江西教师资格考试《教育学》常见考点第十章 班主任工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育学基础班主任工作”。
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江西省教师资格考试 教育学‘班主任工作’
一、江西省教师资格考试 教育学‘班主任工作’章节复习重点 1、概念：班级、目标管理、导生制 2、班级管理的意义及几种模式 3、班主任工作的内容
二、江西省教师资格考试 教育学‘班主任工作’章节常见考查要点
1、班级 是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。2、班级管理的意义（功能）：
主要功能：有助于实现教学目标，提高学习效率 基本功能：有助于维持班级秩序，形成良好班 重要功能：有助于锻炼学生能力，学会自治自理
3、班级管理的几种模式：常规管理（制度管理）；平行管理（班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想）；民主管理；目标管理（目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的）
4、班集体的基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同生活的准则；集体成员间平等、心理相容的氛围。
5、班主任班级管理的内容：了解学生、研究学生；组织和培养班集体；协调内外各种教育力量6、19世纪初英国学校出现了导生制这种管理模式。对班级组织发展产生巨大的推动作用。导生制：根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统地开设科目、编制班级，实施同步教学，除教师外，还为他们配备“导生”，对低年级的学生进行教学和管理。
7、平行教育原则（平行影响原则）。其基本要求是，对学生个体进行的教育，要通过学生集体并影响学生集体；对学生集体进行的教育同时要成为对个体每个成员的教育。
8、班主任了解学生的方法有：观察法、谈话法、资料分析和调查研究。
