推进网络教学试点工作 提升信息化教学水平(任碧辉)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息化教学能力的提升”。
推进网络教学试点工作提升信息化教学水平
----------2016年暑期政治学习心得
任碧辉
为期三天的暑期学习一直忙于各种事务的协调工作，因此也没有沉下心来进行一番深入的思考，这次培训学校师训处安排的比较好，既有教育名家的高端理论引领，又有切合教学实际的操作培训，应该会带给各位教师带来很多的收获。在这几天里倒是一直在和学校班子成员一起探讨关于我校进行网络教学试点工作的事宜，觉得自己有几点认识和想法，权当是自己这次暑期学习的心得体会，和大家交流探讨。
一、我们为什么要积极推进网络教学试点工作？
1.基础教育应该怎样应对“互联网+”的新趋势？去年国际教育信息化会议上，习近平总书记致信中提出了“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”的宏伟要求，刘延东副总理提出了 “坚持应用驱动，推动形成‘课堂用、经常用、普遍用’的信息化教学新常态”的具体目标，为学校的教育信息化工作指明了方向。
2.国家《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）提出要“推进信息技术与教学融合”。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）又指出： 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。
3.宁波市、区两级教育局近年来推进教育信息化及智慧校园试点工作的力度也在不断加大，宁波市学校装备管理与电化教育中心2016年工作计划中指出：为进一步推进智慧教育与学科教学的深度融合，探索智能化、个性化学科教室建设，更好地满足课程改革和走班选课需要，启动示范性“智能学科教室”建设项目。我校抓住这个契机，通过前期的广泛调研和认真研讨，确定“互联网+常态课堂应用”项目作为申报项目上报并通过了专家论证被批准实施。
4.我们学校推进“互联网+常态课堂应用”网络教学试点工作具有较好的基础：
4.1我校自2007年9月正式办学，是目前鄞州区教育局唯一一所直属初中。学校从创办起，就着眼于将学校办成一所高起点、高品位、高质量的实验初中，以满足群众对优质教育资源的需求。学校秉承“因性育人、厚德自强”的办学理念，明确“品正学芳，多元发展”的育人目标，创新性地推行了“德育导师制、全面课程制、自主学习制、综合评价制、家长共育制等教育教学管理培育体制为主要抓手，全面推进素质教育。经过近10年的共同努力，已经毕业的几届学生中考成绩优异、综合素质突出。学校的办学理念和办学成绩已被广大的家长认同，被上级教育部门肯定，在全区范围初中学校中已具备较高的影响力和知名度。
4.2领导重视、环境支撑及学校基础保障条件分析： 4.2.1领导支持：鄞州区教育局高度重视我校的教育信息化推进工作，鄞州区教育装备中心对我校的各相关项目实施提供有力的技术咨询支持和坚实的资金配套保障。我校校级班子成员创新意识强，在推进教育信息化和课堂教学的深度融合工作方面一直在致力研究推进，同时我们积极克服目前学校校舍紧张等困难，努力为推行此项目创造良好条件。
4.2.3课改样板：近几年我校积极推进课程改革工作，是宁波义务教育课程改革样板学校，2016年被鄞州区教育局评为课改示范学校，同年又在鄞州区优质学校评估中独占鳌头。“全面课改制、自主学习制”等教育教学管理培育体制运用已经比较成熟。
4.2.4智慧学校：我校是宁波智慧教育第二批试点学校，学校将在未来三年在健全学校智慧教育管理协调体制、全面更新改造学校基础信息化建设项目、推进学校教育信息化各类平台建设及应用等方面已经有初步的规划，而且近年来已经完成了对学校相关硬件设施设备的更行改造，为推进此项目创造了良好的硬件和软件环境。
4.2.5师资保障：学校师资力量雄厚，特别中青年教师比例占据大多数，在教学创新、教育信息化技术运用等方面具有较好的基础。因此如果我校推行“互联网+常态课堂应用”网络教学试点工作项目，应该有较好的师资力量支撑。
二、“互联网+常态课堂应用”网络教学试点项目是一个怎样的项目？
1.项目定义：“互联网+常态课堂应用”网络教学试点项目是指在 “互联网+”背景下的全日制学校常态课堂中, 依托现代信息技术手段与网络环境，实现与常规课程紧密整合，达到理想教学效果和学生充分发展的一种教学载体。它不同于通常所说的“远程教育”、“现代信息技术教育”、“在线教育”，而是立足常态课堂，依托网络环境，有效实现“远程”与“近程”交织、“现代”与“传统”交融、“线上”与“线下”交叉以及“人机”交互的一种混合课堂形式。它也不同于以提供单项教学技术为主的一般意义上的“远程录播”、“多媒体教学”、“翻转课堂”、“慕课”、“微课”等现代教学形式；而为传统课堂转型提供整体解决方案。具体包含“人机化教室配置、一站式网络平台、常态化书录技术、项目化运作策略 ”四大要素。与目前市面上的一些在线教育平台产品相比，它具有“功能强大、操作简便、兼容传统、服务专业”等显著优势。
2．“互联网+常态课堂应用”网络教学试点项目的实施方式及特点优势和预期达成目标：
2.1特点：教学过程中交互性更强，有利于学生提高学习主动性和积极性；教学过程中有效数据采集，有利于分层教学和做到因材施教；教学过程中强调互助互动学习，有利于培养学生协作学习能力和意识；教学过程中信息资源丰富，信息量大，有利于教学环境创设；有利于培养学生创新精神和信息能力发展；有利于教师的专业发展。
2.2具体实施：
2.2.1组建“互联网+常态课堂应用”学科创新实验室； 2.2.2邀请有关专家对教师做系统和专业培训；
2.2.3对学生做系统培训和指导，通过培训和实践有效提升学生信息化学习素养；
2.2.4对教师和学生建档，进行数据跟踪和分析；
2.2.5不断总结、交流和学习，探索和优化信息技术与教学深度融合模式； 2.3预期达成目标： 2.3.1提升全体教师信息技术应用水平和学校教育信息化领导能力；
2.3.2提升学生信息化学习素养，探索信息技术与教学深度融合最优模式； 2.3.3为学校全面推进信息化教学提供数据和经验支撑； 2.3.4完善建立适合信息化教学应用的校本资源库； 2.3.5力争打造宁波市信息化教学样板学校。
小结：目前，基础教育领域综合改革已经进入了深水区。尤其是课堂教学改革正在受到空前关注。翻转课堂、慕课、微课、电子书包等现代教学理念、现代教学技术、现代教学设备，正在中小学校迅猛介入，强势推进，作为新时期的教育工作者，我们一定要调整好心态，积极面对，主动介入，认真实施，为学校教育教学改革工作和教育信息化工作的不断推进，为了教育更美好的未来，贡献我们的点滴力量！
