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四川省教师公招考试复习试题
选择题
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）
A.2岁 B.４岁 C.６岁
D.８岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）
A.１岁 B.３岁
C.５岁
D.７岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（D）
A.50%—60% B.60%—70%
C.70%—80%
D.80%—90% 4.人格的核心是（C）
A.能力
B.智力
C.性格
D.气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）
A.刺激分化 B.消退
C.刺激泛化
D.获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A）
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）
A.位置记忆法
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（A）
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维 13.态度的核心成分是（C）
A.行为成分
B.认知成分
C.情感成分
D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（B）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D）
A.外部强化
B.自我强化
C.直接强化
D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）
A.关系转换理论
B.经验类化理论
C.共同要素说
D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D）
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（D）
A.4
2B.5 2
C.6 2
D.7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）
A.学习计划
B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）
A.关注发展阶段
B.关注学生阶段 C.关注情境阶段
D.关注生存阶段
8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B）
A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则
10．我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A）
A．班级授课制 B．个别授课制 C．分组教学制 D．道尔顿制
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B）
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）
A．0~2岁 B．2~7岁 C．7~11岁 D．11~15岁（感觉 前 具体 形式）
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（C）
A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B）
A．男优于女 B．男女总体水平大致相等 C．女优于男 D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）
A．准备律 B．刺激律 C．失败一成功律 D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（C）
A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）
A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（C）
A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D）
A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C）
A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提起 D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B）
A．正例与反例配合法 B．交式法 C．比较法 D．直观法
12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（A）
A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C）
A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B）
A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A）
A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B）
A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A）
A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A）
A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B）
A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（B）
A．教学测量 B．教学测验 C．教学评估 D．教学检查
1．从横向看，教育的基本形式有（）。答案：ABE
A．学校教育
B．家庭教育
C．业余教育 D．职业教育 E．社区教育
4．家长要全面关心孩子的（）。答案：ABCDE
A．思想品德和文化学习 B．物质生活和精神生活 C．身体健康和心理健康
D．智力开发和个性心理品质的培养
E．营养
5．目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（）。答案：CDE
A．忽视儿童智力开发 B．家长不重视孩子教育 C．家长对子女期望过高
D．不能全面关心子女发展
E．家长不能把孩子摆在恰当的位置上
7．下列关于家庭教育的说法，正确的是（）。答案：BCD
A．对儿童成长起主导作用 B．它是一切教育的基础 C．它是人类社会历史发展的产物
D．对教育对象影响时间最长
E．最具开放性和群众性
18．一个国家完整的教育体系应包括（）。答案：ACDE
A．学校教育 B．成人教育
C．社区教育
D．家庭教育
E．高等教育
19．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（）。答案：ACE
A．学校教育
B．高等教育
C．社区教育
D．成人教育
E．家庭教育
20．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（）。答案：AD
A．营养
B．自立能力
C．自主意识
D．锻炼身体 E，文化学习
1．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（）。答案：ACE
A．主观能动性
B．以学习为主要活动 C．个性D．可塑性 E．与他人情感交流中提高认识水平 2．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有（）。答案：ACDE
A．儿童利益最佳原则 B．提早自立原则
C．尊重儿童观点与意见原则 D．无歧视原则 E．尊重儿童尊严原则
3．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。答案：BCDE
A．平等娱乐权利
B．受教育的权利 C．受尊重的权利 D．安全的权利 E．生存的权利
5．小学生的认识能力一般包括（）。答案：ABCDE
A．感知能力 B．思维和言语能力 C．记忆能力 D．注意能力 E．想象能力
6．小学生的言语能力包括（）。答案：ACE
A．口头言语能力 B．宣传能力 C．内部言语能力 D．理解能力 E．书面言语能力
7．产生男女学生学习成绩差异的原因有（）。答案：ACE
A．生理因素 B．教师的原因 C．学校教育的不足 D．家长的原因 E．传统观念的影响
8．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（）。答案：AD
A．优良的环境 B．性别 C．主体的爱好 D．精心的教育 E．人际关系
9．培养智力超常学生的关键问题是要注意（）。答案：AD
A．早期发现 B．教育目的改革 C．教育制度改革 D．及早培养 E．教育内容和方法改革
10．非智力因素主要包括（）。答案：ABCDE
A．动机 B．意志 C．情感 D．兴趣 E．性格
11．我国宪法与法律规定，少年儿童享有（）。答案：ACDE
A．生存权利 B．完全的政治权利 C．受教育权利 D．受尊重权利 E．安全权利
12．我国保证儿童受教育权利的法律有（）。答案：CDE
A．《中华人民共和国刑法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国宪法》
13．学生是教育的对象是由（）决定的。答案：ABDE
A．学校的使命 B．师生关系 C．教育法律法规 D．学生的条件与任务 E．教师的条件与任务 14，学前期阶段主要包括（）。答案：ACE
A．乳儿期 B．童年期 C．婴儿期
D．少年期 E．幼儿期
15．小学生身体发育的特点有（）。答案：ACD
A．身高体重增加较为平稳和均匀
B．心肺功能较为完善C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。
D．脑重量接近成人
E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡 21．同非独生子女相比，独生子女表现为（）。答案：ACDE
A．身体发育普遍较好
B．思想品德较好
C．学习成绩较好
D．智力发育普遍较好
E．生活自理能力较差
22．针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（）。答案：AD
A．集体主义教育 B．智力开发
C．卫生保健教育
D．劳动教育
E．知识教育
1．学校教育内容按活动的途径可分为（）
A．课程内容
B．劳动技术教育内容
C．课外活动内容
D．课堂教学内容
E．校外活动内容答案：CDE
2．学科课程的优点是它的（）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
A．综合性 B．系统性
C．实践性
D．逻辑性 E．简约性 答案：BDE 3．下列课程中属于活动课程的有（）答案：ACD
A．物理实验 B．语文
C．手工制作
D．绘画
E．辩证唯物主义 4．潜在课程主要包括（）答案：BCE
A．学生在课外阅读中学到的知识 B．学生在学校各种人际交往中受到的影响
C．校内、班风
D．开发学生各种潜能的内容
E．学校物质环境所构成的物质文化影响 5．实用主义课程理论的代表人物有（）
A．布鲁纳
B．杜威
C．赫尔巴特 D．怀特海
E．克伯屈 答案：BE 6．课程现代化的代表人物是（）
A．布鲁纳
B．赞可夫
C．杜威
D．怀特海
E．瓦·根舍因 答案：ABE 7．课程计划的主要内容有（）答案：ABCD
A．课时分配
B．学科顺序
C．学科设置 D．学年编制和学周安排
E．其他和附录 8．教学大纲具体规定了某一学科的（）答案：BCDE
A．学年编制B．教学内容范围、体系C．教学进度D．教学方法的基本要求 E．教学目的、任务 11．美育的主要内容有（）
A．心灵美 B．艺术美 C．自然美 D．社会美 E．科学美 答案：BCDE 13．学科课程的特点有（）
A．利于培养学生动手能力 B．知识比较简约
C．有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
D．易于造成学科分离 E．注重知识的逻辑性、系统性 答案：BCDE 1．人的自然性主要表现在哪些方面（）
A．人的生存和发展取决于社会遗传
B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C．人具有生物属性和生理属性
D．人具有相互依存性
E．人具有道德性和交往性 答案：BC 2．人的主观能动性表现为（）
A．主体活动的创造性 B．主体活动的计划性 C．主体活动的预见性 D．主体活动的目的性
E．主体活动的选择性 答案：ABCDE 3．人的共性与个性的关系表现为（）
A．个性包含共性 B．个性排斥共性
C．个性通过共性表现出来
D．个性寓于共性之中 E．共性通过个性表现出来 答案：AE 4．身体的发展包括（）答案：BC
A．个性特征的发展
B．体质的增强
C．肌体的正常发育 D．社会性的发展 E．成熟程度 5．人的心理成熟的表现为（）
A．独立思考能力形
B．性机能成熟
C．较稳定的自我意识形成D．身体发育正常
E．个性形成 答案：ACE
6．个体身心发展的个别差异性表现为（）
A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B．不同方面发展的相互关系不同
C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D．不同儿童的个性心理倾向不同
E．不同时代儿童成熟年龄不同 答案：BCD 7．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）
A．盲人一般听觉灵敏
B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差
C．失去双手人的人可以用口来写字 D．早慧的儿童常常晚年平常
E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺 答案：ACE 8．生产力的发展水平决定着人发展的（）
A．方向 B．范围
C．各个方面
D．性质
E．程度 答案：BE 9．社会关系影响人发展的（）
A．方向
B．范围
C．程度
D．速度
E．性质 答案：AE 10．教育万能论的代表人物有（）
A．洛克
B．华生
C．格塞尔
D．康德
E．高尔登 答案：AD 1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A．对 B．错 答案：B
2．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程 答案：C 3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）
A．先快后慢 B．先慢后快
C．等速的 D．匀加速的 答案：A
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A．对 B．错 答案：A
2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则 C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
答案：C
1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
A．对 B．错 答案：B
2．教育学研究的对象是（）
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 答案：A 3．智力测验中解释测验结果的依据是（）
3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）
A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 答案：B
1、近代最早论述教育问题的专著是
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》
2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是
A．生物学起源理论 B．心理学起源理论（孟路）C．劳动起源理论 D．需要起源理论
3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的 A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性
4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？
A．认识和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．气质和性格
5、具有终极结果的教育目的是A．价值性教育目的 B．发展性教育目的 C．操作性教育目的 D．终极性教育目的6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论A．结构主义课程理论 B．活动课程理论 C．学科课程理论 D．潜在课程理论
7、制定教学计划首先考虑的问题是A．学科设置 B．学科开设的顺序 C．课时数 D．学年编制和学周安排
8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想 D．个人本位论思想
9、我国正式颁布的第一个现代学制是A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制
10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为 A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论 1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。（错）
2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能
3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。4．终身教育包括正规教育和非正规教育。
5．单轨制最早产生于英国。
6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）弗莱雷和布拉梅尔德 8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错）
9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用（错）
10．同辈群体主要指学生的非正式群体
1、世界上最早的教育著作是
2、A．《论语》 B．《学记》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》
2、从作用的对象看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．本体功能和派生功能
3、在教师的职业形象中最基本的形象是
A．教师的道德形象 B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象
3、后现代主义课程论的代表人物是
4、A．奈勒 B．多尔 C．杜威 D．巴格莱
5、最早提出对班级教学进行改造的是
A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制 D．协同教学
6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于 A．相对评价 B．个体差异评价 C．绝对评价 D．总结性评价
7、信度是反映测试结果的A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标 D．可靠性指标
8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的 A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是
A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．访谈法
10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根
1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。（错）4．现代教育制度简称学制。（错）7．综合课程又称设计课程。（错）
8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。（错）10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。（错）
1、泛智教育思想的提出者是
2、A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克
2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是
A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的 D．价值性教育目的3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为 A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年
3、教师的专业能力就是教师的4、A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力
5、师生关系中最基本的关系是
6、A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系
6、经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔
7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是
A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程
8、提出“最近发展区”概念的教育家是
A．皮亚杰 B．赞可夫
C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
9、肯普提出的教学设计的基本模式是
A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式
10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为
A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为 1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。（错）3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（错）6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。（错）8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。（错）9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。（错）10．问答策略也叫提问策略。（错）
1、教育心理学起源说的代表人物是
2、A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思
2、第一本现代教育学著作是 A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经济功能
3、我国正式实施的第一个现代学制是
4、A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制
5、教师形象的核心是
A．教师的道德形象 B．教师的职业形象C．教师的人格形象 D．教师的文化形象
5、学科课程又称
6、A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程
7、教育性教学的提出者是
8、A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基
8、非指导性教学属于
A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派
9、行为目标描述的是
A．学校的行为 B．教师的行为C．教师和学生的行为 D．学生的行为
10、反映测试结果的准确性指标叫
A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度 1．古代学校教育教育与生产劳动相结合（错）4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（错）5．教育目的就是培养目标。（错）
10．核心课程主张以儿童为中心。（错）
1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为 A．现代教育理论 B．传统教育理论C．形式教育理论 D．实质教育理论
2、目标模式的提出者是
3、A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳
3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是 A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为
4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是
A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程
5、认为课程最终要有学生的需要来决定是
A．后现代主义课程论 B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论
6、国民教育的核心和实质
A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度
7、新中国第一次学制改革是在A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年
8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是
A．生产力水平低下 B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削
9、第一次提出普及义务教育的社会是
A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是
A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利 2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。（错）3．课程评价即课程本身的评价（错）
6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。（错）8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（错）
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门社会科学。
12．欧洲封建社会里，曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。
13．造成人片面发展的根本原因是社会分工；实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动相结合14．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
15．教师的根本任务是教书育人；班主任的基本任务是带好班级，教好学生.16．教学过程实质上是在教师指导下学生个体的特殊认识过程和发展过程。
17．循序渐进教学原则中的“进”是指：①教学速度②教学内容深度。
18．课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。
19．班主任工作计划一般分为学期计划和具体行动计划。
26．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（B）？
A．笛卡尔
B．谢切诺夫
C．巴甫洛夫
D．韦克斯勒
27．感性材料是想像活动进行的（C）
A．原因
B．动力
C．基础
D．目标
28．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（B）
A．提出问题
B．明确问题
C．提出假设
D．检验假设
29．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D）
A．疏导宣泄
B．当事人中心
C．自由联想
D．系统脱敏
30．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（A）
A．独立性
B．自我认识
C．自尊
D．对抗性
31．能力形成与发展的物质基础是（A）
A．遗传素质
B．早期营养
C．环境
D．实践活动
32．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（A）
A．补偿
B．相互作用
C．对比
D．适应
33．注意的两种最基本的特性是（B）
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性
34．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（D）
A．需要
B．目的C．动机
D．兴趣
六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
35．心理学是研究心理现象及其规律的科学。
36．认知过程是人脑对客观事物由表及里、由现象到本质的反映。
37．定势也叫心向，是指心理活动的准备状态，它影响着后继的同类心理活动的趋向。
38．人的性格形成的途径有家庭、学校教育、职业活动和社会实践。
39．激情具有短暂性、爆发性和指向性等特点。
40．一般能力包括观察力、记忆力、想像力与思维_能力等。
41．奖励比惩罚更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。
42．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物_整体属性的反映。
43．原型内化，即智力活动离开物质或物质化客体及_外显_形式，从而转向头脑内部，借助语言常作用于观念对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。
一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．现代教育派的代表人物是（A）
A．杜威
B．陶行知
C．布鲁纳
D．柏拉图
2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（A）
A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《师说》
3．普及教育始于（C）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会
4．人对环境影响的接受是一个（B）
A.积极过程
B．能动过程
C．被动过程
D．主动过程
5．班级授课制在我国始于（B）
A．明初
B．清末
C．辛亥革命时期
D．新中国成立
6．智育中的“智”是指（B）
A．知识
B．知识技能和智力
C．智力
D．技能
7．古人所说的“学不躐等”体现了（C）
A．因材施教的教学原则
B．启发性教学原则
C．循序渐进的教学原则
D．巩固性教学原则
8．教师教育观的核心是（D）
A．质量观
B．素质观
C．教学观
D．学生观
9．德育是指教育者培养受教育者（D）
A．政治观点的教育
B．思想品质的教育
C．世界观的教育
D．品德的教育
10．班集体形成的主要标志是（）
A．组成集体领导核心 B．开展了班级活动
C．形成班集体正确的舆论
D．全班支持班主任工作
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．教育是一种社会现象，是培养人的活动。
12．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律；教育与人的发展相互制约的规律。
13．影响人发展的主要因素是遗传、环境和教育。
14．教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。
15．德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种教育和发展的关系。
16．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的共性；个别差异表现的是学生身心发展的个性。
17．“发现法”的倡导者是布鲁纳；“掌握学习”的创立者是布卢姆。
18．学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。
19．我国的道德核心是集体主义精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又是目的。
25．下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容（C）
A．认知过程、情绪和情感过程
B．情绪、情感过程和意志过程
C．认知、情绪、情感、意志过程
D．个性、情绪、情感和认知过程
26．神经系统活动的基本方式是（B）
A．反射弧
B．反射
C．感应性
D．感受性
27．根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（A）
A．动作思维、形象思维和抽象逻辑思维
B．动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
C．形象思维、抽象逻辑思维和求同思维
D．形象思维、动作思维和形式逻辑思维
28．学生掌握知识的中心环节是以下哪一项（B）
A．知识的感知
B．知识的理解
C．知识的巩固
D．知识的运用
29．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响（B）
A．激情
B．心境
C．应激
D．热情
30．下列哪项不是测验量表应具备的条件（D）
A．信度
B．效度
C．常模
D．主试
31．青少年异性交往的原则是（C）
A．真实坦诚
B．互相接纳
C．自然、适度
D．第一印象
32．感觉是对（D）
A．直接作用于自己感觉器官的客观事物的…种反映
B．作用于自己感官的客观事物的反映
C．直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映 _——知觉
D．直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映 ——感觉
33．人的技能也被称之为（D）
A．天才
B．能力 C．才能
D．熟练
34．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（D）
A．恒常性
B．理解性
C．选择性
D．整体性
六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）35．想像是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。
36．感受性是指人对适宜刺激的感觉能力。它是动物心理反映的初级形式。
37．集中思维的主要特点是求同；发散思维的主要特点是求异。
38．高级神经活动类型是气质的生理基础，而气质是高级神经活动类型的心理表现。
39，智商是指一个人智力年龄与实际年龄之间的比值。
40．行为疗法常用的心理治疗方法有系统脱敏和厌恶疗法。
41．注意的两大基本特征是指向性和集中性。
42．智力技能形成的阶段有原型定向、原型操作和原型内化。
43．动机按其持续的时间可分为长远动机和暂时动机。
教育学部分
1．启发式教学最早可见于（A）
A．孔子
B．柏拉图
C．杜威
D．卢梭
2．学校教育产生于（B）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（B）
A．阶段性
B．社会性
C．永恒
D．继承性
4．教师的表率作用主要体现在（A）
A．言行一致
B．衣着整治
C．个人魅力
D．举止端庄
5．评定学生操行是班主任工作的（C）
A．前提
B．基础
C．方法
D．中心
6．学校德育的主要途径是（B）
A．课外活动
B．各科教学
C．政治课
D．班主任工作
7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（C）
A．道德认识
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行为
8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（B）
A．直接感知事物
B．间接经验
C．学生的实践活动
D．交往
9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（B）
A．
10、11～11、12岁
B．
11、12～14、15岁
C．
13、14～15、16岁
D．
7、8～9、10岁
10．我国封建社会官学的最显著特点是（C）
A．封闭性
B．垄断性
C．等级性
D．阶级性
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中的横线上）
11．教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、古代社会教育和现代社会教育。
12．德育的实质，就是把一定社会的品德规范转化为受教育者的个体品德。
13．学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。
14．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。
15．教学是由教师和学生组成的一个双边活动。
1b．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、学科课程标准和教材。
17．教师劳动手段具有主体性和示范性。
18．思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的道德要求同受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
19．班主任工作总结一般包括全面总结和专题总结。
25．心理学独立的时间标志是下列哪一项（C）
A．1789
B．1689
C．1879
D．1897
26．下列哪—项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式（B）
A．语词
B．概念
C．分析
D．抽象
27．在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统属于（C）
A．人类与动物共同具有的B．动物独有的C．人类特有的D．无条件反射
28．下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（C）
A．形象记忆
B．逻辑记忆
C．情绪记忆
D．动作记忆
29．“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有（B）
A．可塑性
B．稳定性
C．天赋性
D．动力特性
30．爱国主义情感居于下列哪项情感（B）
A．美感
B．道德感
C．理智感
D．责任感
31．下列选项哪项不是心理咨询的原则（C）
A．理解
B．保密
C．自然适度
D．促进成长
32．根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性称做（D）
A．知觉的选择性
B．知觉的整体性
C．知觉的恒常性
D．知觉的理解性
33．人们运用已有的知识经验，在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是（D）
A．知识
B．能力
C．智力
D．技能
34．心理活动对一定对象的指向和集中是（A）
A．注意
B．观察
C．感觉 D．知觉
35．思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，能揭示事物本质特征和内部规律的理性认识过程。
36．灵感是指创造性劳动过程中出现的一种功能达到高潮的心理状态，是由疑难而转化为顿悟的一种特殊的心理状态。
37．联想的规律主要有对比律、接近律、相似律、因果律。
38．原始情绪可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等四类。
39．性格的情绪特征表现在情绪活动的强度、稳定性、主导心境三个方面。
40．青少年性意识的发展大致经历了疏离与排斥、关注与接近、追求与爱恋三个阶段。
41．平时人们所说的“一心二用”即指注意品质的分配特性，这种特性是有条件的，同时进行的两种活动中，必须有一种是熟练的或非常熟练的。
42．兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性；兴趣的广博性；兴趣的稳定性和效能性。
43．练习初期，技能成绩提高较快，经过一个阶段以后，成绩就上升得缓慢了。这就是说，技能发展的速度是逐渐下降的
1．教育是一种（D）
A．生物现象
B．心理现象
C．自然现象
D．社会现象
2．教育学的源泉是（C）
A．教育理论
B．教育规律
C．教育实践
D．教育需要
3．学科课程的代表人物是（B）
A．布鲁纳
B．赫尔巴特
C．罗杰斯
D．赞可夫
4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（A）
A．生产力
B．政治制度
C．经济制度
D．意识形态
5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（D）
A．军事体操教育
B，政治哲学教育
C．天文数学教育
D．多方面发展教育
6．我国最早采用班级授课制是在（A）
A．1862年
B．1901年
C．1911年
D．1949年
7．教学工作的中心环节是（B）
A．备课
B．上课
C．作业检查
D．成绩评定
8．研究德育过程，主要是探索德育的（D）
A．目标
B．内容
C．方法
D．规律
9．对学生进行德育的特殊途径是（C）
A．社会实践
B．各科教学
C．班主任工作
D．课外活动
10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（C）
A．现代教育理论
B．传统教育理论 C．形式教育理论
D．实质教育理论 25．心理科学体系中的基础学科是（）
A．实验心理学
B．普通小理学
C．发展小理学
D．生理心理学
26．下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学（B）
A．艾宾浩斯
B．巴甫洛夫
C．冯特
D．谢切诺夫
27．记忆表象的基本特征是（D）
A．形象性和系统性
B．抽象性和逻辑性
C．具体形象性和直观性 D．直观形象性和概括性
28．当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。这个现象是下列哪个因素造成的（D）
A．问题情境
B．知识的迁移
C．原型启发
D．定势
29．—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是（A）
A．愤怒
B．激情
C．应激
D．心境
30．下列哪种选项是一般能力（A）
A．思维力
B．自制力
C．绘画能力
D．数学能力
31．通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是（B）
A．现场咨询
B．面谈咨询
C．小组咨询
D．间接咨询
32．在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的（D）
A．理解性
B．整体性
C．恒常性
D．选择性
33．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的（A）
A．适应
B．对比
C．补偿 D．相互作用
34．刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做（A）
A．绝对感受性
B．差别感受性
C．绝对感觉阈限
D．差别感觉阈限
六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
35．思维的过程有分析与综合比较、抽象和概括、具体化和系统化。
36．倒摄抑制是指后继学习的材料对保持与回忆先学习材料的干扰作用。
37．记忆表象的特点是形象直观性、形象概括性、模糊性和片断性及不稳定、个别差异性。
38．心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、行为疗法和人本主义疗法。
39．情绪、情感是指人对客观事物是否满足自己的需要而产生的内心体验。
40．性格的机能类型差异分为理智型、情绪型、意志型和混合型。
41．需要是个体因为某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态。
42．注意的品质特征主要包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
43．技能可以分为两种：一是操作技能，二是智力技能。
2．在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（D）A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》 C．赞可夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》
3．我国颁布的第一个现代学制是（A）
A．壬寅学制
B．壬子癸丑学制
C．壬戌学制
D．癸卯学制 4．“出污泥而不染”，这句话反映出人接受环境影响具有（C）A．独立性
B．主动性
C．能动性
D．被动性 5．班主任的工作重点和经常性工作是（A）
A．对学生进行品德教育
B．教育学生努力学习 C．争取社会各方面的支持
D．指导学生课余生活
6．教师知识结构的核心内容是（B）
A．教育知识
B．学科专业知识
C．广博的文化知识
D．政治理论知识
7．一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（C）A．教学环节
B．教学计划
C．课的类型
D．课的结构 8．启发式教学本质上是一种（D）
A．教学方法
B．教学原则
C．教学规律
D．教学思想 9．德育的基本方法是（A）
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法 10．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（D）
A．循序渐进
B．防微杜渐
C．教学相长
D．因材施教
11．实用主义教育的代表人物是杜威；结构主义教育的代表人物是布鲁纳。
12．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
13．普通中学教育的双重任务是指为社会主义事业培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
14．两种对立的教学方法体系是启发式和注入式。
15．学生的年龄特征，是指青少年在—定年龄阶段内，身心在发展过程中所表现出来的那种一般的、典型的和本质的特征。
16．教师在教育科学知识方面的素养，具体包括教育学、心理学和各科教材教法等方面的知识。17．教学的辅助形式有个别教学、分组教学和现场教学。
18．学制是国民教育制度的核心；教师爱学生是职业道德的核心。
19．《论语》中的“温故而知新”所体现的是巩固性教学原则教学原则；《学记》中的“道而弗牵”所体现的是启发性教学原则教学原则。
25．在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（C）
A．情感过程、意志过程、个性倾向性
B．认知过程、情感过程、个性心理
C．认知过程、情感过程、意志过程
D．认知过程、意志过程、个性心理
26．一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（D）
A．思维的逻辑性
B．思维独立性
C．思维的灵活性
D．思维批判性
27．对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是（B）
A．法国的心理学家比奈
B．德国的心理学家艾宾浩斯
C．美国的心理学家艾宾浩斯 D．美国的心理学家斯坦福
28．下列哪项是原始情绪分类（C）
A．心境激情应激
B．心境愤怒悲哀快乐
C．快乐悲哀愤怒恐惧 D．快乐悲哀愤怒绝望
29．下列选项哪一项不是高级神经活动的特性（C）
A．强度
B．均衡性 C．惰性
D．灵活性
30．比率智商的计标公式是（C）
A．IQ＝CA（实龄）／MA（智龄）×100
B．IQ＝MA／CA
C．IQ＝MA／CA×100
D．IQ＝100十15E
31．下列哪项是对心理咨询对象的正确表述（B）
A．正常人
B．有心理困惑的正常人
C。有心理疾病的人
D．异常人
32．注意是一种（B）
A．独立的心理活动过程
B．心理活动
C．个性
D．气质
33．一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（C）
A．物质活动或物质化活动阶段
B．出声的外部言语阶段
C．无声的外部言语阶段
D．内部言语阶段
34．我们刚从电影院走入阳光灿烂的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是消失了。这属于感觉的（A）
A．适应
B．对比
C．补偿
D．相互作用
35．意识是以心理过程为基础的—个有系统的整体，是一个人心理体验的总和。
36．个体心理是在心理过程中形成和发展起来的，也是在心理过程中得以表现，已形成的个性心理又制约着心理过程。
37．反射是指在中枢神经系统的作用下，有机体对内外刺激所作的规律性的反应。
38．从气质与性格的性质看，气质更多地受到生理条件的影响，性格更多地受到社会生活条件的制约。39．积极的情绪具有增力作用，而消极情绪具有减力。
40．技能是通过训练而获得的自动化的动作方式或动作体系。
41．动机的产生有两大条件，一是内部需要，二是外部诱因。
42．我们衡量一个人的感觉能力可借助于绝对感受性和差别感受性
43．练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的高原现象。在练习过程中，技能发展的速度时而加快，时而减慢的现象，称为练习成绩的起伏现象。
二.选择题
（1）我国也是世界上最早的一部教育专著是（d）
a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记
（2）孔子的教育思想主要记载在（c）
a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记
(4)《普通教育学的作者》是（c）
a夸美纽斯 b芦梭 c赫尔巴特 d 洛克
(5)西方最早的教育论著是（a）
a论演说家的教育 b理想国 c中庸 d大学
(6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b）
a教育漫画 b 大教学论 c爱弥儿 d教育论
（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a）
a.新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语
（8）赫尔巴特的教育主张被称为（b）
a.现代教育派 b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派
（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a)
a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育
四、判断题
1、义务教育只在中国得到普及。
答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。
2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。
答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。
3、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。
答；错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。
4、终身教育主要是指成人教育。
答 错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。
5、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。
答：错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育
内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。
6、教育的多元化就是指教育思想的多元化。
答：错。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
7、学记是罕见的世界教育思想遗产。
答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
8、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。
答： 错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。
9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，答：正确。
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）
A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子
2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）
A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力
3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（C）
A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则
4．教学工作的中心环节是（B）
A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试
5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B）
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法
6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）
A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力
7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D）
A．程序性课程
B．练习性课程 C．地方性课程
D．实践性课程
8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（C）
A.一 B.二 C.三 D.四
10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（B）
A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）
A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分
12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D）
A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育
13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）
A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）
A.个性化 B.教育技术的现代化
C.个别化 D.教育权利的平等化
