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沙湾中学2009年教师业务考试综合分析报告
一、基本情况概述
为了引导教师不断充实专业知识，及时学习先进的教育教学理论，建设一支学习型教师队伍，努力办好让人民满意的教育，2009年11月21日，我市举行了初中教师业务考试，我校33名教师报名，实际参考人数28人（3人整理合格学校资料，1人长沙参加英语培训，1人参加行干班培训）。此次考试科目共13科，合格率100%，人平分83.6，90分以上12人，70分以下4人；考得较好的学科有：语文最高分95，最低分84；数学最高分96，最低分84；生物最高分91，最低分78；历史最高分91，最低分86；地理最高分90，最低分70。其中蒋朝霞老师的地理考试成绩全市排名第三，马永来老师的生物考试成绩全市排名第二，周永义老师的历史考试成绩全市排名第四。但是，也有些学科让人堪忧，如：肖志久老师（物理）61分，向琴老师（英语）64分，蒋志刚老师（信息技术）62分，胡晓红老师（体育）69分。
这说明：从个人素质看，我校教师业务水平整体上较高，但发展不平衡，有些学科不容乐观。必须制定出明确的整改目标，强化整改措施，督促老师加强业务学习，打造出一支业务过硬的教师队伍。
二、本次教师业务考试中反映的主要问题
1、部分教师对基础掌握不牢。
本次考试的命题是以初中知识为主，难度系数小，只要对初中的知识牢固的把握，在理论上应该是可以准确的答题的，但是，个别教师答题的准确率只有60%，只能说明一个问题，老师的专业知识不过关，应该掌握的学科知识没有掌握。
2、敏锐性不强，对课程及教材的把握不到位，研究缺乏深度。加强对课程、教材的研究，对我们的教学十分重要。而对课程、教材的研究，并不是仅仅局限于掌握一些通识的新课程理论那样简单。必须花大气力认真分析、比较异同，要通过透析教材，洞悉课程设计者、教材编写者的隐含意图，从而采取切实措施引导学生学习，提高教学质量。从本次考试情况来看，我校部分教师并没有那样做，没有认真的研习教材，没有自觉地提高自身的素质，如：物理教师对新教材必须把握的知识环节都没有弄懂，更不要说对什么系列的教材适应力和开展探究式教学了。本次的英语考试也是一样，教师自己都拿不准，造成错误的原因是教师对课程标准吃得不够透。
3、思维层次不深，对命题的隐蔽点、创新点领悟不透。
此次业务考试，虽然是以基础为主，但是命题类型多变，综合性比较大，考得是我们老师对知识的灵活运用，考得是我们教学上有没有新的创意，考得是我们老师到底知道多少，同时也折射出我们的教师在教会学生学习，让学生主动探究与合作等方面做得不够，在学科渗透和综合方面，尤其是运用学科思想答题等方面还要加强。部分学科凸现出的问题是如何进行该学科专业训练，缺乏教师对该学科科学有效的整体思路、独特措施，从此次业务考试可以看出我们教学中的科学性不够。
4、态度不够端正，少数教师不太重视。
诚然，我们是有些教师不是该学科毕业的专任教师，但是，我们越是那样就得更加努力地去钻研业务，作为一个教师，没有理由说不学习的。教师职业的特殊性，就注定了要“以书为伍”。可有些教师抱着60分满意的态度，不去好好的复习，不去把自己不懂的东西弄清楚。这应该是教师的悲哀，用这样的态度又如何教好学生？这不仅是一个人业务水平的问题，更是我们的职业道德的问题。
三、切实提高教师业务素质的具体目标和措施
1、加强自身素养的不断提升，着力研究读书与教书的统一点。①读书应该成为教师生活常态。要知道不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。只有把读书当作日常生活的常态，把读书看得如同呼吸、吃饭一样重要才能不断的提高自己专业知识和教育教学水平。②读书就是最好的备课。读书，不间断地读书，跟它结下终生的友谊，就是一种真正的备课。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事。一位30年教龄的历史教师，上一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》，课上得非常出色，以致于听课者听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，有人问这位历史教师花了多少时间备这堂课？这位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这位历史教师说的终生时间来备课，实际上就是终生的时间来读书。只有读书，才能无愧于教师这个
光荣称号。
2、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。
我们教师首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。
3、加强同伴互助，提高教师驾驭课堂的能力。
加强教师互助合作，充分发挥教研组的指导和督导作用，加强教师之间的专业切磋、互助合作，可使教师个人少走弯路，加强集体备课，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学方式、方法能在集体备课中得到讨论、交流，提高教师的课堂教学能力。
4、加强教师自我反思，促进教师的专业水平的提高。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力；教学中反思具有调控性，使教学成为一种多向的互动，有助于提高教师的应变能力；教学后反思具有批判性，使教学成为一种理性的评价，有助于提高教师的总结能力。要求教师做到有1/3课时的教学后记，就是这目的；要求教师互相听课、评课，上研讨课、观摩课、同课异构，同事之间多沟通交流、组织写教学反思、观看课例等，目的就是要构建一个教师自我反思交流的平台，让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，使教师在自我反思中提升自己的教学水平，促进教师专业的成长。
5、应围绕四个字下足功夫，做足文章；这四个字就是：学、听、做、写。
学：学理论，学习心理学、教育学等有关理论。这是教师从事教育教学活动的基础。再就是学专业，教师要有所教学科的扎实的专业知识功底。还要学经验，学习专家和同行同事的先进经验，以弥补自己工作之不足。还须学教法，教法要不断创新，教师在教学实践中要不断改进教学方法，以适应形式发展之需要。
听：利用媒体等现代化的手段，听专家讲座、报告，吸收其教育教学之精华。每期开展的校本教研活动，要求每个教研组有教研课题，由中青年骨干教师担任，听他们的谈教学的心得，这些是极其可贵的精神财富！古人“听君一席话，胜读十年书”之说，其原因也在于此。听优秀教师讲课，善于取人之长，补己之短。古语说得好，三人行必有我师。经常用别人的先进经验来充实提高自己，就会使自己就站得高，看得远；从而在原有的基础上，不断有所提高。
做：教师要经常做各种各样的课，要积极踊跃地去做汇报课、示范课、优质课、交流课等。一定要持有积极的态度！教师在做课实践中，广泛收集各种资料，听取各方面的意见，接受领导和同事的帮助，进步一定快，成熟定然早。
写：教师要常写教学小结，多写工作体会，善写教育教学论文。通过教学实践，促使自己由经验型向专家型转变，由教书匠向科研型转变。这是一个飞跃，是一个由量变到质变的过程，值得广大教师的高度重视，并积极参予；否则，你将永远停留在教书匠的水平上，不会有任何长进。
6、教师要不断提高师德修养，在教育实践中一定要有崇高的敬业精神。
教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。敬业的核心是尊重职业，精通职业，献身职业。尊重职业是教师最基本的心态，是职业成功的前提。精通职业就是教师在工作岗位上有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，成为业务上的行家里手，成为一名优秀教育工作者。
总之，以这次教师业务考试为契机，狠抓我校教师业务素质。认真分析原因，找出差距，提出切实可行的整改措施，且严格督促检查，从而全面提高教师的专业水平和教育教学水平。
洪江市沙湾乡中学
2010年1月
