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高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
一、单选题，每题有一个正确答案。
1.太学是我国（C）中央官学的最高学府。
A．战国时期B．秦朝C．汉代D．唐代
2．终身教育的概念第一次在我国的有关教育法规中出现是在（B）年。
A．1992B．1993C．1997D．1999
3．关于“教育的本质”的诸种观点中，一般认为，“个人本位论”的最早提出者是A。
A.卢梭B.斯宾塞C.罗素D.杜威
4．根据马丁·特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为B。
A.15％以内B.15％～50％C.50％以上D.75％以上
5．以下西发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是C
A.英国B.法国C.美国D.加拿大
6.美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的C这一职能。
A.培养人才B.科学研究C.社会服务D.文化交流
7．公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府（D）。
A、私学B、辟雍C、泮宫D、太学
8．在世界高等教育发展史上，首先将“科学研究”确立为大学的基本职能的是C。
A.纽曼B.约翰·霍普金斯C.洪堡D.范海斯
9.威廉·洪堡创办的（D）大学，开启了欧美近代大学集教学与科研于一身的先河。
A、牛津B、哈佛C、法兰西D、柏林
10.专业是一个（A）范畴。
A、教学B、专业C、知识D、课程
11.根据教育部1998年颁布的《普通高校本科专业目录》，共设有B学科大类。
A.10个B.11个C.12个D.13个
12.在世界各国的高等教育宏观管理体制中，A是“中央集权制”的典型代表。
A.法国B.英国C.美国D.德国
13.《高等教育法》第三条规定,国家举办的高等学校在管理体制上实行(A)。
A、党委领导下的校长负责制B、校务委员会制
C、校长负责制D、董事会领导下的校长负责制
14.学位授予的批准必须经学位评定委员会（C）以上通过。P242
A、全体B、2/3C、半数D、60%
15.基于价值观角度来认识教育本质，有以下几种教育本质论（ACD）。
A．个人本位 B．国家本位 C．社会本位D．知识本位
16.下列著名大学中，早在中世纪就已经创立的有ABC。
A.意大利的波隆亚大学B.英国的剑桥大学
C.法国的巴黎大学D.德国的柏林大学
17.我国的学位分为(ABC)。
A、学士B、硕士C、博士D、博士后
18.威斯康星大学的服务内容有（ACD）。
A．培养有知识、能工作的公民B．陶冶公民的道德情操
C．发展和创新知识D．传播和推广知识
二、名词解释
中世纪大学：
教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
高等教育：高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。
我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和揩发展的人。
社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才
高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。
专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、本文和附录三部分。
通才教育：通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。
英才教育：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属英才高等教育。这个阶段，大学主要培养治国的精英，大学是统治阶级服务的机构。教育内容是博雅教育，注重人文精神的陶冶，致力于统治才能的培养。
高校的能级结构：
三、填空题
1、中世纪大学是现代高等教育的直接渊源，是在仿照行会组织的基础上发展起来的由教师和学生共同组成的专门的、独立的学术与教育机构。
2、高等教育与社会的关系，主要指高等教育与政治、经济和文化的关系。
3、高等学校的基本职能，是培养人才、发展科学、服务社会。
4、德国柏林大学的建立，标志着高等学校发展科学职能的正式出现。
5、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以美国的“赠地学院”的出现为标志。
6、威斯康辛思想明确提出，直接为社会服务是大学的重要职能。
7、提倡社会本位论教育价值观的代表人物是法国的涂尔干。
8、个人本位主义教育价值观的代表人物有卢梭和斐斯泰洛齐。
9、高校的基本功能：高深学问的选择、传递与创造
10、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育的毛入学率介于15%至50%之间时，处于
大众化的高等教育阶段。
11、按照马丁·特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%至50%时，属大众化高等教育阶段。
12、属于中央集权型高等教育管理体制的国家，主要有法国、意大利和瑞典。其中以法国最为典型。
13、根据我国学位授予体系的规定，学校授予学位的权力机构是各单位的学位评定委员会。
14、我国高等学校的学位制度，将学位分为学士、硕士和博士。
1980年2月，全国人大常务会通过并公布《中华人民共和国学位条例》，正式确立我国的学位制度。
15、从1984年以来，我国高等院校领导体制改变为党委领导下的校长负责制。这种高等学校管理体制得到《高等教育法》的确认。
16、我国高等教育宏观管理体制实行中央和地方两级管理，以省级统筹为主。
17、科类结构，即不同学科领域的高等教育的构成状态。
18、具有不同的办学条件、办学要求和培养目标的各类高校之间的比例关系，称为能级结构。
19、高等学校培养人才最基本途径是教学，教学是高等学校工作的中心环节。
20、科研准备阶段的主要活动包括选题、调查研究和申请课题。
21、教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式系统地向学生传授知识、发展智力，提高思想认识的方法，叫讲授法。
22、出资设立高等学校的机构或个人，称为高等教育的举办者。
23、我国高等院校教师职务的名称是，教授、副教授、讲师和助教。
24、就高等教育办学形式而言，根据经费来源和管理体制的不同，可将高等教育机构划分为公立高等院校和私立高等院校。
25、高等学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，叫做教学计划。它体
现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
四、简答题
1、简述高等院校师生关系的特点。
2、简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则。
答：与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致；目标与规格要实事求是，切勿偏高或偏低；目标与规格应有层次、规格的差别；人才培养的质量规格应有国际可比性。
3、谈谈关于教育过程主体的“一体两面”
4、现代高校基本职能及相互关系
5、简述高校科研的地位和作用
6、简述高校的基本教学原则
7、简述我国高等教育大众化应遵循的原则
8、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻科学性与思想性相统一的原则。
9、高校教师如何处理好师生关系
10、高等院校为什么要强调科学研究？
