推进高效课堂,师德为先培训讲座由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师德师风与高效课堂”。
推进高效课堂，师德为先 ——大齐小学11年10月师德培训讲座材料
主讲人：李亚静 时值全县推进高效课堂建设如火如荼的阶段，我校将师德教育月活动10月内容做了调整，和大家一起探讨师德与推进高校课堂的关系。
师德建设与课堂高效之间有无必然的联系？我在思考着。课堂是学校教育的基本组织形式，是教师工作的主阵地。师德高尚的教师应该是课堂教学高效的教师，教学高效的课堂又必定是教学氛围和谐、愉悦、充满求知欲的课堂。教师施教贵在指导，教师教学真正的本领，很大程度上主要的还并不在于会讲授知识，而在于会激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们能兴趣盎然地参与到教学过程中来。教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生积极的认知活动，即使教师的“独角戏”再精彩，课堂高效也无从谈起。所以，课堂教学能否高效与课堂教学氛围有着密切的关系。如何创设和谐、愉悦、充满求知欲的教学氛围？从教师的主导作用讲，需要教师适度的调控课堂激情、精准的组织教学语言和高效的完成课堂提问，而要做到以上三点，都必须以崇高的师德作为其必要的保证。
一、饱含爱心方能适度调控课堂激情
“如果教师不想方法使学生产生求知的激情，急于传授知识，只能使学生产生厌倦、冷漠的态度，甚至产生逆反心理。然而，若激情过盛，又会使愉悦的气氛流于形式。”因此，可以这样说，没有教师的主动教学激情，就不会有学生的主动学习的激情。所以在课堂教学过程中教师必须饱含对学生无限的爱心，方能适度调控好课堂激情。
1、教师激情的调控。课堂教学氛围首先决定于教师的激情，若教师走进课堂表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知欲就会烟消云散，课堂瞬即就会如一潭死水，无声无息之后，一无所得，何谈课堂高效？因此，我觉得师德高尚的教师进入课堂，必然容光焕发、面带笑容、充满激情，始终保持最佳的精神状态，让学生感觉到教师对任教学科、对学生的爱，以感染学生的情绪，唤起学生对本学科的兴趣，激发学生上进、求知的激情，从而营造和谐、积极参与的氛围。拥有了这样的课堂氛围，我们致力追求的课堂高效又怎么不能实现呢？当然，我们教师也有情绪低落的时候，但决不能把这种情绪带到课堂中去，师德高尚的教师定然会抱着对学生负责的态度，战胜自我，调控自己的情感，将一切烦事置于教室外。
2、学生激情的调控。学生的情绪会随着知识的难易程度而发生变化，知识点的难易与学生的激情度成反比。因此，要很好的调控学生的情绪，教师必须首先把好备课这一关，课前研究好学情、吃透教材，准确把握知识点的难度，设计好适合不同层次学生的问题，以调动起学生的激情。课堂教学时，教师得用自己的情绪去感染学生，巧妙运用教师的激情、教师的语言、适当的提问及其他辅助手段来调节学生的情绪。对于难度较大的教学内容，教师应千方百计让学生始终处于平和的心态，引导学生心平气和地去思考、去学习，探讨每个知识点发生发展的过程，让学生在轻松愉悦的情绪和环境下积极地探求新知识。对于难度小的内容，教师则应充分调动学生的热情，充发挥学生的主观能动性，让他们自己提
出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生自我学习的能力。
二、富有耐心方能精准组织教学语言
教师的课堂语言是否精准，在很大的程度上影响着学生在课堂上的反应及参与程度。如果教师的语言平铺直叙、没有激情、没有活力，学生就会昏昏沉沉，课堂也就会变得死板、沉闷。相反，教师的语言自然灵动、绘声绘色、形象直观就能激发起学生学习的欲望和热情，主动地参与到求知和学习过程中来，就能使学生进入高效的学习状态。可见打造高效课堂，教师的教学语言也是创设良好课堂教学氛围的重要因素。但是，自然灵动、富于激情、组织严密的教学语言对于绝大多说老师来说并不是脱口而出的，它需要教师在备课的过程中用极大的耐心，仔细琢磨，反复酝酿；同时它也需要教师在课堂上对于每个学生的所有行为、语言的评价都具有指导与理解、鼓励与表扬。课堂上教师耐心的给每个学生精准的富含鼓励的评价是调动学生积极性的最好形式，也是增强他们自信心的关键所在，同时也是激发他们积极参与、主动动脑、开发思维的好方法。可以这样说，课堂上教师精准的教学语言是课下教师耐心斟酌的结晶，也是一个教师崇高师德的真实写照。
三、充满信心方能高效完成课堂提问
创设和谐、愉悦、充满求知欲的高效课堂教学氛围，决不能只追求形式的热烈。活跃和参与应以激发学生的创造思维、发散思维、主动性、能动性为主，应让学生充分感觉到自己才是课堂的真正主人。问的恰当，能引导学生踊跃参与、启发学生积极思考，促进师生情感交流，达到最终和谐、高效的效果。若问的突兀，学生则不知所云；若问的太难，学生则无从思考，课堂就只能出现尴尬的教师自问自答式。若问的过于简单，学生脱口而出，不假思索，又只能使课堂问题设置毫无价值。因此，只有问的恰当好处，才能营造师生融洽的教学氛围的，更能达到事半功倍的教学效果。但是，不管怎样，在课堂上学生无法回答出教师提出的问题仍是时有发生。当出现这种情况时，教师必须要对学生充满信心，鼓励学生，相信学生，引导、帮助他们依靠自己的力量去解决学习上的问题。
课堂上的提问还要适合不同层次的学生，对各层次的学生都充满信心，相信他们能参与到课堂提问中来，让各层次的学生都能尝到成功的喜悦，并在掌握知识的同时，增强信心，增强持续参与的自觉性，达到全体学生都受益的教学目标。总之，打造高效课堂，创设最佳的高效课堂教学氛围是根本。而最佳的高效课堂教学氛围的创设，必定要以教师崇高的师德做前提。所以，愚以为，能让学生轻松而高效学习的教师，一定是一名努力创设最佳课堂教学氛围的教师，一定是一名潜心钻研教学、不断提升业务素养的教师，一定是一名师德高尚的教师！
