2001年 对外汉语教学理论和语言学 试题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对外汉语教学理论考试”。
2001年 对外汉语教学理论和语言学 试题(时间：1５0分钟）
对外汉语教学理论（80 分）
一、填空（每空 1 分，共 1０ 分）
语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是 的能力。
练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和 等等。
根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 等 几种。
直接法是作为 的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。
产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。
许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是。
瑞士著名心理学家 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。
有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为 假说。
典型的对比分析包括描写、选择、对比和 四个步骤。
在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、、逐渐适应期、接受或完全复原期。
二、选择题（每题 1 分，共 ５ 分）
1、国内少数民族的汉语教学属于()A、母语教学
B、外语教学
C、第二语言教学
D、对外汉语教学
2、《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是()A、王还
B、邓懿
C、吕叔湘
D、周祖谟
3、最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是()A、《基础汉语》
B、《汉语教科书》
C、《实用汉语课本》
D、《初级汉语课本》
4、对外汉语教学四大环节的中心环节是()A、总体设计
B、教材编写
C、课堂教学
D、语言测试
5、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是()A、听说法
B、直接法
C、认知法
D、功能法
三、术语解释（每小题 2 分，共 8 分）
ＨＳＫ
教学评估 “语言习得机制（ＬＡＤ）”假说
4．（第二语言）学习动机
四、论述题（共３７分）
简要说明对外汉语教学的性质和目的（4 分）
你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？（８ 分）
简要说明６０年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。（１０ 分）
对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错必纠”，一种主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看法？请说明理由。（８ 分）
５０年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。（７ 分）
五、教案设计（20分）
综合课教案设计（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为 100 分钟）
（情景： 外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）
营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？
艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。
艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？
营业员：比那件贵 80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？
营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！
艾中华：那件比这件便宜多少钱？
营业员：比这件便宜 20元。我拿给你看看，好吗？
艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！要求：根据上面的课文确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。
语 言 学（20分）
一、术语解释（每小题 2 分，共 6 分）
1、形态
2、音位变体
3、社会方言
二、填空（每空 0.5 分，共 4 分）
是文字的书写符号，是音素的标写符号。
音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是。
是语言中最大的语法单位。
组合关系和 是语言系统中的两种根本关系。
抽象思维的能力和 的能力相结合，表现为人类的语言能力。这种能力是
具备的，运用这种能力学会一种语言，则是 的事情。
三、简答题（每题 5 分，共 10 分）
举例说明词的组合的五种基本结构类型。
2.简要说明语言符号的任意性和强制性。
