幼儿教育心理学zxq27模拟试卷A含答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿教育心理学试卷a”。
1.幼儿学习动机的主要特征有：内在动机以_好奇与兴趣_为主，__外在动机_逐渐增长，较稳定的__学习成败归因__的形成。
托兰斯创造性思维测验，由言语创造性思维测试、图画创造性思维测验以及__声音和语词创造性_思维测试构成。
2.个别化教学的策略可归纳为调整儿童的学习速度、提供多样性的教材和调整教师的角色三种。
3.美国幼儿教育协会（NAYEC）认为，适宜性包括年龄适宜和个性差异适宜两方面的适宜。
4.动机的强度 适中能激发儿童的学习成效，动机 过高却易使儿童产生焦虑，而动机 过低则难以激发儿童学习的欲望。
1、1840年，福禄贝尔创立了
答：
1、设置“问题情境”，激发认知兴趣和求知欲；
2、重视幼儿学习活动中的游戏动机；
3、为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；
4、让幼儿体验学习与成功的快乐；
5、运用适宜反馈激发幼儿学习动机。（以上各项展开论述，并酌情结合实践进行分析）
3、试论述如何对幼儿学习进行有效的评价。219
答：有效幼儿教学评价应该是整体性评价；多元评价；动态的发展性评价；个别化评价；在学习中评价，在评价中学习。（参加教材219—221页展开论述）
1、根据期望动机理论，结合自身的实际情况，评述自己参加本次考试的动机。答题思路：
期望动机理论是什么——如何理解期望动机理论——自己的实际情况如何——综上所述给予自我评价
（1）期望动机理论以其特有的公式而著称：动机=估计成功的概率x成功的诱因价值。这就是说，学习的动机，取决于对自己成功机会的估计，以及对成功价值的评估。如果认为成功的机会是零，那么成功的价值再大，也不愿意去做；相反，如果认为成功了也没有任何价值，那么成功的可能再大，同样也不会去做。（2）期望理论还指出，在某些情况下，成功概率太高，对动机是有害的。只有当成功的概率处于适中时，动机才是最强的。（3）理论联系实际，结合自己实际情况加以自我评述。
2、请评述人本主义学习理论及其对幼儿学习和教育的启示。28
答：人本主义学习理论非常关注儿童的学习潜能及情感在学习中的重要作用。学习的目的是让儿童更好地感受接纳自己，首先，教师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看作是独特的，他们有不同的情感和看法。其次，教师要帮助儿童认识到自己与他人都是有价值有能力的个体，每个儿童都能以自己独特的方式来学习。最后，每个儿童都具有极大的学习潜能，教师的作用在于帮助引导儿童发掘自身的学习潜能。
人本主义教学方法在幼儿学习中的运用：教师效能感训练；吸引学业成功；价值澄清；非指导性教学。（以上内容酌情展开论述，也可加入马斯洛、罗杰斯等的理论观点）
3、如何针对幼儿的个别差异开展适宜性教学126
答：
一、个别差异的适应性教学主要包括以下四个方面的差异：能力差异；文化差异；兴趣差异；发展差异。（参见教材128—129页表格内容展开论述）；
二、适宜性教学法的主要方式：资源利用模式、补偿模式、治疗模式、性向与教学交互作用模式；个别化教育方案。（以上内容酌情展开分析）
1、如果你是幼儿园教师，你会采用哪些方法促进幼儿学习的迁移？110
参见教材110—111页：关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；丰富幼儿日常生活，使其在学习中发生迁移；提高幼儿分析和概括能力。（可联系实际展开论述）
2、试述行为主义、人本主义、认知主义的有关动机理论对幼儿学习的启示。91
参见教材91—98页：行为主义的强化理论与幼儿的学习；人本主义的需要理论与幼儿的学习；认知主义的归因理论与幼儿的学习。（分别将各动机理论简单分析介绍，进一步讨论对教育的启示）
3、幼儿创造性的影响因素和教育培养。170
答：参见教材170—175页。
一、影响因素（第一，过分重视幼儿模仿，„„第二，限定幼儿思路„„第三，过分苛求秩序„„）；二幼儿创造性教育培养（1、创设情境，激发求知欲；营造宽松的活动环境；有意识支持并促进幼儿创造性思维；培养幼儿好奇心和想象力；蒙台梭利的感知训练和幼儿创造力）。（题中各项内容酌情展开分析）
1、结合实践，谈谈幼儿阶段教师应担当的角色。238 答：参见教材238—240页：教师是幼儿的养护者；教师是幼儿的榜样；教师是沟通幼儿与社会的中介。（以上内容展开分析，并联系幼儿教育实践）
2、3-6岁幼儿语言发展的有效促进。193
答：参见教材193—197页：指导幼儿掌握正确语音；帮助幼儿进行阅读准备；培养幼儿的言语能力；培养幼儿的阅读能力；培养幼儿的表达能力。（以上内容展开分析）
3、联系实际，分析幼儿社会性教育的原则。151 参加教材151—156页：情感支持性原则；行为实践原则；榜样作用原则；一致性原则；随机教育原则。（以上各原则展开分析即可）
