，开创美好未来
32.推进义务教育均衡发展的主要举措有（）A.保障特殊群体平等接受义务教育
B.提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策 C.均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享 D.优化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求
33.《中华人民共和国义务教育法》确定受教育者应当履行的义务有（）A.遵守法律法规
B.快乐学习，完成感兴趣的学习任务 C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
D.遵守学生行为规范；尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 34.下列属于建构主义观点的是（）A.学习是自我的解放 B.学习是不断刺激与强化 C.知识具有特定的情境性
D.学习是在某一文化共同体中的自我适应
35.习得性无助对学生可能产生的影响有（）A.体重明显下降 B.降低学习动机 C.认知出现障碍 D.引起情绪失调
三、辨析题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。）36.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已不可避免。
37.教材是教学活动可以利用的唯一资源。
38.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）39.简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。40.简述练习法运用的基本要求。41.新时期班主任工作的主要内容有哪些？ 42.简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。
五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）43.阅读下列材料，回答问题。
讲授是教师常用的口头表达方式。它可能是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的；或者非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持，如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数认同并偏爱20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的，它的好处有：可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法；可以成功地传播信息；如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的；适合短时消息；能激发学生的学习动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的—它挑战每个学生的想象力，它必须向学生开放，给他充分的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。（资料来源：【初任教师手册】教育科学出版社。2005版）
结合材料概括好的讲授的重要特点。
44.阅读下列材料，回答问题。
宝拉在小学一年级被评定为学习障碍（leaining disabled）的学生。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊心受挫，不喜欢学校，五年级时宁可躲在床下也不愿意上学，六年级时试图自杀。她的父母决定让她回到正常的班级学习，并选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观察，发现宝拉动作技能发展突出，基于此，教师为宝拉制定了通过动作学习的方案，首先建议她用身体动作来临摹26个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的，如m、b、w等字母，但这至少已经引起她的思考，激发了学习兴趣。第二天上课前，宝拉急着到教室去告诉老师，并将她编排的26个字母的舞蹈表现出来。老师为她的表现感到欣喜，并进一步激发她是否能表演出自己的名字。舞蹈唤起了宝拉学习的自信心和求知欲。改变了她对学习的厌倦，到六年级结束时，宝拉读、写成绩达到了年级水平，七年级时，她的所有课程都达到了正常水平。（资料来源《课程·教材·教法》，2002年第3期）
运用多元智力理论和迁移理论，对上述教育案例进行分析与评价。
45.阅读下列材料，回答问题。
广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女，爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀。35年来，他用自己微博的工资，先后资助了300多名学生上完了高中、大学，并通过各种渠道筹集善款，资助了两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，系在前途命运上，落在生活细微处。在宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱学生先跺一下脚，不要把水带到床边。他还叮嘱学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要添衣服。学生们被雨淋了，广播里就会传出他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝。”他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切地称他为“校长爸爸”。（资料来源：光明日报，2015年3月18日，有改动）
结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。
