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争做师德先锋
刘玉春
作为一名教师，要围绕为人师表、教书育人，认真思考如何在本职岗位上发挥先锋模范作用。经过深入学习中央 20 号文件中关于对新时期共产党员保持先进性提出的新的要求，通过重温入党誓词及深入领会党员八条义务，让我深刻体会到：作为教师在本职岗位上发挥先锋模范作用，首先要把提高自身职业道德修养放在首位。进入 21 世纪以来，我国劳动者的素质与人才结构发生了很大变化，人民群众接受高层次、高质量教育的愿望日益迫切。时代在呼唤高质量人才，高质量人才出自高质量教育，高质量教育必须依靠高质量教师，高质量教师必须有高水平的职业道德素养。因此，党员教师的先锋模范作用，首先要体现在具有较高教师职业道德修养上。就如何提高党员教师的职业道德修养我认为有如下几个方面：
一、爱岗敬业 做先锋模范
爱岗敬业对于任何职业来说都是最基本的道德规范和要求，因为它决定着一个人将以什么样的情感、态度和价值观来投入他所从事的职业，进而决定着他在职业活动中的积极性、表现和成效，即在某种意义上就是“态度决定高度”。由于教师所从事的是培养人的特殊职业，教师的爱岗敬业有着更为深层的含义和更高的要求。因为作为教师职业活动对象的是正在成长的儿童和青少年，教师要千方百计为他们的身心健康发展创造条件，任何工作上的疏漏或不负责任，都将影响他们的一生，都将影响到整个民族和国家的未来。
胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上指出，“三个代表”重要思想是指导我们改造客观世界的思想武器，也是指导我们改造主观世界的思想武器。同样，“三个代表”也是教师提升职业道德和道德情操水平，发扬爱岗敬业精神的重要武器。爱岗敬业既是党员教师坚持为人民服务的宗旨，履行集体主义原则的最具体和最集中的体现，也是党员教师实现自身价值、追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。如果把教师这个平凡而神圣的岗位仅仅看作牟取个人利益的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，也永远不会成功，更谈不上共产党员的先锋模范作用。在大多数情况下，教师这个岗位没有令人羡慕的地位和权利，也没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默地付出心智和汗水。爱岗敬业就是要树立献身教育的事业心，作为一名共产党员安于平淡，淡泊名利，全身心投入对青年一代的教育事业当中去，并在其中起到先锋模范作用。
二、为人师表 做先锋模范
作为一名身为教师的，你的表率作用，正是你的先锋模范作用的最好体现。为人师表的基础是教师的人格。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显现出来。教师的影响有显性的和隐性的表现。显性影响主要由教师在教育教学过程中通过一定的教育教学内容、教育教学方法对学生施加影响；隐性影响则通过教师本人的人格特征影响学生。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不卷”、“躬行实践”等观点，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。教师的人格潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展，这种影响虽然不是立竿见影的，但却是由外及里、深刻而长远的。作为教师，你的个人品行，不仅有以上的影响，还会影响到我们的形象。因此，作为教师不仅具有一般教师的良好品行，还要有更高的道德情操，更高尚的人格魅力，更完备的师德修养，只有这样，我们在群众心目中才不愧为先锋模范，也只有这样，我们才无愧于老师的光荣称号，才能以自身的行动为教师增辉。
教师职业道德的核心应有三个方面，其中包括爱岗敬业、为人师表还有热爱学生。这三方面实际是互相联系的，爱岗敬业的集中体现是爱生，只有在爱生的基础上，教师才会投入他的全部精力，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给教育事业。爱生之心不是教育的全部，但它是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱生，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以你对教育更加投入，充满激情。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。而爱生和敬业本身既是教师人格的重要特征，也是教师人格在教育实践中的自然体现。身为教师，就应该立足岗位无私奉献，率先垂范争做师德楷模，勇做先锋模范为老师增辉。
