新师德关注教师心里成长教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师职业道德总教案”。
时 间：2014、3、27 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章
共情：维持师生关系的“心理氧气”
在班主任工作中，常会发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他就弹得越高。这样的学生有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，教师的威信下降，班级管理也不好。然而，如果班主任这时候调整一下战术，与学生进行心理沟通，仔细观察，认真倾听，效果就会大不一样，这就是心理学中所说的“共情”效应。教师应该对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”。这样才能破译他人的言外之意，对声调、手势、面部表情等有较强的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。教育现实中我们不难发现，感悟力强的教师无不具有“共情”的心理品质。所谓“共情”，就是设身处地领悟他人的所思、所想、所为。美国心理学家罗杰斯把他理解为，能像体验自身精神世界一样体验到别人得精神世界的能力。对教师的“共情”，也有中国心理学家把它形象的描述为“走进学生心灵世界的思想意识，深刻体验到学生的内心感受，客观地理解学生，宽容地对待学生，从而构建起尊师爱生，师生平等的新型师生关系”。
教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助，从而来实现对学生的影响的。一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，润物无声。对教师而言，学会“共情”很重要，这样就能很快地进入和学生相同的情感世界，理解学生需要什么，从而产生共鸣。
作业：什么是师生间的共鸣？
时 间：2014、4、4 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”
共情是师生沟通的基础，教师只有有效地掌握积极聆听的技巧，才能很好地理解学生。所以，一个好的共情者，首先必须是一个好的聆听者，那么，怎样进行积极的聆听呢？
1、全神贯注地听。
倾听者应该聚精会神地注意对方，用自己的各种表现使对方感到自己备受重视，从而愿意说出心底的想法，但无论怎样全神贯注，其中还有一个适度的问题。
（1）视线（2）身体姿势（3）体态语
2、察言观色地听。
（1）对对方的主要观点加以深层次的理解，并把它们简要地概括出来，有可能的话，还可以把对方的几种观点总结为一种主要的观点。
（2）如果对方的观点和自己有所不同，要把他们和自己的观点作慎重仔细的比较。
（3）在发表自己的意见之前，预先考虑让对方怎样接受自己的正确观点，到有把握以后再表露自己的想法。
3、有来有往地听。
（1）适当提问
（2）容忍沉默
（3）引发交流
（4）及时认同和鼓励
（5）提供建设性意见
作业：倾听是进行共情的基础，那么怎样把握这种倾听的技巧呢？
时 间：2014、4、18 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”
爱是教育之本，真正的教育是心心相印，这是著名教育家陶行知的教育观念。参加教学以来，我无时无刻不深深实践和体味着这句话，用我的热情，用我无私的一颗爱心，用我的全部身心去实践这一真理。首先，作为新时代的教师的我们要尽快更新教育观念，构建21世纪新型的师生关系。
民主、平等的师生关系是现代教育的重要特征之一，而实现民主的教学必须将“平等”放在第一位。民主、平等的标志是尊重。学生作为一个有独立人格的人，需要得到教师的尊重，尤其是那些所谓“差生”。其次，作为新时代的教师，我们要不断提高自身各方面素质，提高教师道德业务、心理和行为素质。“亲其师，信其道。”学生喜欢和接纳老师往往是从佩服老师开始的，敬佩老师的学识、人格修养、人生理想与风格特点……学生的眼睛是雪亮的，我们做老师的在学生面前没有个人行为，而要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知
识使学生聪明，以自己的健康的心理去塑造学生的心理健康，让学生光明磊落地行动说话。真正成为学生的良师益友，应该是我们永远追求的境界。再次，作为新时代的教师，我们应该经常与学生有心灵互动，与学生寻找共同语言，与学生共情，产生心灵共鸣。我们要与学生真正做到心心相印，需要树立新的教育观念，拥有崭新的教育教学思想。
作业:作为教师，怎样营造一个和谐的环境，让学生在学习知识的同时促进其身心的健康成长？
时 间：2014、5、10 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：龙定江 培训内容：
第四章
共情：维持师生关系的“心理氧气”
孩子的心灵，如春天的嫩绿，透着清新的气息，生发着活力与灵气，闪现着希望之光。但他又是那样的稚嫩、脆弱。给予孩子心灵上的关爱、呵护与尊重，对他们的成长非常重要。
一、爱孩子，就要学会宽以待人。严是爱，宽也是爱。作为教师，当学生犯了错误时，我们应设身处地地替他们想想，不能因一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。学生的心，敏感而脆弱，需要教师用一颗真诚、热爱、赏识学生的心去唤醒，去呵护。所以，在教育学生时，我们绝不能简单地压制他们，用纪律制度去逼他们就范，用“冬风剥棉衣”的办法来严惩不贷。作为教师，在学生犯错时，应该认真听取他们的申诉，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心得交流中，教育才能取得应有的成果。
二、爱孩子，就要给他们以鼓励。一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的。只有在教育过程中，学会鼓励、体谅孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。带着这样一份心情，给学生留出主动承认错误和改正错误的余地，并相信他们今后一定能做得更好，使学生在没有心理压力的情况下能够主动地继续努力学习。
三、平等对待每一个学生，用爱心呼呼学生的真情。班上的学生常常会自觉地以成绩的好坏“分集团”。这时教师就应该公平地、平等地对待每一个学生，用教师的爱心，和学生一起营造一个和谐、平等、互爱的集体。用自己的爱心去唤学生的真情。
四、爱孩子，教孩子学会感恩。
在日常生活中，我们要以平等地眼光看待每一名学生，尊重每一份普通的劳动。经常怀着感恩的心，才会心地坦荡，胸怀宽阔。在工作中，我们要以感恩教育，引导学生寻找爱，回报爱，促进学生的道德发展，让他们拥有一颗感恩搞得心。
作业：教师如何去呵护学生的心灵？
