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材料二：
2006年——2010年江苏省《教师职业道德》考试试卷
一
2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教师职业道德》试卷A卷
一、简答题
1.在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？
2.如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？
3.高校教师科学研究中的具体到的要求是什么？
4.教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？
二、论述题
1.如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确理解师生关系有什么意义？
2.什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。
三、案例题
1.〔材料〕孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学教学工作。他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子喑哑症状，但他仍坚持为学生上课，直到倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他未竟的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚。”
〔要求〕请根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表原则的意义及具体要求。
2.〔材料〕于某是黑龙江某大学人文社会科学系教研室副主任，该校某专业脱产专升本班的“自然辩证法”授课教师。在2001年末“自然辩证法”课考试前，学生商议每人交50元送给于某，以便其在评卷时给予关照。后由学生王某出面，向9个班共计300名学生收取15000元送给于某，并将交钱学生的名单一并交给于某，于某表示可以关照。评卷时，于某利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱学生的成绩均获“通过”。2002年于某采取同样手段收取2002级学生“好处费”5100元，并以个人名义存入银行。
〔要求〕请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。
二
2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教师职业道德》试卷A卷
一、简答题
1.“道德”的含义可以从哪些方面来掌握？
2.如何理解教育劳动方式的创造性？
3.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？
4.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？
二、论述题
1.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。
2.高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？
三、案例题
1.〔材料〕在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟（化名），年8岁。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接受他，其他学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学。面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校——爱心小学正是成立。（资料来源：《蓝盾》2007年第10期）
〔要求〕教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。
2.〔材料〕著名天体物理学家、《时间简史》一书的作者霍金近年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所有物质。如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质的信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论家进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。（资料来源：《人民日报》2004年8月16日）
〔要求〕请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。
三
2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教师职业道德》试卷A卷
一、简答题
1、如何理解“道德”的含义？
2、弘扬现代大学精神对教师职业道德修养的意义是什么？
3、什么是教师集体中的发展性团结协作关系？
4、师德修养的过程有哪些环节？
二、论述题
1、如何理解教育劳动对象的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意
义？
2、高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些？
三、案例题
1、[材料]我国教育法律法规严禁体罚和变相体罚学生。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，惩罚作为一种高难度的教育手段，必不可少；无批评的教育为伪教育，它使人脆弱，可能让学生在危险面前信马由缰。他举例说，澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤了人和动物。澳大利亚政府的做法是让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭。当他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终身难忘。这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子尊严，又使他们从中受到教育。
[要求]请从处理师生关系的道德要求这一角度分析材料，谈谈如何做个“严师”。
2、[材料]科研不端是一个老问题，也是一个全球性问题。近几年来，韩国首尔大学教授黄禹锡感细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷曝光。当前，我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端行为也呈上升趋势。中国科协2005年进行的一项调查表面，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为，其中尤以“抄袭或剽窃他人成果”、“伪造数据或弄虚作假”、“技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险”三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是学术不端行为了。
[要求]请分析我国学术界学风不正、学术腐败现象产生的原因，谈谈如何解决这一问题，高校教师科学研究中的道德要求有哪些？
四
2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《教师职业道德概论》
试卷
一、单项选择题
1、道德评价和规范人们行为的标准是（）。
A.动机—效果B.成败C.自律D.善恶
2、社会主义职业道德的基本原则是（）。
A.主观为自己B.为人民服务C.集体主义D.按劳分配
3、教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的（）。
A.示范性、B.创造性C.主体性D.社会性
4、师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系和（）。
A.管理关系B.心理关系C.代际—朋友关系D.法律关系
5、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。
A.他律性B.实践性C.阶级性D.层次性
6、孔子“有教无类”的观点体现了他重要的教育理想——（）。
A.以民为本B.知行合一C.教育公平D.立志乐道
7、教师严格要求学生应当做到严而有理、严而有度、严而有方以及（）。
A.严而有爱B.严而有则C.严而不苟D.严而有恒
8统率教师职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和（）。
A.量的分析原则B.主体性原则C.主客体结合原则D.实事求是原则
9、大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自主精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神和（）。
A.理性批判精神B.求真务实精神C.安贫乐道精神D.团结协作精神
10、教师之间发展性团结协作关系的显著特点是（）。
A.相互间没有矛盾B.有好的领导C.相互间愿意、敢于、善于提出问题
D.规章制度健全
二、简述题
1、我国职业道德的主要规范是什么？
2、如何理解道德是特殊的规范调解方式？
3、建立和弘扬大学精神对师德修养的意义是什么？
4、师德修养的过程如何？
5、如何理解教育劳动的创造性？
三、论述题
1、试论教书育人原则的确立依据以及广大教师贯彻教书育人原则的要求。
2、什么是他律？什么是自律？两者关系如何？
四、案例分析题
1、【材料】为了遏制高校学术不端行为，国家教育部研究决定成立学风建设协调小组，由副部长陈希任组长，可受理直属高校学风问题举报并组织对重大学风问题进行调查核实，提出处理建议。为充分发挥专家在高校学风建设中的重要作用，教育部还成立了教育部学风建设委员会，成员由教育部社会科学委员会和教育部科学技术委员会的学风建设委员会委员组成。（据新华社2009年11月17日电）
【要求】你认为当前高校学风不正、学术腐败有哪些表现？请结合所学内容，向教育部学风建设协调小组和教育部学风建设委员会提出整肃学风、防范学术腐败的建议。
2、【材料】几次获得奥斯卡奖的好莱坞导演斯皮尔伯格，年轻的时候大学没读完就辍学投身电影了。几十年后，55岁的他再度进入母校的电影专业，继续攻读学士学位。这时的斯皮尔伯格是如日中天的大腕，他的电影成了教学范本，可他依然得接受年轻教师指导，该交作业就交作业，该做论文就做论文。虽然有时候交上去的作业就是自己导演的著名电影的片段，可老师给的分数还真就不高。斯皮尔伯格呢，也是服服帖帖，毕业典礼时既不上台讲话，也不去主席台就座，而是和其他毕业的年轻人一样，穿上学士服，老老实实地坐在台下。（据《现代快报》2008年11月6日A32版，林奇/文）
【要求】这则短文给我们什么启示？请根据教师职业道德基本原则中的某一个原则试作分析。
五
2010年《教师职业道德概论》试卷
一、单项选择题
1.道德的目的是按照（）
A善恶 B法律 C善 D 阶级
2.道德是从（）
A 精神B实践C 信念 D 实践—精神
3.社会主义职业道德的基本原则是（）
A 为人民服务 B 责权利统一C 集体主义D 按劳分配
4.教师劳动最具影响力的手段是（）
A团结协作 B 言传身教 C 依法从教D 课堂教学
5.在教育活动中，教师是具有
A 能动性B 决定性C 承受性D 主导型
6.韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反应了他把本职责。（）
A 教书育人 B 尽职尽责 C 关心学生 D 提高业务
7.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）
A 层次性B自律性C 他律性D 实践性
8.比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）
A 代际关系模式B 朋友关系模式 C 法律关系模式D代际—朋友关系模式
9.在“真是的集体”里，个人与集体（）
A存在B 不存在C时有时无D 可能存在10.统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）
A 实事求是原则B 量的分析原则C 目的性原则 D 主客体结合原则
二、简述题
1.如何理解教育劳动对象的向师性？
2.大学精神的主要内容有哪些？
3.新时期师德修养要做到哪三个结合？
4.广大教师科学研究中的道德要求是什么？
5.如何理解“发展性团结协作关系”？
三、论述题
1.试论高校教师服务社会中的道德要求。
2.请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。
四、案例分析题
1.[材料]“有教无类”出自《论语·卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、低于等的区别。反应孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，是假不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使没个学生都得到发展。
请用所学知识分析以上材料，谈谈你对教育公正原则的理解。
2.[材料]“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日程教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”、“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师应如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。
请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。
