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高等教育学模拟试卷
（二）一、单项选择题（每小题1分，共10分）：
1.高等教育的重要本质特征是：
A、专业性
B、基础性
C、中学后教育 D、通才教育
2、最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有：
A、雅典大学
B、亚历山大大学
C、哥廷根大学 D、巴黎大学
3、中国封建教育史上第一所高等学府是：
A、辟雍
B、稷下学宫
C、太学
D、泮宫
4、西方开创研究生教育先河的大学是：
A、柏林大学 B、哈勒大学
C、巴黎大学 D、波恩大学
5、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是：
A、京师同文馆
B、上海方言馆
C、北京大学
D、京师大学堂
6、高等教育活动的总方向是：
A、专业培养目标 B、高等教育目标
C、课程目标 D、教学计划
7、确立我国高等教育目标的理论基础是：
A、个人本位论
B、社会本位论
C、马克思主义关于人的发展学说 D、形式教育论
8、高等学校的基本教育单位是
A、学生班级 B、课程
C、专业
D、系科
9、在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是：
A、暗示教学法 B、问题教学法
C、实验法
D、发现教学法
10、教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是
A、电化教学法 B、演示法
C、参观法
D、问答法
11、个别教学是教学的A、辅助形式 B、基本组织形式
C、一般方法 D、特殊形式
12、高等学校职能的主要实现者是：
A、学校行政管理者
B、学校科研人员
C、学生
D、教师
13、教师进行科学研究的最重要阶段是：
A、确定选题和立项
B、研究实施
C、科研成果登记
D、科研成果推广
14、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是：
A、1985 B、1986
C、1993年
D、1995年
15、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师的：
A、教育教学权 B、科学研究权
C、管理学生权
D、民主管理权
16、我国教师聘任的主要形式由招聘、续聘、解聘及：
A、缓聘
B、辞聘
C、拒聘
D、受聘
17、高等学校管理的核心是 ：
A、后勤管理 B、教学管理
C、课外活动管理 D、人的管理18、1998年国家以法律的形式确立的高等学校领导体制是：
A、校长负责制
B、党委领导下的校长分工负责制
C、党委领导下的校长负责制
D、校务委员会负责制
19、高等学校的活动可分为：
A、办学活动和管理活动
B、教学活动和科研活动
C、教学活动和课外活动
D、教学活动和社会服务
20、精英高等教育指一个国家高等学校在校人数占这个国家适龄人口的比例在：
A、15%以下 B、20%以下
C、25%以下
D、30%以下
21、国家计划到2010年我国高等教育的入学率将达到适龄青年的A、15%
B、25%
C、20% D、30%
22、中世纪大学里占有至高地位的学科是
A、文学 B、法学
C、医学
D、神学
23、美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是：
A、哈佛大学 B、约翰霍普金斯大学
C、弗吉尼亚大学 D、耶鲁大学
24、规定高等教育发展方向的主要因素是：
A、政治
B、经济
C、文化 D、科技
25、制约高等教育发展规模和结构的主要因素：
A、政治 B、经济
C、文化 D、科技
二、判断下列各题是否正确，请将正确的打，错误的打×（每题1分，共10分）
1、江西庐山的石鼓书院是中国古代的四大书院之一（）
2、中世纪大学的特点是行会性、自治性、国际性。（）
3、中世纪大学已有学位制度的雏形。
（）
4、“莫利尔法案”是指1857年，英国国会议员贾斯丁 莫利尔提出的一项通过 增地建立农工学院的建议。
（）
5、1898年清政府设立的京师大学堂不仅是全国的高等学府，也是全国最高教育行政机关。
（）
6、蔡元培在北京大学的改革遵循思想自由原则，采取兼容并包主义（）
7、1925年，民国政府颁布的《专门学校令》和《大学令》是中国最早的高等教育专门法规。
（）
8、高等学校教材是指正式出版的教科书。
（）
9、高等学校教学过程是教学生掌握知识的过程。（）
10、在整个高等教育的发展过程中，经济始终是直接的支配性力量。（）
11、讲授法是一种满堂灌的方法，问答法是一种引导学生思考的方法。（）
12、舒尔茨和贝克是西方人力资本理论的主要代表。
（）
13、大学亚文化的基本特点是学术自由、文化创新、真理为上。
（）
14、世界高等教育管理模式主要有集权模式和分权模式。（）
15、专门人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。
（）
三、简述题：（共4题，每小题8分，共32分）
1、简述高等学校的职能。
2、简述洪堡的高等教育思想。
3、简述科学研究在高等学校中的作用。
4、简述教师备课的基本要求。
5、高等学校教学方法有哪些特殊性？
四、论述题：（共2题，每小题15分，共30分。）
1、我国高等学校教学应遵守哪些原则？联系专业实际详细论述其中2条或3条原则。
1、根据高校教师的劳动特点谈谈高校教师应具备哪些专业素质。
五、案例分析（共1题 18分）（略）
案例分析答题注意点：
首先，弄懂题意，概括指出该案例的主题；
其次，运用所学过的教学教育原理（主要是教学原则和教学方法或德育、班主任工作等）进行分析，该事例是符合或是违背了什么教育规律或原理；
再，指出我们在教育工作中应该注意的问题。
高等教育学试题答案
一、选择题：（共25题，每小题1分）
1、A2、D3、B4、A5、A6、B7、C8、C9、D10、B11、A12、D13、B14、C15、A16、B17、D18、C19、A 20、A21、A22、D23、B24、A25、B
二、判断题：（共15题，每题1分，共15分）
1、错
2、对
3、对
4、错
5、对
6、对
7、错
8、错
9、错
10、错
11、错
12、对
13、对
14、错
15、错
三：简述题：（共5小题，每题6分，共30分）
1、答：¬、培养高级专门人才的职能，这是高等学校的基本职能，无论大学如何发展，此职能将永远存在。
-、发展科学的职能，此职能从洪堡和柏林大学开始，成为高等学校的第二职能。它体现在大学的研究活动上，有助于提高教学质量和师资水平。
®、直接为社会服务的职能，最早是在美国的高校中确立的，其主要途径有：人员培训、技术推广、专家咨询、图书仪器开放等。
2、答：¬、德国著名哲学家、语言学家洪堡从人文主义的理想出发，比较系统地提出了一整套新的、具有现代意义的高等教育思想，发动和领导了对德国大学的一场广泛而深刻的改革，从而开创了高等教育史上的“洪堡时代”。
-、洪堡秉持“完人”教育目的观，认为教育的目的“就是教育人去进行创造性的思维，去进行符合道德原则的行为”。高度强调大学中的哲学和语言学科教育，将它们列为各学科之首，其次还强调纯粹科学的教育，认为纯粹科学的抽象思维是精神训练的极好材料。反对在大学中进行任何有实用目的的职业性教育。
®、洪堡为建设新大学提出了两条原则：第一，教育学与科研相统一的原则。
第二，学术自由的原则。一是大学，要有自主性和独立性，办学不受任何权力制肘。二是学
者，要有思维自由和言论自由。三是教学过程，要有教学自由。
洪堡的思想在新建的柏林大学进行了成功的实践，并广泛传播，获得了世界性意义。
2、答：À科学研究是高校自身发展的必然要求。
Á科学研究是提高师资水平的重要途径。
Â科学研究是促进学生全面发展的重要手段。
Ã科学研究是学科发展的基础性措施。
Ä科学研究是高等学校管理现代化的重要保障。
Å科学研究是高等学校为社会服务的主要渠道。
3、答：备课的基本要求：首先要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次，教师要注意广泛阅读和积累有关材料。由于教材反映的是编写时本学科的发展水平，一定时间后，难免有陈旧感。这就要求教师广泛阅读本专业的专著、学科杂志等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材内容作必要的补充，使学生感到有新意。最后，教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去。
4、答：高等学校教学方法是整个教学方法体系的一部分，它既具有一般教学方法共性，又具有体现高等学校教学特点的个性，它有三方面的特征，即师生共同控制信息传递、组成教学法的双方在整个体系中的比重发生较大变化、教学方法与研究方法的相互渗透和结合。
四、论述题：（共2小题，每题15分，共30分）
答案要点：
1、答：教学原则是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验基础上指定出来的对教学的基本要求。它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。
我国高校教学原则体系为：科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、传授知识与发展能力相统一的原则、教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则、直观性与抽象性相统一的原则、统一要求和因材施教相结合的原则、博与专相结合的原则、教学与科研相统一的原则。
传授知识与发展能力相统一的原则是指教师在引导学生获得高深的知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展。这条原则是教学发展性规律的反映，又是教育目的的要求和现代社会发展的需要。教学中，使学生掌握知识是智力发展的基础和源泉，发展能力是更好地掌握知识的前提条件，两者相互依赖、相互促进。贯彻这一原则的基本要求是：¬、明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成。-、改革教学方法，提倡启发式教学。®、提倡走在发展前面的教学。
教师主导作用与学生学习主动性、独立性相结合的原则是要求教师调动学生的主动性，确保学生在教学中的主体地位，引导学生主动自觉地学习与发展。它是教学过程中师生双方双边活动的反映，它要求解决教师的教与学生的学之间的矛盾。贯彻这一原则要求：¬、培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要。-、引导学生积极思考，掌握学习和思考方法，探索创新。®、发扬民主，教学相长，造成生动活泼的课堂气氛，鼓励学生质疑问难，培养学生勇于探求创新的能力。
举例（略）
2、答：高等学校教师的劳动特点为：高校教师劳动的复杂性、创造性、示范性、个体性与群体性。
高校教师素质是由教师专业化的内涵、高校教师的劳动特点决定的。
高校教师应具备的专业素质表现在：¬、教师的专业知识素养。-、教师的专业技能。®、教师的专业情意。
高校教师应具备的职业道德素质表现在：¬、政治方向和政治信念。-、职业道德素质：热爱教育事业、热爱学生、严于律己和严谨治学团结协作和有集体主义精神等。（论述中注意联系自身实际。）
