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爱与责任
仁怀市茅坝二小 曾友群
一、谈爱
师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。霍懋征老师从教60年，深刻感悟到“没有爱就没有教育”；邹有云老师“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一个学生”„„但不可否认，在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。我们常常听到这样的抱怨：现在的学生真不像话，现在的学生越来越难教了，现在的学生怎么还不如我们小时候能干呢？„„老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱你不容易”。而学生则感叹：“谁知我心啊！” 师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。
在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，赋“师爱”以新的要义。
首先，师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。冷眼观察冷静思考今天老师对学生的爱，我们就会发现：这爱带有太多的功利色彩，从某种程度上可说是一种虚假的爱，其真正爱的是教师自己而不是学生。有的教师整天为学生加班加点，没完没了地搞“题海战术”，抢占了学生的所有时间和空间。表面上看起来是为了提高学生的学习成绩，是爱学生。而事实上教师更多的是为自己着想，是为了自己的考核不至于落在别人的后头。有的教师为了成绩，在考前暗示学生：考试时能抄就抄；有的教师在考核组来临之前教育学生说假话。如此种种，能说是真爱学生吗？
其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待儿童、尊重儿童。走过一些学校，不难见到这样的情景：早上，值日的学生干部整齐地站在校门口，见到老师就鞠躬问好：老师好！老师好！而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；只有少数的老师会充满真诚地回应：同学好！小朋友好！看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得孩子们同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待 2 学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
二、说责任
中国有一千多万教师，大家每天在做着一件又一件平凡的事情。但正是这些平凡的工作积累在一起，构筑了教育这个崇高的事业。这个事业连系着亿万青少年的成长，连系着千万个家庭的幸福，连系着祖国的明天和民族的未来。教师要忠实地履行职责就要有强烈的责任意识。“责任”新时期师德的核心内容。
在四川大地震来临时，他们在灾难面前，首先想到的是学生的生命安全，他们临危不惧，挺身而出，舍生忘死，一次又一次地创造了在校学生零伤亡的奇迹！向人民群众交上了一份满意的答卷。危难时刻，他们常说的一句话是：“我是老师。”“我是老师”，一句普普通通的话，却掷地有声！“我是老师”反映了一名教师强烈的责任意识，这种意识表明教师具有承担责任和履行义务的人格素养。
作为当代教师，至少要面临的三项主要责任是：岗位责任、社会责任、国家责任。
一是履行岗位责任。就是要求教师爱岗敬业，兢兢业业、勤勤恳恳地完成本职工作，站好教师的“岗”。要时刻牢记“教书育人”的天职，不仅要“教书”，更要“育人”，做到生命不息，育人不止。曾有人形象地把学生喻作“豆腐”，不仅洁白，而且易碎并极易沾上尘土。因此，教师要时刻本着对学生负责的态度去工作。要很好地履行岗位责任，就要始终把理想和信念锁定在“把终生献给人民教育事业”的崇高誓言上，落实在教书育人的一言一行中，一切为了学生的成长默默耕耘。我们学校提出：“为城东的孩子提供优质的教育”的办学目标；“让每个孩子快乐学习、快乐生活、快乐成长”的教育理想也正是从这一岗位责任出发的。
二是担当社会责任。家长把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，当老师的就有责任把学生教育好，保护好，培养好。3 要以学生的安全为己任，学生的生命高于一切，保护学生是教师的天职；要以学生的成长为己任，要时刻提醒自己：教师是学生的榜样、模范，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响；要以家长的信任为己任，学校的生命力是以家长的信任为前提的。我们学校提出“让家长放心、称心、安心”的宗旨，也正是担当社会责任的体现。
三是肩负国家责任。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这就是我们教师对国家、对民族、对未来所要肩负的责任。伟大的教育家陶行知先生为了拯救落后的旧中国，抛弃高官厚禄宁守清贫，为教育奋斗终生。如今党和国家给了人民教师崇高的荣誉和良好的待遇，我们更应为了“太阳底下最美好的事业”肩负起责任。一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子就是我们中华民族的希望。“天下兴亡，教师有责”，我们的教师只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应 时代前进的要求，跟上世界变革的潮流。
“爱与责任——师德之魂”。让每一位教师都能“心藏关爱，肩挑责任”地走在教育的大道上，办人民满意的教育，做人民满意的教师。
