吉林省教师招聘面试：音乐《高山流水志家国》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高山流水志家国教案”。
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2016年吉林省教师招聘面试：音乐《高山流水
志家国》教学设计
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一、教学目标 【情感态度与价值观】
从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡雅、朴素的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的高尚品质
【过程与方法】
在参与、体验的过程中了解、感受和分辨古琴的三种音色，从而提高音乐的鉴赏能力和探究能力。
【知识与技能】
能够弹奏泛音、散音、按音的演奏方法。
二、教学重难点
【重点】了解和分辨古琴的泛音、散音、按音三种音色。【难点】学生对古琴音乐文化内涵的理解。
三、教学用具 古琴、钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境、新课导入
1.分解古代文字“樂”，得出丝弦放在木头上，然后用拨子或手弹奏美妙的声音是弹拨乐器。
2.听两段音乐辨别乐器。
老师设置问题：这两段分别是什么乐器?能听出来是什么乐曲吗? 学生自由回答。
老师归纳总结：第一段是古筝名曲《渔舟唱晚》，第二段是被世人称为“竹林七贤”之一嵇康弹奏的古琴曲《广陵散》。
(二)逐步探知，新课教授 1.感受古琴韵味，初步接触泛音
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(1)播放音乐，初次感受泛音
(2)老师弹奏古琴旋律，学生哼唱旋律;(3)播放古琴音乐旋律，学生默唱主题旋律。吉林教师招聘历年真题
老师设置问题：想像一下如果我们在大自然中寻找一种景致和这个音色相呼应，你们会想到什么?在这段旋律里我们发现他有什么特殊性?上面有什么? 学生自由回答。
老师归纳总结：同学们想到很多的景色，比如竹林、山泉等是通过泛音来呈现的，我们看旋律上面有很多小圆圈，泛音的记录就是用旋律上面的圆圈记录的。
(4)老师弹奏古琴旋律。学生观察弹奏泛音时的技巧(右手拨琴，左手压琴，然后轻轻的放掉)。
2.欣赏《流水》，感受乐曲意境和参与体验其三种音色(1)分析山泉和湖海之间的规律
老师设置问题：山泉、小溪、江河、湖海这几个有没有规律?音乐中用什么方法来表现这种形态
学生讨论回答。
老师归纳总结：他们的规模是从小到大，音乐中他用泛音表现水的这种形态，表现出感觉很远、很飘渺，速度由慢加快再到慢下来，力度由弱到强再到弱，音型那疏散然后又到密集最后也是疏散，表现了流水由慢到水流湍急，最后归于江河湖海的平静。
(2)从速度、力度、音型三个方面聆听音乐。
①聆听音乐，从速度、力度、音型三个方面分析乐曲。②欣赏演奏家的琴艺。
老师引导：不能简单的把流水看作不同形态的水，这个流水应该就像中国的山水画一样，去感受其意境深远，这才是我们的追求。吉林教师招聘历年真题
(3)辨别泛音、散音、按音三种音色和技法：
泛音(飘渺，右手拨琴，左手压琴，然后轻轻的放掉)，老师弹奏。散音(浑厚，右手弹琴，左手放在九到十徽的位置)，老师弹奏。按音(婉转，双手配合，右手弹琴，左手在弦上滑动)，老师弹奏。(4)个别学生学奏，老师讲解。老师引导学生用正确的方法演奏 学生正确的演奏三种技法。(三)主题升华，巩固提高
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1.欣赏琴歌《蒹葭》，古琴的演奏形式。老师设置问题：古琴除了独奏，还有什么形式? 学生自由回答。
老师归纳总结：还有合奏，特别是琴箫合奏，还有一种形式是琴歌，就是自己在弹，自己在唱，有一首诗是这样写的：独坐幽簧里,弹琴复长笑，深林人不知，明月来相照。这个时候夜来人静的时候才能真正的做到天人合一。
2.感受歌声与古琴的融合老师设置问题：有没有觉得这段音乐有古人的味道?(乐曲最可望而不可及的意中人一唱三叹，很有古人的味道，这里恰巧又反映出古琴一种非常高贵的品质，古琴向来他是不为娱人，只为自娱，注重内心的自审，所以哪怕是现在也很少有古琴的商业元素，要么就是自己独奏，要么弹给知己听。)(四)课堂小节
本节课我们选择性的欣赏了几首我国古代音乐中具有文人情致的古琴代表作和体验了古琴基本的弹奏技巧，古琴曲反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风高雅，意境高远。我们领略了古朴典雅的古琴风范，体会到民族文化、古琴艺术的博大精深，所以我们要热爱我国古代音乐、热爱古琴音乐艺术，下课。
五、板书设计
六、教学反思 中公资深讲师解析
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