加强师德师风建设坚持四个相统一（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师德师风四个相统一”。
第1篇：坚持四个统一加强基层党校建设
多年来，由于多方面因素的影响，基层党校的建设不仅没有得到加强，相反，在一定的程度上，党校建设呈滑坡下降趋势，并成为各项工作中的一个薄弱环节。有名无校，有校无名，有名无实，名存实亡的现象普遍存在。这种瘫痪或半瘫痪的状态严重地影响了基层单位对非党积极分子的培养，严重地制约了对基层党员干部的党性教育、纪律教育、理论教育，严重地影响了党员
先锋模范作用的发挥。为扭转这一被动落后状况，利用好、发挥好党校这块阵地的作用，今年年初，常宁市委宣传部提出了建设高标准党校，推动基层党员教育的工作思路，按照“四个统一”的原则，全市23个乡镇，5所市直中学，9个国有企业，全部建成了规范化、标准化党校，开创了基层党员教育工作新局面。
一、统一领导，为基层党校建设添活力
年初，成立了以主管意识形态的副书记罗维芳同志为组长，宣传部部长刘志宏同志为副组长的常宁市基层党校阵地建设领导小组，负责基层党校建设的指挥协调，规范化标准的制订和组织验收。尔后，市委出台和印发了《关于各基层单位对口成立党校建设领导小组的通知》。各乡镇、各单位迅速成立了相应的基层党校建设领导组织机构。4月份，常宁市专门召开了一次有基层党校建设领导小组全体成员参加的动员会。会上，市委副书记罗维芳同志作了题为《夯实基础，严格标准，争创一流基层党校》的动员报告，对基层党校建设的意义、作用、要求等各项工作进行了全面部署。为了使各基层党校建设规范有序、迅速进行，市委与各基层单位签订了《基层单位党校建设责任状书》，明确了党校建设的具体要求和完成时间，强化了每个单位的责任心和紧迫感。
二、统一标准，为基层党校建设定尺度
市基层党校建设领导小组认为，过去各基层党校的软硬件建设参差不齐，标准不一，与上级要求差距较大，必须按照“高起点、高标准、高质量”的“三高”要求制订一套统一的基层党校建设标准，从而促进基层党校建设的标准化、规范化、统一化和制度化建设。根据领导小组的意见，宣传部经过反复酝酿和修订，推出了《常宁市基层党校规范化建设标准》。其内容涵盖了二个部分，一部分是党校的基础设施情况。标准规定：各基层党校要根据本单位党员人数的多少，至少要配备一间能容纳100人的教室，配制100套桌椅，教室四壁和外墙要重新粉刷、装修，室内要配有一块1mx3m的毛玻璃黑板和带音响的VCD电教设备一套。正对黑板的后墙要悬挂一条永久性宣传横幅。进门口按0.8mx1.2m的规格统一制作一块内含党徽、冠有单位全称的党校牌子。二部分是各基层单位党校的基本情况。根据统一规格，要求各单位订做两个宣传栏，A栏和B栏。宣传栏A栏的内容为：XX乡镇（局）党校基本情况。其一是组织机构。要求每个党校的领导班子由7人组成，由基层单位一把手兼任名誉校长，主管意识形态的副书记或管政工的副职干部任校长，由管组织的副书记任副校长，并配备4名文化程度高，理论功底扎实，思想政治觉悟高，现实表现好的同志任专职教员。同时，聘请本系统、本单位学有专长，思想政治表现好的3位同志任兼职教员，保证了基层党校的领导力量和教学力量，为推进党校的规范化、制度化、正规化建设奠定了坚实的组织基础。其二是本单位党校概况。它主要包括本单位党校创办的时间、历史、现有的使用面积、课桌的套数、教员的基本情况介绍、单位现有党员的人数、农民和非农民党员人数、党员的文化程度等；同时还包括近三年来非党积极分子培训班所办的期数，培养的人数，以及对党员的培训教育情况。其三是本单位党校的学习制度。主要包括本单位党校年度学习计划，组织集中学习的要求，学习时的纪律，学习后的档案建立及整理。就学习计划而言，要求各单位既要按上级宣传部门年初提出的党员学习要点施行，又要结合本单位的实际情况，力求学习计划能有针对性、可行性、科学性、实效性。学习计划要表格化，每个月哪些人学，哪些人教，学哪些内容，学的时间都要体现在表格上。就集中学习而言，要求各单位全年学习时间不得少于12天，一般应每个月学习一天，对上级临时布置的任务，要及时组织学习。就学习纪律而言，要求党员在学习期间，要严格遵守作息时间与纪律，及时做好考勤评估，学习要备好专门的笔记，每次学习后，应写出学习心得和小结。每次集中学习后，要将学习的方案、考勤记录、讲课教案、学习记录、学习小结和心得收集、整理、归档。B栏是党的知识概述。一方面是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的领导人在各个不同的历史时期对党的宗旨、党的任务、党的纪律、党的教育、党的作用、党的建设的集中论述。另一方面是党的基本知识。主要内容为入党条件，入党程序，党的优良作风，党的指导思想，党的建设必须坚持的基本原则，新党章的基本内容，党的组织原则，党的基层委员会的任期，党的纪律处分等几个方面的内容，从而使基层党员对我们党的基本知识有一个正确的全面的认识和了解。这些标准出台后，我们还举办了
为期一天的“常宁市基层党校规范化建设骨干培训班”，对上述每项标准进行全面阐述和剖析，并提出具体要求。
三、统一实施，为基层党校建设增效率
为了在全市更进一步做好基层党校的规范化建设工作，我们还树立了一个样板，通过样板示范来推动这项工作的有序开展。首先选择基础设施较好，硬件齐全，经济实力较强的松柏镇委党校作为试点
。严格按照宣传部出台的规范化建设标准一步一步实施，经过市党校建设领导小组验收合格后，我们又组织全市各乡镇各单位的副书记和管政工的负责同志到松柏镇党校现场参观学习，参观结束后，我们举行了基层党校规范化建设座谈会，要求与会者表态发言，保证任务的落实。最后，宣传部部长刘志宏要求各单位统一时间，统一进度，统一施工，统一要求，统一标准，统一制作。各基层单位对党校阵地建设十分重视，许多单位一把手亲自出面开会，统一部署，挤房子，挤资金，搞装修，购设备，做软件，基层党校的规范化建设在常宁大地如火如荼地展开。
四、统一验收，为基层党校建设保质量
为了验收各单位基层党校建设情况，市委宣传部与市委办、政府办、组织部一道组成了5个督查评估验收小组。检查验收实行听汇报、查资料（含开展党员培训情况资料）、看现象的方式进行，实行量化计分。具体检查内容为领导重视、组织机构、资金投入、党校内外设施、宣传栏、党员教育计划、学习资料、教案、学习记录、学习心得体会、开展活动的情况、学习培训档案的整理等。5个督查组经过一周时间对基层单位党校建设情况进行了一次全面的验收。一类单位28个，二类单位8个，三类单位1个。评比结束后，市委督查室专门发了通报，要求二类和三类单位进行补火整改。尔后，我们召开了一次基层党校规范化建设后进单位促进会，有力地推动了这些单位的党校建设。由于采取统一验收，统一评估，统一分类指导的措施，有效地保证了党校建设的质量，全面地推进了基层党校规范化建设，开创了常宁市基层党校建设的新局面。
第2篇：坚持“四个相统一”要求扎实推进高校师德建设文档资料
坚持“四个相统一”要求扎实推进高校师德建设
教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。“四个相统一”要求为高校师德建设指明了方向，成为高校师德建设的根本遵循。首都师范大学（以下简称学校）以培养首都基础教育师资为己任，以社会主义核心价值观为引领，把教育培训和自我修养结合起来，通过不断完善体制机制、制度规范和媒体平台，增强了师德建设的掌控力：运行力、约束力和吸引力；通过不断加强理论学习、文化熏陶和底蕴积淀，增强了师德建设的驱动力：认知驱动、精神驱动和社会驱动；通过不断加强宣传教育、评树典型和社会实践，增强了师德建设的推动力：引领力、牵引力和践行力，使高校教师思想政治工作落实到教学科研活动中，体现在育人育才过程中。其做法和思考具有一定的推广价值和意义，值得借鉴。
筑牢基本保障面，增强师德建设掌控力
师德建设是系统工程，增强掌控力，必须注重师德建设的基础和整体设计，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的领导体制和工作机制；必须使政策保障、制度规范、法律约束相衔接；必须重视媒体平台在价值引领方面的优势和作用。
一是完善体制机制，增强师德建设运行力。体制机制是师德建设的基本保障，体系完善、运行通畅的体制机制是形成师德建设合力的关键。学校党政领导高度重视师德建设，成立了以党委书记和校长为组长，党委副书记等相关校领导担任副组长，相关部门负责人组成的师德建设领导小组，构建了以党委宣传部牵头，XX部、人事处、教务处、工会、财务处等部门协同配合，院（系）级单位党组织具体实施，教师自我约束的领导体制和工作机制。师德建设办公室设在党委宣传部，宣传部部长担任师德办公室主任，全面统筹师德建设工作，积极落实办公室工作各项职责。特色做法是开展“三个一”活动：一是每学期初召开一次师德建设工作领导小组会议，制定本学期师德建设工作计划；二是每学期召开一次师德建设研讨座谈会，多方面收集反映学校师德方面的意见和建议；三是每学期确立一个师德教育活动主题，为各院系单位开展师德活动提供指针。这样的体制机制重基础、重长效、重合力，明确了党委宣传部牵头抓总的职能要求，融合了教育、宣传、考核、监督与奖励各个方面，建立了一岗双责的责任追究机制，保证了师德建设的经费投入，大大提升了师德建设的效果。
二是完善制度规范，增强师德建设约束力。制度规范同样是师德建设的基本保障，依法依规、执行有力的制度规范可以提高师德建设的科学化水平。学校制定了一系列师德建设制度性规范，如《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》《关于加强青年教师队伍建设工作的意见》《首都师范大学师德规范》 《首都师范大学“师德一票否决”实施细则（试行）》《首都师范大学青年教师社会实践活动实施方案》《意识形态工作责任制实施办法》《首都师范大学师德先进评选表彰制度》等。这些制度规范突出了三个“细化”的特点：一是细化入口师德教育关；二是细化师德一票否决；三是细化师德建设指标。学校健全了新任教师岗前培训制度，师德教育内容成为“规定动作”：每年校领导、宣传部部长、师德专家对新任教师进行系统师德培训，讲好新任教师入校师德第一课；在教师职称评聘、评优表彰中，明确师德方面的要求；明确师德一票否决的负面清单和十条红线，细化师德一票否决的奖惩办法，把师德一票否决制作为全校教师必须严格遵守的道德纪律要求和法律约束；学校还把师德建设各项指标层层分解到教学、科研、管理等各个环节，师德建设领导小组监督师德师风建设的实施与落实。完善的制度规范，注重细节的顶层设计，有力推动了师德建设规范化、法治化进程。
三是完善媒体平台，增强师德建设吸引力。师德建设要不断探索新时期的规律特点，善于运用高校教师喜闻乐见的方式方法，增强高校师德建设的实际效果。学校把思想政治工作传统优势与现代信息技术高度融合，让媒体平台发挥复合效用，使师德宣传教育有声、有影、有画面，确保师德宣传教育务实管用，进一步增进了教师进行师德修养的交流与互动，既有“键对键”，又有“面对面”，形成师德建设的立体效果。《首都师大校报》开设了“师德建设大家谈”专栏，制作了《首师大师德先进人物志》短片；在校园网、微博、微信，开设师德教育电子专栏专刊，学校官方微信定期推送首师人物风采等，这些平台成为了连接全校师生和校友的重要情感桥梁和开展师德建设的重要工作抓手，促进师德建设联网上线，增强了时代感和吸引力。
夯实主体需要面，增强师德建设驱动力
人在哪里，师德建设工作的重点就在哪里。师德建设需要充分尊重教师的主体地位，唤醒教师的内在需要，激发高校教师的责任感、使命感，增强教师自我提高的内在驱动力。学校通过加强理论学习、文化熏陶、底蕴积淀，不断提高教师思想政治素质和职业道德水平。
一是加强理论学习，增强师德建设认知驱动。高校教师思想政治状况具有很强的示范性。高校教师要坚持“传道”是第一位的。传道者自己首先要明道、信道。教育者要先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。加强师德师风建设，要重视理论学习和教育培训，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。学校完善了校院系两级理论中心组学习制度、干部教育培训制度和“四个一”教职工学习活动日三项学习制度，分层分类开展师德学习研讨。近年来，学校共计组织各级各类学习100余场，涵盖了习近平总书记关于师资队伍建设的系列重要讲话精神，以及中央和北京市关于师德建设的文件精神。通过自主学习、自我改进，教师提高了对师德重要性的认识，将师德规范?D化为稳定的内在信念和行为品质，把社会主义核心价值观作为崇德修身的基本遵循。二是加强文化熏陶，增强师德建设精神驱动。文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚。学校重视师德历史文化。“欲知大道，必先为史。”学校以六十周年校庆为契机拍摄了《甲子述怀》专题片，以学校老教师口述历史的方式记述了五幢老楼背后为学为师的岁月故事，几代首师人薪火相传，不断诠释着师德精神和文化内涵，成为记载学校发展历史文化故事的宝贵资料，成为学校师德建设的宝贵素材。学校重视师德景观文化。学校发挥美术专业学科优势，倾力打造以弘扬师德精神为主旨的学校系列文化景观，包括《首都师大赋》《百年树人》《校训琮》壁画、主题雕塑等。“梅兰竹菊”“四季亭”景观群彰显了为师者的高雅气质，达到了增添校园美感、美化生活空间以及激发师德文化的良好效果。学校重视师德氛围文化，开展了师德文化氛围的营造工作。学校各个校区悬挂着由著名书法家、书法教育家题写的“成行桃李 俱是栋梁”灯杆旗，“春华秋实”展板、易拉宝校园里到处可见，营造了浓厚的师德文化环境和氛围，提升了广大师生爱校、荣校情结和努力提升师德的动力。
三是加强底蕴积淀，增强师德建设社会驱动。底蕴积淀的价值和作用不容忽视。学校作为培养北京市基础教育合格师资和其他现代化建设所需人才的重要基地，教师教育既是特色，也是优势所在，有着丰富的底蕴积淀，为师德建设提供持续的社会推动力。2014年，学校利用建校六十周年的契机，大力表彰评选出的100名“首都师范大学建校六十周年基础教育优秀校友”，社会影响广泛；学校制作了电视专题片《成行桃李 俱是栋梁》、出版了《首都师范大学建校六十周年基础教育优秀校友事迹集》，共收录了百名优秀校友立德树人的先进事迹。新华社、《人民日报》《北京日报》《中国科技报》《中国教育报》等十几家媒体给予持续深入报道，引起强烈反响，在社会上广泛传播了师德正能量，在校内提升了师生荣校、爱校情怀，成为学校开展师德宣传教育的生动素材，成为学校脍炙人口的校园故事，夯实了师德建设的社会基础。利用重大活动的契机，可以营造良好浓厚的师德文化氛围，这为加强师德建设提供了可借鉴、可复制的鲜活经验。
注重外在影响面，增强师德建设推动力
师德建设要注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一。高校教师要切实担负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣使命，履行好传播知识、传播思想、传播真理的职责要求，做中华民族“梦之队”的筑梦人和引路人，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。
一是加强宣传教育，增强师德建设引领力。学校重视培育重德养德的良好风尚，系统宣讲了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《高等学校教师职业道德规范》《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》及相关法律文件有关师德的要求；每年邀请“全国道德模范首都高校座谈巡讲”进校园开展宣传活动，学校师生近距离与全国道德模范许振超、孙东林、李影等心灵触碰；每年受教育部委托举办全国教书育人楷模事迹报告团在京的首场报告会，他们感人至深、催人奋进的事迹，诠释了师德内涵；承办了话剧《老阿姨》在京高校的首场演出，学校师生直观深入了解了开国元勋甘祖昌将军和全国道德模范、全国优秀党员龚全珍同志的先进事迹，被他们的精神深深折服；采用“走出去，请进来”的方式充分利用优秀校友资源，（“走出去”，即开展基础教育优秀校友寻访活动，每个院系每学期要带领青年师生直接进校寻访广大优秀校友；“请进来”，即邀请基础教育校友来校作报告，每个院系每学期至少邀请三名优秀校友给师生作报告、进行座谈等）。近年来，累计走访校友上千人次，请校友返校作报告上百场。这些宣传教育活动，已经制度化、常态化，营造了浓厚的师德学习氛围，培育了重德养德的良好风尚，汇聚起崇德敬业的正向驱动力，不断引导教师树立崇高的理想信念和提高师德修养的自觉性。
二是加强评树典型，增强师德建设牵引力。“德不孤，必有邻。”师德建设需要发挥先进典型的示范引领作用，同时还要注重将典型效应转化为群体效应。学校注重师德激励和先进典型的示范作用，引导教师提升精神境界。每两年进行师德先进个人、先进集体和师德标兵的评选表彰，将师德先进事迹汇编成册，出版了两辑《师德风采录》，青年教师人手一册；每两年进行“最受学生欢迎的十佳教师”“十佳辅导员”“优秀班主任”等评选表彰；每年进行优秀主讲教师评选等。2014年，86岁高龄的欧阳中石先生，从浩如烟海的历史文化典籍中，精心梳理出60余则深具代表性的中华美德古训，创作成书法作品、汇集成“中华美德古训”。同年9月，“欧阳中石书中华美德古训展”在国家博物馆开幕，17天共接待观众近百万人，作品还在北京高校进行了巡展、在学校大学生活动中心设立永久性开放展厅。与欧阳中石先生用“中华美德古训”浸润人们心田交相辉映，学校中青年教师王珂教授，2014年召集22名师生创作了44幅藏族题材水墨人物画，用义卖所得100万元建立了“王珂工作室公益基金”。学校不仅有令人景仰的大师、教授，更有千万学子用自己的热忱和信念，传递正能量。2014年度“北京榜样”评选活动60名候选人中年纪最小的一名叫袁日涉，是学校本科三年级学生，是一名在6岁时就发起“一张纸”环保活动的“老环保”，在她的召集、带动下，一起参加环保活动和志愿服务的伙伴超过138万人次。学校始终把“立德”当作使命和担当，代代传承。《光明日报》以“三代‘首师’人传递正能量”为题给予深入报道，、新华网、国际在线、中国日报网以及各地方门户网站等一千余个网站给予转载，影响深远。中宣部把学校确定为全国践行社会主义核心价值观百家经验单位，中央电视台、《光明日报》等媒体对学校培育和践行社会主义核心价值观的经验做法进行了专题报道。这些师德先进的优秀事迹和可贵品质，成为师生学习的典范，他们用自己的真才实学和人格魅力在传道、授业、解惑中启发学生、引导学生，把真善美的种子不断播撒到学生心中。
三是加强社会实践，增强师德建设践行力。师德建设需要为个体成长搭建实践和交流的良好平台，使之在不断实践中汲取养分、丰富思想，以家国情怀关注社会现实。学校建立了中国科学院、青海师范大学、井冈山、西柏坡等12个青年教师社会实践基地，涵盖科研院所、高校、红色教育基地、基础教育以及街道社区等京内外单位。学校开展师德实践的形式主要有：参观考察、社会实践、义务支教、项目合作等。学校多次组织青年教师赴革命旧址、改革开放前沿阵地和西部边远省份进行参观考察，加强理想信念教育，如赴井冈山、会宁革命旧址等，中科院深圳先进技术研究院等，青海、甘肃省的新农村等；学校每年组织青年教师赴实践基地开展社会实践，进行师德修养锤炼，活动结合专业、结合实际、注重专长、注重总结，提升了实践效果。学校多次组织青年教师赴青海师范大学、拉萨师范高等专科学校、定西师范高等专科学校开展义务支教服务，增强教师责任感。学校与京内外单位多次开展项目合作，增强教师奉献社会的使命感。音乐学院青年教师持续八年到北川中学进行音乐心理治疗，开展音乐教育改革与民族音乐文化传承工作，创建“音乐教育人才培养创新实验基地”，实现了高等艺术教育资源与灾区艺术教育平台的有效对接；政法学院组织青年教师，建成了社?^矫正与社区发展研究与服务中心、睿博社会工作事务所等机构，已为北京市提供2，000余人次的社区矫正司法助理、监狱干警等专业人才培训工作；首都基础教育发展研究院组织青年教师积极服务京郊基础教育，赴首都师大附属红螺寺中学、附属密云中学等单位开展系列师资培训、项目研究等实践活动；学校在平山县、阜平县先后开展骨干教师培训、一线教师置换研修、党性教育基地建设、革命精神传承与红色文化研究等18项合作共建工作。学校发挥学科人才优势，百余名师生赴延庆区开展“秀美乡村 成风化人”社会主义核心价值观的艺术创作活动等。
本文系2016年北京高校宣传思想工作专项课题“校园网络文化建设与舆论引导和意识形态安全”（项目编号：JGWXJCXCA2016010）的阶段性成果
第3篇：坚持“四个统一” 加强党性修养
坚持“四个统一” 加强党性修养
坚持“四个统一” 加强党性修养 市委常委、市纪委书记 丛培模
胡锦涛总书记在第十七届中央纪委第三次全会上的讲话深刻阐述了党性修养和作风建设的密切联系，强调了新时期加强党性修养、树立和弘扬优良作风的重要性和紧迫性，并指出加强党性修养是每个领导干部改造主观世界的终生课题。
一、加强党性修养的重要意义
（一）加强党性修养是我们党的优良传统。党性修养问题是马克思主义政党建设的一个重要问题。加强党性修养是获得真理、坚持真理、运用真理的思想基础。我们党历来十分重视加强共产党员的党性修养问题。在新中国成立前夕，毛泽东在七届二中全会上告诫全党：要加强党的思想建设，全体共产党员务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，继续保持艰苦奋斗的作风。邓小平、陈云、江泽民等党的主要领导人和革命家多次语重心长地谈到：执政党的党风问题关系党的生死存亡。而党风的形成关键在于每个成员的党性修养。党的十六大新一届党中央领导班子组成后，胡锦涛总书记就带领全体政治局常委和有关中央领导到西柏坡考察学习，意味深长地重提“两个务必”，强调党性修养。在中央纪委三次全会上，胡锦涛总书记再次强调，必须坚持不懈地加强领导干部党性修养。加强党性修养，是对我们党历史经验的传承，是一种总揽全局的清醒选择，是一种实事求是的科学态度，是一种高瞻远瞩的发展策略。在新的历史时期，各级领导干部要继承和发扬党的优良传统，通过加强党性修养，把中国特色社会主义理论体系转化为自己坚定不移的政治信仰，转化为辩证全面的思维方法，转化为立身做人的基本准则。
（二）加强党性修养是树立和弘扬优良作风的内在动因。领导干部的作风问题，说到底是党性问题。党性决定作风，作风反映党性；党性是作风的内在根据，作风是党性的外在表现。党性纯则作风正，党性不纯则作风不正。我们党始终强调，加强领导干部党性修养，是树立和弘扬优良作风的内在动因，是每个领导干部改造主观世界的终生课题，是党的执政能力建设和先进性建设的重要内容。当前，一些领导干部作风不正的问题仍然比较突出，主要表现在宗旨意识不强、理论和实际脱节、责任心和事业心不强、政绩观不正确、个人主义严重、纪律观念淡薄等方面。我们要通过加强党性修养来树立和弘扬良好作风，使我们的党员领导干部成为政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的领导干部。要把加强领导干部党性修养作为重要内容纳入学习实践科学发展观活动，通过增强党性、改进作风，推动转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，构建有利于科学发展的体制机制，保证科学发展观的贯彻落实。
（三）加强党性修养是贯彻落实科学发展观的重要保证。贯彻落实科学发展观的成效如何，在很大程度上取决于党员领导干部的党性修养水平。发展是硬道理，离开发展谈党性修养只能是一种说教。要通过加强党性修养来保证科学发展观的贯彻落实，把科学发展观作为统一全党意志、凝聚全党力量的思想武器。当前我国经济结构、社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生了深刻变化，各种思想文化相互激荡，社会生活更加多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。这就迫切要求我们加强党性修养，统一全党意志、凝聚全党力量，带领全国人民从容应对挑战、有效化解风险、开拓新的局面。要通过加强党性修养，把科学发展观作为谋划建设、促进发展的指导方针。要通过加强党性修养，把科学发展观作为衡量利弊、检验得失的价值尺度。要通过加强党性修养，提高各级党员领导干部领导科学发展、促进社会和谐的能力。
（四）加强党性修养是提高拒腐防变能力的根本途径。党性修养，是共产党员的立身之本。忽视党性修养、放弃世界观改造，个人主义、自由主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想就会乘虚而入、侵蚀头脑。从查处的违纪违法案件来看，一些领导干部之所以坠入腐败的深渊，归根结底是党性不强、党性不纯，从而导致世界观、人生观、价值观的扭曲，最终陷入腐败的泥潭不能自拔。所以说，加强党性修养是保持党的先进性和提高领导干部拒腐防变能力的根本途径。各级领导干部要以加强党性修养为重点，着力解决党性党风党纪方面存在的突出问题，自觉抵制和清除腐朽的思想观念、价值观念、道德观念的侵蚀，提高拒腐防变的能力，始终保持共产党人的政治本色。
二、加强党性修养的基本原则和思想方法
（一）坚持理论和实践相统一，是加强领导干部党性修养、树立和弘扬优良作风的坚实基础。理论联系实际是马克思主义的根本观点，提高理论修养，增强理论指导实践能力，是领导干部加强党性修养的坚实基础。要加强理论学习。只有加强理论学习，掌握马克思主义的基本原理、科学体系和精神实质，具备深厚的理论功底，才能用先进思想理论武装头脑。只有加强理论学习，掌握马克思主义理论的立场、观点和方法，才能运用科学的世界观和方法论观察、分析和思考问题。只有加强理论学习，具备深厚的马克思主义理论修养，才能始终以清醒的头脑、坚定的立场应对复杂多变的国际局势和艰巨繁重的国内改革发展任务。要注重工作实践。党性的重要特征是实践性。党性不是脱离实践、脱离社会的“修身养性”，而是需要在实践中养成、在实践中锻炼、在实践中完善。要按照胡锦涛总书记的要求，牢固树立马克思主义的实践观点，既加强对中国特色社会主义理论体系的学习，学深、学透，真信、真懂、真用，又着力提高实践能力，在实践中提高理论水平、检验理论学习成果。中央部署深入开展学习实践科学发展观活动，其要义也就是要把学习与实践结合起来，坚持学习与实践相统一。深入学习实践科学发展观，就是坚持以科学发展观来指导各项工作，克服理论和实践脱节的问题，把党的科学理论与改革发展稳定实践紧密结合起来，认真研究解决实际问题。
（二）坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一，是加强领导干部党性修养、树立和弘扬优良作风的思想渊源。实践证明，重视党的自身建设，注重党性修养，是我们党始终保持先进性的思想武器，是我们必须始终坚持和继承的光荣传统。实践也同样证明，党性在不同时期、不同条件下，其具体内容和重点在不断变化、充实和提高。因此，党性修养也是具体的、发展的动态范畴，其内涵和要求也必须随着时代的前进而发展和提高。党员领导干部要根据党所处的历史方位和历史阶段，坚持党性原则，紧跟时代步伐，赋予党性原则以新的内涵，把建设性、创新性、科学性、时代性、开放性等要求融入党性修养之中，做到不落后于时代，永远保持先进性。当前加强党性修养，最根本的就是要深入学习实践科学发展观，用科学发展观所体现的马克思主义的立场、观点、方法来谋划、部署和推进各项工作，按照科学发展观的要求来加强党性修养，加强党性锻炼。
（三）坚持改造客观世界和改造主观世界相统一，是加强领导干部党性修养、树立和弘扬优良作风的基本原则。改造客观世界和改造主观世界，是我们党的两项重要任务。这两项任务是统一的。在改造客观世界的进程中，主观世界可以得到磨练和提高。改造主观世界是改造客观世界的思想保证，只有坚持对主观世界的改造才能为客观世界的改造提供正确的目标导向、不竭的精神动力和强大的智力支持。改造客观世界，就要按照客观规律谋划发展，求真务实，埋头苦干，努力做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。各级领导干部必须坚持对主观世界的改造，通过剖析和反思，始终保持清醒的头脑，始终坚持正确的世界观、人生观、价值观，始 终坚持正确的事业观、工作观、政绩观。要按照胡锦涛总书记的要求，坚持把实现个人追求与实现党的奋斗目标、人民利益联系起来，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，努力实践共产党人高尚的人生价值，始终保持共产党人的浩然正气。
（四）坚持加强个人修养和接受教育监督相统一，是加强领导干部党性修养、树立和弘扬优良作风的有效方法。加强党性修养，要立足于个人修养，坚持自律。党员领导干部要加强党性修养，就必须树立高度的自律意识，坚持自我教育、自我改造、自我约束、自我完善，把党性原则内化为自己的情感、意志和行动，做到自重、自省、自警、自励，始终保持党性纯洁、党风端正。加强党性修养，还要接受教育监督，重视他律。要严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律和领导干部廉洁从政的各项纪律。要善于把接受党内监督和接受法律监督、群众监督、舆论监督、社会监督结合起来，全方位接受监督。只有把自己置于组织和群众的监督之下，积极而正确地开展批评与自我批评，改正自己的缺点和错误，才会逐步提高自己的党性觉悟，不断取得进步。领导干部应本着对党、对人民、对自己负责的态度，自觉接受党组织和党内外群众的监督，在监督中强化制度意识，在监督中磨练品质，在监督中用好权力，做遵纪守法的模范、廉洁自律的模范和接受监督的模范。
