招教考试选择题不看后悔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“招教考试选择题”。
选择题: 1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马(B)2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典(D)3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典(C)4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典(D)5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典(C)6.初等义务教育普遍实施于
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(C)7.以“教育的终身化”为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)8.以“教育的民主化”为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)9.以“教育的多元化”是为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)10.反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)14.下述属于墨家主张的是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(b)15.下述属于孔子主张的是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(A)16.下述属于孔子主张的是 A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(B)17.下述属于孔子主张的是
A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学(C)18.下述属于道家的主张是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(C)19.由《学记》提出的教育主张是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(D)20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)21.“学不躐等”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)22.“建国君民，教学为先”这句话反映了
A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系(A)23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特(A)24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(A)25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(B)26.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论(B)27.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐(A)28.近代启蒙主义教育的代表人物是
A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐(C)29.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐(A)30.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(A)31.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是
A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特(D)32.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心
A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心(B)33.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派(C)34.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(D)35.以下哪一种观点是杜威的主张
A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心(B)36.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基(A)37.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代(B)38.有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.”这体现了行政职权的什么特征(C)A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性
39.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A,14周岁以下 B,14周岁以上不满16周岁 C,16周岁以上不满17周岁 D,18周岁以下 40.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)A,校长 B,教职工代表大会 C,学校工会 D,学校董事会 41.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅
42.有的学校在学生手册中规定:“禁止男女生之间互访宿舍.”此规定从法学的角度看,也可以解释为:“男女生不得无故进入异性宿舍.”这一解释属于(A)A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释
43.“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.”这是(D)的规定.A,《教育法》 B,《山东省实施〈教师法〉办法》 C,《教师法》 D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》
44.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)A,某教育局局长 B,某市市长 C,某市公安局 D,某乡镇党委书记 45.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任
46.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例
47.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)A,司机负责 B,某寄宿学校负责
C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责 48．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》 D．《教育论》 49．“教学与发展”理论的倡导者是（A）
A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因 50．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动
51．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）
A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者 52．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B A．国家 B．地方 C．学校 D．家长
53．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）
A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性 54．教学工作的中心环节是（B）
A．备课 B．上课 C．课外辅导D．检查评定成绩
55．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端 56．班集体形成的主要标志之一是（C）
A．成立了班委会B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划 57．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中 C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外 58．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。A．《教育没话》 B．《教育学》C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》 59．(B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法。A．1985 B．1986 C．1988D．1993 E，1997 60．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)，„„
A．中小学教育 B，社会教育C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育 61．生产力发展决定教育的(BC)。
A．机会 B．规模 C．性质D．速度E．理念 62．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A．知 B。思 C．行 D。情E．做 63．教育的根本任务是(C)。
A．传授知识B 增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人 64．教学的组织形式是(BDE)。
A，复式教学 B．个别教C．问题教学 D．班级授课 E．分组教学 65.法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任 66.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料
C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书
67.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉
68.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议
B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长
69.学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 70.下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍 C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次 71.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性
72.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护 73.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育
74．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（C）A．教育哲学B．教育心理学C．教育学 D．教学论 75．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
76．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
77．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 78．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力 B．想像力C．思维力D．判断力
79．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A．地方 B．中央C．社会力量D．学生家长 80．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 81．“学而时习之”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 82．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 83．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 84．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 85．三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 86．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性 B．创造性C．间接性D．示范法 87．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
88．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 89．下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会 90．体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员 91．我国实行的第一个现代学制是（B）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 92．“教学相长”这一提法（C）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 93．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）A．实物直观B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观 94．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 95．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习 96．教学工作的中心环节是（A）
A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 97．班级授课制的实施在我国始于（B）
A．唐代 B．清末C．民国初期D．新中国成立
98．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A．原始社会B．古代社会C．资本主义 D．社会主义 99．班主任了解学生的基本方法是（A）
A．观察法 B．问卷法C．谈话法D．调查法
100．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 101．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中 的作用（A）A．遗传 B．环境C．教育D．教师
102．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 103．普及义务教育始于（C）
A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
104．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六&S226;三&S226;三”的学习阶段和年限的学制是（D）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
105．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A．自觉性 B．独立性C．创造性D．主动性 106．教材包括（D）
A．教科书B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是 107．德育过程的基本矛盾是（C）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
108．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延展 B．必要补充C．深化D．变革 109．“开而弗达”体现了教学的（C）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则 110．教学的基本组织形式是（D）
A．个别教学B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 111．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐 112．狭义的教育制度是指（D）
A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度
113．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（C）A．高难度原则 B．高速度原则 C．循序渐进原则
114．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A）A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性 115.教学过程是一种特殊的（C）
A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程
116．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A）A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的117． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则 C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
118．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（D）A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 119．这次课程改革的核心目标是（A）
A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 120．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C）A．心境 B．激情 C．应急 D．理智
121．在三结合教育中，占主导地位的是（B）A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 122．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B）A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
123．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（C）A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作
124．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（A）A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制
125．学生在教育过程中，处于（B）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位
126．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（C）A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣
127．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应 128．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。（）A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4 129．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．品德评价
130．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 131．教学过程的中心环节是（B）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．运用知识，形成技能技巧
132．精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（A）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质
133．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性 B．复杂性 C．主体性
134．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（A）A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象
135．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A）A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 136．记忆过程包括（D）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
137．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义
138．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
139．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力 B．想象力 C．思维力
140．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D）A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 141．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（B）A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．长期性、间接性
142．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发 143．“学而时习之”体现的教学原则是（C）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．巩固性原则
144．青少年异性间交往的原则是（A）
A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地 145．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 146．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 147．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（C）
A．主体性 B．创造性 C．示范法
148．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）
A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象 149．教育学研究的对象是（A）
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 150．智力测验中解释测验结果的依据是（）A．信度 B．效度 C．智商 D．常模
151．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观
152．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（D）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 153．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）A．《大学》 B．《中庸》 C．《春秋》
3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（B）A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 154．教学工作的中心环节是（A）
A．上课 B．备课 C．学业成绩的检查与评定 155．在全人类中，智力呈（A）A．常态分布 B．偏态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布 156．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C．让学生尊重知识尊重教师
157．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A）A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
158．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 159．能力是一个人顺利完成活动的（A）A．个性心理条件 B．心理过程 C．生理条件 D．个性倾向性
160．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A．自觉性 B．独立性 C．创造性
161．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（C）A.学习感知、生活感知 B.课内感知和课外感知 C.直接感知、间接感知 D.形象感知、抽象感知 162．“开而弗达”体现了教学的（C）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则
163．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）A．激情 B．应激 C．心境 D．热情 164．教学的基本组织形式是（C）
A．个别教学 B．课外教学 C．课堂教学 165．“矫正错误”是注意的（D）A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节和监督 166．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）A．因材施教原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 167．“灵感或顿悟”是（D）A．创造思维 B．再现思维 C．分析思维 D．直觉思维
168．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A）A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识
169．鲁班发明锯是借助（D）
A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发
170．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的171．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B）A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像 172．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C）A．连续性 B．创造性 C．长期性 173．校本教研的核心要素是（D）
A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领 D．自我反思、同伴互助、专业引领。174．气质类型（C）
A．有好有坏 B．都是好的 C．无好坏之分
175．校本教研的基本特征是（D）
A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校 D．基于学校、在学校中、为了学校 176．少年早慧和大器晚成表现了（C）A．能力类型差异 B．能力水平差异 C．能力表现早晚的年龄差异
177．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A．以综合课程为主 B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充 178．智力的高级表现是（A）
A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力 179．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
180．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应 181．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 182．教师的根本任务是（C）A．教书 B．育人 C．教书育人
183．新课程把教学过程看是(B)的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展
C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 184．班集体形成的主要标志之一是（B）A．成立了班委会 B．形成了正确舆论 C．确定了班级工作计划开展了班级工作
185．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A）A．需要 B．动机 C．态度 D．认知
186．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 187．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A．心理现象及其规律 B．心理过程 C．认识过程 D．心理特征 188．教学的中心任务是（B）A．发展学生的智力
B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 C．培养学生的个性心理
189．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异B C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程 190．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A）A.主体性教学 B.尝试教学 C.反思教学 答案：A 3． “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C）A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优，中，差分班教学 C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生 191．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）A．教育 B．环境 C．遗传
192、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（D）
A.50%—60% B.60%—70%
C.70%—80%
D.80%—90% 193、人格的核心是（C）
A.能力
B.智力
C.性格
D.气质
194、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力 195、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
196、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例 197、把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）
A.位置记忆法
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想象 198、研究者认为创造性思维的核心是（A）
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维 199、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（B）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
200、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D）
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习 201、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）
A.学习计划
B.学习策略
C.学习方法
D.学习规律
一、选择
答案 1 10：ADABC DDDCC 1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁
4.儿童形状知觉形成的关键期在A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁
5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养
6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的 A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识
7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对 A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化
8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结
9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生
10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 11-20：CAACA AADAD 11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为
A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机
12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为
A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机
13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机
14.由于个体的内在的需要引起的动机称作
A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机
15.由于外部诱因引起的学习动机称作
A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机 16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对
A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响 17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚 18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移 19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的
A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织30：AAADC AABAA 21.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与
A．程序性知识 B．实用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识 22.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观
23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆 24.短时记忆的容量
A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块
25.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是
A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快
26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德 27.所谓的及时复习，应该是指
A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习
28.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习 29.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是
A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳 D．威廉?冯特 30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作
A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力
40：AABCD BADCD 31.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序
32.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序 33.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法
34.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为 A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识
35.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略 D．类比或表象等 36.学习策略是学习者制定的学习计划，由
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点
38.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
39.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设
40.一个人的对人对已、对事、对物的态度是
A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的
41-50：DDDAB ABAAB 41.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的
42.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的A．新观点 B．认知结构 C．策略系统 D．价值体系
43.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 44.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的A．自觉性 主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性
45.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观
46.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 A．态度的核心成分 B．动力性成份 C．非智力成分 D．内化了的成份
47.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为
48.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的A．社会适应 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态
49.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌
50.强迫症包括强迫观念和
A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫洗手 D．强迫恐惧 51 60：DCCCB DBDAB 51.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会 A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑
52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A．严重惧怕 B．原因不明地惧怕 C．非理性惧怕 D．持久性地惧怕
53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般
A．不容易矫正 B．容易矫正 C．不属于性心理障碍 D．也属于心理障碍
54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的
A．思维品质 B．学习内容 C．学习结果 D．知识技能
55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为
A．若干等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级
56.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 A．信息加工 B．智力活动 C 信息输入 D．心理变化 57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段 58.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解
59.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略 C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略
60.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 A．有所不同 B．相类似 C．有一定联系 D．没有必然联系 61 70：ACACA BDCAD 61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A．教师的主导教学 B．独立完成作业 C．家庭作业 D．个别课堂练习
62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们
A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平
63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响
64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是
A．教学程序 B．教学过程 C．教学事项 D．教学方法
65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 A．迷失方向 B．错用方法 C．措手不及 D．产生焦虑
66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有
A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能 67.教师的领导风格对课堂教学有
A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响
68.班级的大小是影响课堂管理的一个
A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素
69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量 70.集体则是群体发展的A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段
80：AABAA AABAA 71.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义
72.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 A．极大的影响 B．不大的影响 C．积极的影响 D．消极的影响
73.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚
74.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息
A．是权威意见 B．将有助于他 C．旁观者的意见 D．是客观的意见
75.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律
76.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和
A．不成文的非正式规范 B．和口头的规范 C．潜意识遵循的规范 D．不成文的被动规范
77.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了 A．方向和范围 B．方向 C．范围 D．纪律约束 78.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和
A．态度一致 B．行动一致 C．观点趋同 D．相互理解与扶持 79.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和
A．行动对抗 B．不团结、不信任 C．拉帮结伙 D．互相为难
80.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的A．主要因素 B．辅助因素
C．外部互动因素 D．环境因素
81-90：CBBDA AACBB 81.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的A．教学风格 B．组织教学方法 C．气氛区 D．教学氛围
82.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和
A．暗示影响系统 B．非语言符号系统 C．文字符号系统 D．情感感染
83.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 A．感情关系 B．心理距离 C．友谊关系 D．互助关系
84.人际关系的形成与变化，取决于交往双方 A．修养和处世方法 B．身份和地位 C．交往方式与方法 D．需要满足的程度 85.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 A．人际关系 B．对立统一关系
C．心理互动过程 D．人与人的矛盾
86.合作是实现课堂管理促进功能的 A．必要条件 B．辅助条件 C．重要表现 D．主要过程
87.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会 A．提高学习和工作效率 B．养成竞争意识 C．导致教师管理公正 D．促进团结协作
88.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 A．积极价值 B．创造性功能
C．内在价值和创造性 D．真正目的89.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 A．监控与管理 B．准则与控制 C．限制性影响 D．限制与规范
90.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是 A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂形势 D．课堂教学 91-100：BDDAD DDDDB 91.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为
92.分配学生座位时，教师最值得关心的是 A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响
93.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 A．教室的布置 B．教师的行为表现
C．学生的学习方式 D．学生座位的分配
94.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 A．教学过程的规划 B．教学内容设计 C．教学方法的实施 D．教学方法的选择
95.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 A．也是不行的 B．也是违法的 C．也是不必要的 D．是必要的
96.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 A．随机安排 B．分类安排 C．集中安排 D．交错安排
97.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致
A．兴趣形成 B．自发复习 C．过度学习 D．疲劳和厌烦
98.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作
A．心理异常 B．不适应表现 C．不良表现 D．问题行为
99.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 A．也全都有问题行为 B．没有问题行为 C．只有问题行为萌芽 D．也有问题行为
100.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为 C．多动型问题行为 D．自律障碍行为 101-108：DADDB，ACC
101.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(14.1)A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策
102.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 A．一种量值 B．一种题型 C．某种题型 D．多种题型
103.测验是测量一个行为样本的 A．基本过程 B．全部过程 C．主要过程 D．系统程序
104.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 A．严格规则 B．系统规则 C．标准规则 D．系统程序
105.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和 A．教师随堂评价 B．教师自编测验 C．随常考试 D．课堂提问测验
106.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验 D．智力发展的测验
107.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 A．比较密切 B．缺乏学业效度 C．很不协调 D．基本协调
108.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为
A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的1、心理现象又称为（B）。
A 心理规律 B 心理活动
C 心理过程 D 个性心理
2、心理学是一门研究（B）的科学。
A 心理过程 B 心理现象 C 个性心理 D 认识过程
3、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面（D）。A 心理过程和意志过程 B 心理过程和情绪、情感过程 C 个性心理和认识过程 D 心理过程和个性心理
4、个性心理是通过（B）形成并表现出来的。A 认识过程
B 心理过程
C 意志过程
D 情绪、情感过程
5、世界上第一个心理学实验是于1879年创建于（D）。A 美国
B 英国 C 俄国
D 德国
6、在下列心理现象中属于个性心理特征的内容是（C）。A 意识
B 信念 C 性格
D 理想
7、个性心理特征的构成成分是（C）。A 认识、情感、意志 B 感知、记忆、思维 C 能力、气质、性格 D 情绪、情感
8、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（B）。A 第一信号系统 B 第二信号系统 C 操作性条件反射 D 无条件反射
9、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（C）。A 经典性条件反射 B 操作性条件反射 C 非条件反射 D 条件反射
10、有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是（D）。A 反馈 B 反应 C 反映 D 反射
11、注意是一种（B）。
A 独立的心理过程 B 心理过程的共同特性 C 个性心理特征 D 以上皆不是
12、人在反映外界事物时多数事物处于（C）。A 注意的中心 B 注意的边缘 C 注意范围之外 D 以上皆不是
13、个人的意志努力与（B）关系密切。A 无意注意 B 有意注意
C 有意后注意 D 以上皆不是
14、注意周期性的变化称为注意的（A）。A 起伏 B 分配
C 转移 D 以上皆不是
15、（A）直接引起无意注意。A 直接兴趣 B 学习动机 C 内容性质 D 具体任务
16、有的学生听课时做小动作，这是注意的（C）。A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
17、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（C）。A 广度 B 强度 C 时间 D 空间
18、和注意的稳定性相反的注意品质是（C）。A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
19、用霓虹灯做广告是利用了人的（A）。A 无意注意 B 有意注意
C 有意后注意 D 以上皆不是 20、（D）是比较简单的心理过程。A 思维 B 情绪 C 能力 D 感觉
21、感觉属于（A）。A 认识过程 B 情感过程
C 个性倾向性 D 个性心理特征
22、下列哪一种感觉属于外部感觉（B）。A 运动觉 B 肤觉 C 平衡觉 D 内脏觉
23、下列哪一种感觉属于内部感觉（D）。A 嗅觉 B 肤觉 C 味觉 D 机体觉
24、感觉适应表现为感受性的（C）。A 提高 B 降低
C 提高或降低 D 以上都不是
25、视觉的明适应是感受性的（B）。A 提高 B 降低
C 提高和降低 D 以上都不是
26、看到一面红旗，这时的心理活动是（C）。A 感觉 B 记忆 C 知觉 D 视觉
27、观察实质上是一种（B）过程。A 记忆 B 知觉
C 想象 D 以上都不是
28、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（B）。A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
29、知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（B）。A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性
30、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（D）。A 刻板印象 B 首因效应 C 近因效应 D 晕轮效应
31、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（D）现象。A 代偿 B 对比 C 适应 D 联觉
32、军事上的伪装是运用了知觉的（D）。A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性
33、记忆过程包括下列基本环节（D）。A 保持和遗忘 B 识记、保持和遗忘
C 再认和回忆 D 识记、保持、再认和回忆
34、（A）记忆是人类特有的记忆形式。A 逻辑 B 形象 C 情绪 D 运动
35、（C）记忆对人类的学习和工作最为重要。A 瞬时 B 短时
C 长时 D 以上都不是
36、追忆是（A）回忆的一种形式。A 有意 B 无意
C 有意和无意 D 以上都不是
37、记忆后（A）回忆效果好。A 立即 B 适当延迟
C 尽量延迟 D 以上都不是
38、一般地说，学习程度在百分之（C）时，记忆效果最好。A 100 B 125 C 150 D 20039、记忆的品质有四个，其中最重要的是（C）。A 敏捷性 B 持久性 C 精确性 D 准备性
40、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（C）造成的。
A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制
41、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理过程叫（A）。
A 再认 B 再现 C 联想 D 回忆
42、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（B）。A 多样化复习 B 及时复习
C 合理分配复习时间 D 过度学习
43、由“骄兵”想到“必败”属于（A）联想。A 因果 B 相似 C 对比 D 关系
44、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆的简单重现、而是对（C）的重新改组和重现。
A 知觉 B 语词
C 表象 D 以上都不是
45、一种与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为（D）。A 表象 B 再造想象 C 梦 D 幻想
46、（C）与创造思维密切联系着，它是人类创造活动的一个必不可少的条件。A 再造想象
B 睡眠 C 创造想象
D 理想
47、在人脑中把事物或对象分解成各个部分、属性或特征的思维过程称为（A）。A 分析 B 综合 C 比较 D 抽象
48、研究表明，动机的强度与解决问题的效率之间的关系是（B）的动机，有利于问题的解决。
A 低强度 B 中等强度 C 高强度 D 零强度49、3岁前的思维主要是（C）。A 形象思维 B 抽象思维 C 动作思维 D 情绪思维C 50、创造思维的主要成分是（C）。A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维
51、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是（A）。A 发现问题 B 分析问题 C 提出问题 D 验证假设
52、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（C）。A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感
53、《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪状态属于（D）。A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
54、情感的文饰是（A）的情感特点。A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期
55、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（C）。A 应激 B 心境 C 激情 D 焦虑
56、人对客观事物采取什么态度是以（B）为中介的。A 动机 B 需要 C 体验 D 刺激
57、（C）是人类意识能动性的集中体现。A 思维 B 知觉 C 意志 D 情感
58、意志行动的中心环节是（D）。A 动机斗争 B 确立目的 C 采取决定 D 执行决定
59、进退维谷是一种（B）式的动机斗争。A 双趋 B 双避
C 趋避 D 多重趋避 60、（C）性包含顽强斗争的品质。A 自觉 B 果断 C 坚韧 D 自制
61、对人云亦云，易受暗示的人，应注意培养他们的（A）。A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性
62、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（D）。A 自觉性 B 果断性 C 坚持性 D 自制性
63、与任性相反的意志品质是（D）。A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性
64、动摇与执拗是与意志的（C）相反的意志品质。A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性
65、个性心理结构主要包括（D）。
A 认识过程、情感过程和意志过程 B 心境、热情和应激 C 感知记忆思维和想象 D 个性倾向性和个性心理特征 66、个性积极性的源泉是（A）。A 需要 B 动机
C 兴趣 D 理想和信念
67、需要层次理论的倡导者是（C）。A 斯金纳 B 桑代克 C 马斯洛 D 杜威
68、能对人的工作与学习产生实际效果的兴趣品质是（A）。A 兴趣的效能性 B 兴趣的广度 C 兴趣的持久性 D 兴趣的指向性
69、一般来说，有利于解决问题的动机强度是（D）。A 强烈 B 较弱 C 微弱 D 中等
70、智力的高低反映了（C）状况。A 特殊能力 B 操作能力 C 一般能力 D 才能
71、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（B）。A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
72、勤奋与懒惰属于（C）。A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
73、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（C）。A 胆汁质 B 多血质
C 粘液质 D 抑郁质
74、在个性中居核心意义的心理特征是（C）。A 气质 B 能力 C 性格 D 兴趣 75、“活泼好动、行动敏捷” 是人的（A）特征的表现。A 气质 B 能力 C 性格 D 兴趣
76、一个人半幼稚半成熟的时期是指（C）。A 童年期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年初期 77、人的第二生长发育高峰发生在（C）。A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年期
78、人的生理的成熟大致在（C）岁左右。A 10 B 15 C 20 D 25 79、一般讲心理断乳期是指（C）。A 童年期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年初期
80、人的少年期大致在（B）岁左右。A 8 12 B 12 15 C 15 18 D 18 20
