师德报告会演讲稿：英语教学的EIPGE模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语教师师德演讲稿”。
各位领导，各位老师：
大家好，我叫***，今年刚刚加入**高级中学，目前担任高*（*）（*）班的英语教学工作。有机会能在这里与大家分享我工作中的点点滴滴首先我感到特别荣幸。其次，我感到很惭愧，因为我只是一名为孩子服务的普普通通的老师，在工作中我既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是在以一颗平常的心做着平常的事。下面我就将我的日常工作向大家汇报一下。
我把它简单归纳为我的EIPGE工作模式。
一、Efficiency 效率
我很喜欢一句话：人生就像一张有去无回的单程车票。它没有彩排,每一刻都是现场直播。上课也是如此，因此要求教师上课要讲究效率，充分利用课堂45分钟。
今年是我教书的第10个年头了，虽然这套英语教材我已经教了两三轮，但我觉得随着对教材认识的不断深入，自己也会有不同于以往的教学思路，所以我现在备的每一节课都在上课之前查阅大量的资料，认真钻研教材，吃懂、吃透教材，不断地总结归纳，不断地推翻以前的上课的思路，尝试用新的方法使课堂更有效率。我觉得备好一堂课就如同女人的分娩一样，在新课没有诞生之前，这一过程是煎熬和痛苦的，但到最终产生令我们满意的新课时，我们就会有莫大的成就感，同时经过痛苦的磨砺我们的教学也会不断地走向成熟。我清楚的记得我当初讲定语从句时的情形，在上课前，我买了大量的语法书，把每本语法书上的关于此部分的条目都抄了下来，唯恐落下任何一条，到讲课时又一条不落地灌输给学生并让学生抄下来，但到实际应用时效果却不尽人意，原因就在于我自己在备课时没有抓住重点、难点，结果搞得学生晕头转向，现在想来都觉得心存愧疚。如果我们自己都没有把要讲的知识理顺，甚或把错误的知识传授给学生，那事后无论花费多大的气力，这样的知识都很有可能像夹生饭一样永远也煮不熟。我平常认真地对待每一节课，这一节课与另一节课是同样重要的，这样学生也会认真地对待每一节课，我们就会和学生共同进步。
二、Interest 兴趣
我们的学生很大部分来自农村，英语的基础普遍较差，而且有相当一部分同学对英语不感兴趣甚至厌烦。有些同学偏科的现象特别严重，100分的试卷理科可以考到七八十分英语却只有二十多分，这次期中考试我们班的最低分是10分。所以上课时引起他们的兴趣、吸引他们的注意力很关键。对于知识点我会先帮他们理顺记忆的思路，或者编一些他们感兴趣的顺口溜帮助他们记忆。如：英语中，躺、撒谎、与下蛋三个动词的动词原形，过去式与过去分词拼写比较容易混淆，针对这一点，我编了一个顺口溜：规则的躺，不规则的撒谎，躺过就下蛋，下蛋是累的。大家对这个都比较感兴趣，所以很快的记住了。还有上下午的课的效率低下也一直是我比较头疼问题，我每周有三天下午的课，对于课上为了避免打瞌睡而站起来听课的同学，我表扬他们的自觉性。有时为了吸引学生的注意，我故意在黑板上漏写一个单词并说：Sorry, 我这个句子写错了，你知道错在哪里吗？他们有时对于找老师的错比较感兴趣。
三、Pertinence 针对性
对于英语作业我尽量做到全批全改并及时讲评，因为作业可以反应出教师的教学和学生对知识掌握的一些问题。在批改后，我会去想学生为什么会选择这个答案，他是怎么想的，这样追根溯源我们才会发现错误的症结在哪里，在讲评时才会有的放矢。我以前的师傅曾经对我说，当你发现超过三分之一的学生同样的题目做错时，先不要抱怨学生笨，首先应该先反思自己的教学与讲评是否到位，我觉得她的话非常有道理。其次我觉得作业贵在精不在多，在给学生布置作业之前我一般先把一个单元的题目自己先做一遍，这样我才心中有数知道哪些题目要做，哪些题目不必做，这样就使作业更有针对性，也减轻了学生的负担，避免了低效的重复。
四、Guidance 引导
我认为好的教师应该是出色的引导者。现在的学生正处在青春期，都比较注重自己的个人形象，特别是有几个男同学上课时比较爱照镜子。有一天在英语课上，我看到一个男同学在照镜子给自己的头发弄造型，我对全班说：Look at sb, what do you think of his hair style? 有的同学说好看有的同学说不好看，我说我教给大家一句谚语：Beauty is only skin deep.先让学生猜测这句谚语是什么意思，然后再给学生解释，皮肤是很薄的，美貌如同皮肤一样薄，最后说明：美貌不过是一张皮而已，外貌是容易消逝的。我对那个男同学说，你的内在比你的外表漂亮，那个男同学显得很不好意思，最后全班达成共识：重要的是一个人的内在而非光鲜的外表，不要把时间花在打扮上，此后我在班级没发现在上课有照镜子的现象。
五、Evaluation 评价
我在开学初就对他们说我不以成绩论英雄，我看重的是他们的学习态度和习惯而非结果。所以我平常经常表扬那些学习脚踏实地、上课认真的学生。对于表现不好的学生我不是直接用“你”来评价学生，而是说：我喜欢你身上的某某点，我不喜欢你身上的某某点。或我喜欢你昨天的某某点，我不喜欢你今天的某某点。这样学生就会知道老师在客观公正的评价他，对于老师指出的缺点他也更容易接受和改正。另外一次，有一位男同学该负责完成的任务没有完成，下课后我对全班说：为大家服务是很光荣的，今天我们就把擦黑板这么光荣的任务教给某某同学吧，相信他一定能为大家服务好。这位男同学很高兴地擦起了黑板。我想如果我说：某某同学太不负责任了，今天罚他擦一天的黑板，即使他迫于老师的威严做了，心理也会反感。教育家魏书生曾经说过不要把光荣的劳动作为惩罚学生的手段，那样学生会把劳动与惩罚划上等号而改变对劳动本身的看法。有时对某些学生要适当的宽容并坚决不算陈年老帐，因为“有时，宽容引起的道德震撼要比惩罚更强烈”。
以上是我个人的一些浅薄之见，我想虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱耕耘。欢迎大家多批评指正，谢谢！
