教学小组意见评语（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组意见评语”。
第1篇：实习小组意见评语
实习小组意见
a：
该同学性格文静内向，实习期间担任初一年级的教学工作有积极的表现，责任心强，有较强的创新意识，《xxx》教案被指导老师作为课题研究，但在在语言表达和与人相处沟通方面还有待提高。
b：
该同学性格爽朗大方，做事干净利落，在实习期间撑起初二学年级的教学工作，因为自身对教学工作的兴趣所以在实习过程中时刻表现出高度的热情。教学过程中的表现更是得到其指导老师的再三表扬。
c：
该同学实习期间表现良好，在一个半月的实习过程中有明显的进步，经过一段时间的历练实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去，勇于面对自己的不足并且积极改进，迎难而上。在实习队的活动中做事懂得瞻前顾后，富有集体荣誉感。
d：
该同学在实习期间担任副队长职务，除了教学任务外还与队长共同配合处理实习队其他的相关事项，时刻关心实习队的整体情况并且表现积极进取。在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。
e：
该同学实习期间表现良好，严格遵守实习队纪律，认真踏实，表现出高度的热忱，遇上问题时能够主动的向老师或同学需求帮忙，随时调整自己，力求成长和自我完善，但是积极性还有待提高。
f：
该同学实习期间能按时完成各项教学工作，积极进取参与跨年段的教学并且有较好的教学效果。在备课方面有自己独特的见解，能利用符合学生兴趣的素材引导学生接收知识点而且有其自身黑色幽默特点的授课方式，但是集体观念还有待加强。
g：
该同学实习期间充分发挥自身的专业知识技能，对实习学校计算机硬件的维护和网络的保证做了较多的工作，在这过程中还带领其他队友一起学习，对于教学工作方面也毫不逊色也有良好的表现，实习过程中一直都在进步，但是时间观念还要加强。
h：
该同学性格乐观内敛，实习期间表现优异，备课时能富有经验的跟老师和队友沟通交流并且善于思考，授课过程中坦然自信，随机应变，时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学，日常实习活动中也给于其人热情帮助，有责任感，是一个值得信赖的队友。
第2篇：评语之医院实习小组意见评语
医院实习小组意见评语【篇1：医院实习鉴定评语】
医院实习鉴定评语
xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶段，作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者，除了自己的带教老师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此，我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。
医院实习鉴定评语二：
该生在本医院实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从带教老师的指导，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
医院实习鉴定评语三：
该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管（据科室写）,并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。
xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶段，作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者，除了自己的带教老师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此，我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。
医院实习鉴定评语二：
该生在本医院实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从带教老师的指导，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
医院实习鉴定评语三：
该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管（据科室写）,并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。
资料来源：http://www.xiexieba/data/grcl/
【篇2：实习小组意见评语】
实习小组意见 a：
该同学性格文静内向，实习期间担任初一年级的教学工作有积极的表现，责任心强，有较强的创新意识，《xxx》教案被指导老师作为课题研究，但在在语言表达和与人相处沟通方面还有待提高。b：
该同学性格爽朗大方，做事干净利落，在实习期间撑起初二学年级的教学工作，因为自身对教学工作的兴趣所以在实习过程中时刻表现出高度的热情。教学过程中的表现更是得到其指导老师的再三表扬。c： 该同学实习期间表现良好，在一个半月的实习过程中有明显的进步，经过一段时间的历练实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去，勇于面对自己的不足并且积极改进，迎难而上。在实习队的活动中做事懂得瞻前顾后，富有集体荣誉感。d：
该同学在实习期间担任副队长职务，除了教学任务外还与队长共同配合处理实习队其他的相关事项，时刻关心实习队的整体情况并且表现积极进取。在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。e：
该同学实习期间表现良好，严格遵守实习队纪律，认真踏实，表现出高度的热忱，遇上问题时能够主动的向老师或同学需求帮忙，随时调
整自己，力求成长和自我完善，但是积极性还有待提高。f：
该同学实习期间能按时完成各项教学工作，积极进取参与跨年段的教学并且有较好的教学效果。在备课方面有自己独特的见解，能利用符合学生兴趣的素材引导学生接收知识点而且有其自身黑色幽默特点的授课方式，但是集体观念还有待加强。g：
该同学实习期间充分发挥自身的专业知识技能，对实习学校计算机硬件的维护和网络的保证做了较多的工作，在这过程中还带领其他队友一起学习，对于教学工作方面也毫不逊色也有良好的表现，实习过程中一直都在进步，但是时间观念还要加强。h：
该同学性格乐观内敛，实习期间表现优异，备课时能富有经验的跟老师和队友沟通交流并且善于思考，授课过程中坦然自信，随机应变，时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学，日常实习活动中也给于其人热情帮助，有责任感，是一个值得信赖的队友。
【篇3：实习小组鉴定意见】
实习小组鉴定意见
xxx同学态度上虚心求教并勇于建言教学，工作表现高度热忱，老师工作中熟悉爱护学生善於观察並发现问题，并给予学生肯定、鼓励，积极引导学生。管理班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。认真批改作业，采用灵活教学，互动教学，采用“与教于乐”的教学模式和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，得到师生的广泛好评!
虽然被分配在不同的工作岗位，但同学们在工作中所表现的积极性和主动性，及与本部门员工之间的沟通能力和协调能力，都真实体现了他(她)们全体对待此次实习生活的重视度和强烈完成实习任务的使命感。
xxx同学在我校实习期间，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，并协助指导老师做好班级管理工作，采用“与教于乐”的教学模式，贴近学生，深受学生喜爱。尤为可贵的是能够加强自身政治学习，并引导帮助学生树立正确的社会主义荣辱观，起到了很好的表率作用!并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。2.xxx同学态度上虚心求教并勇于建言教学，工作表现高度热忱，老师工作中熟悉爱护学生善於观察並发现问题，并给予学生肯定、鼓励，积极引导学生。管理班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。认真批改作业，采用灵活教学，互动教学，采用“与教于乐”的教学模式和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，得到师生的广泛好评!
实习单位指导老师评语：(请从实习生的思想品德、工作态度、钻研精神及合作能力等方面给予客观评价。)
xxx同学在我校实习期间，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，并协助指导老师做好班级管理工作，采用“与教于乐”的教学模式，贴近学生，深受学生喜爱。尤为可贵的是能够加强自身政治学习，并引导帮助学生树立正确的社会主义荣辱观，起到了很好的表率作用!并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。1
第3篇：小组评语
小组评语
唐培红
你是一个爱学习、勤钻研、能吃苦的学生。文明守纪，能严格要求自己，积极参加学校的各项活动。对于自己的学习总是一丝不苟，力争最好。能和同学互补学习，成绩有所提高。希望今后以你那份坚强与执着，在洒满真诚汗水的土壤上，一定会结出丰硕之果，祝你学业有成!沈逸新
你是一位品学兼优，乐于助人的好学生。你热爱学习，热爱生活，能与同学友好相处。你尊重你身边的每一个人，从不怠慢每一件事，从不与他人发生争执，你用你那宽广的胸襟包容着每一个人。你用你乐观的心态面对着一切，从不气馁。在老师眼里，你永远是好学生。
唐杨杰
无论学习还是纪律，你都做得那么好！一份耕耘就有一份收获。好孩子，在完成老师布置的任务后，多培养一下自己的创新能力，争取更大的进步。建议你平时多观察、多思考、多看书，那样你不仅能拓宽知识面，还能写出好作文。对了，提醒你，可不能交上“马虎”这个朋友噢！顾佳豪
你是一个既淘气又惹人喜爱的小男孩！你总是在操场上跑得满头大汗，玩得是那么开心；你愿意做的事情，你会努力去做。只要你认真去做的事情就一定能做好。你很聪明，可你的成绩却总是不尽人意。是因为你的顽皮占用了你的学习时间吗？老师知道，你也想改掉缺点，可是控制不住自己。你一向是个要强的孩子，可为什么甘心落在别人的后面呢？拿出你的勇气，克制住自己，一定会有很大的进步。
第4篇：小组教学指导意见
菜坝镇初级中学校关于推进班级分组教学的指导意见
一、指导思想：
以《菜坝镇初级中学校教学改革方案》为指导，进一步在实践中探索推进小组合作学习模式，建立有效的评价机制促进其良性循环，力争尽快改变现行的课堂呈现形式，努力实现学生“自主学习、合作学习、高效学习、效果共赢”的目标。
二、组建原则
班主任是班级小组教学的核心，所有工作均在班主任的统筹下开展。“新课改”理念下的教学过程应该是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当前推进小组合作学习、构建新型教学模式的关键，在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者，教师则应成为课堂教学的组织者、指导者和学生学习的帮助者、促进者。
学习小组的构建是一种有效的、新型的教学行为。科学的小组评价制度是教学中学习小组高效率进行讨论与探究的关键。而教师则应与学生一起融合进课程，成为课程的参与者、学生发展的激励者以及总结提炼的思想者。
1、分组依据
科学的组建和划分学习小组，既是评价的依据，又是搞好评价的基础。学习小组的划分依据应该是组内异质（有差别，形成互补）、组间同质（差异小，接近均等）。综合考虑性别、学业成绩、能力倾向、兴趣爱好等方面的因素。让不同特质，不同层次的学生进行优化组合，使得每个小组都有优良中弱四个层次的学生，组内异质能为小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为差异是一种资源）；而组间同质又为各个小组间的公平竞争奠定基础，最终要求各小组总体水平基本一致。
2、分组时需要具体考虑的因素
（1）性别：有利于互助学习和班级稳定。
（2）性格习惯互补：有利于讨论和课堂秩序的维持；有助于养成良好的学习习惯；有助于学习任务的完成。
（3）学习成绩互补：有竞争性，让所有资源充分利用，避免优质资源浪费。
（4）相对公平：组与组之间相对公平，既每组内都有优秀，良好，稍弱的学生，这样班内才有竞争力。
（5）分组时可以先让学生资源结合，同时要参考任课老师的意见。
（6）相对稳定，根据需要适当微调。
（7）人数合理：实践证明5－6人一组最好。
3、小组分工
小组成员的分工要明确职责。根据需要，一般设立小组长，记录员，检查员，汇报员各一名，实行分工管理。开始的时候小组长一般选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。每小组要确定组名和口号，座位均面向前黑板，展示时可利用前后黑板，也可以找一些移动黑板。
小组的学习方式为：先独立自主的学习，充分预习（自学），再一对一交流（对学），然后组内交流，班级展示（互学）。
班主任和任课教师都要经常教导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组管理
（1）学生规则
①职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
②职责挂牌制：便于职责明确和教师掌握学生分工情况。
③学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要引导学生学会倾听。
④小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清楚为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该问题包含了哪些知识点？用到了哪些方法？体现了哪些思想？
⑤学生提问内容：要交给学生提问的技巧，可以从以下几个方面入手：小组内有疑义，不能解决的问题；小组认为有价值的问题；蕴含思想方法的问题。
⑥限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，如每节发言不超过3次，迫使学生选择最能体现自己水平的问题发言，把机会让给更多的同学。
⑦动态管理机制：①组间男女生的互换或流动；②组间某些角色的互换互轮；③可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。
⑧一帮一落实制：每对学生强弱结对子，在学习中落实目标达成情况，纪律情况。
通过以上规则，培养学生养成良好的学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论。
（2）教师规则
教师对各个小组的合作学习应进行认真观察和积极引导，为每个学习小组及成员进行有效学习提供帮助指导。
①每节课都给学生提出明确具体的学习目标和任务。
②要保证学生必要的自主学习时间，做到：自主学习不充分时不急于不交流，小组交流不充分时不急于不展示。
③小组讨论偏离主题或讨论受阻时，教师应及时制止或点拨，使小组讨论能顺利的开展，不在无意义的环节上浪费时间；小组讨论声音过大时，教师应及时提醒学生注意；出现混乱时，教师应及时干预与纠正。
④小组提前完成任务时，教师应认真检查他们是否按要求完成任务，达成目标，并布置扩展提升类的学习任务。
⑤对小组合作学习、交流展示情况，教师要给予积极的引导和鼓励。
实践证明：初始阶段，通过评价调动学生学习参与积极性是非常必要的。
三、评价办法
（一）、采用多样化的评价和奖励方式：
1、将个人评价和团队评价结合起来。
这里的“团队”既指的是小组内的一帮一双方，又指小组与小组之间。小组与小组间的公平、合理竞争，可以最大限度激发学生自主管理、自主学习潜能，同时也可以减轻老师工作压力。
2、把课堂评价与阶段评价结合起来。
除了每堂课对师友进行随时奖励加分之外，还要做好几个阶段性评价，表扬先进，激励后进，才能及时调动学生的积极性，激发学习的动力。阶段评价主要有几个层面：
（1）每堂课一总结：这个任务由任课老师或课代表（也可以是班主任指定的负责人）完成。每堂课评出本节课的优秀学员（如课堂参与之星、课堂展示之星等）。
（2）每周一评比：每周五放学前，对本周内各组的表现进行汇总，并评出每周的自主合作学习优秀小组、组长，并授予相应奖励（如流动红旗）。
（3）每月一宣传：每月评出并集中宣传展示优秀小组、组长（如自主学习之星、课堂展示之星、自主合作学习标兵小组等）。
（4）每学期一总评：每学期期末，综合考试成绩和自主合作学习小组的量化积分，评出本班各类（如“三好学生”、“优秀学生干部”、“自主学习之星”、“课堂展示之星”、“自主合作学习优秀小组”、“自主合作学习标兵小组”等）先进小组和个人，颁发奖状或荣誉证书。
只要做到及时表彰和反馈，就会不断激发学生、小组之间的竞争意识，增强学习的主动性和积极性。
3、将口头表扬与肢体语言表扬结合起来。
对于学生的鼓励，最简单的方法当然是口头表扬，老师看到学生的良好表现，当场加以赞赏。可以使学生树立信心，激发学习的动力。当然，经常使用肢体语言进行鼓励，一个淡淡的微笑，会给学生凭添一份自信；一个轻轻的点头，会让学生感受到老师对他的肯定；老师翘起的大拇指，其实就是对学生无言的赞赏；老师的轻轻抚摸，会让学生感受到亲切的爱抚；老师的一个掌声，也许会带起一片掌声的海洋。„„所有这些，在学生看来，都是对他们的鼓励和赞许，会使他们凭添无尽的动力。
4、将老师评价和师友互评结合起来。
不管是老师对学生的口头表扬，还是肢体语言的鼓励，都将对学生有很大的促进作用，这是毋庸置疑的。但是老师的一言堂式的表扬和鼓励，并不能全面地激发学生的动力，有时还需要让学生之间进行相互评价，让他们之间互找优缺点，对于学生来说更有说服力。可以是小组内评价，也可以是小组间互评。评价的时候，主要谈别人的优点，也可以说说自己从别人的表现中得到了什么启发，有什么收获，尽量不说或少说缺点，这样可以让学生学会赏识他人，善于发现别人的优点，以便于扬长避短，使自己不断进步，同时也能使学生树立正确的人生观和价值观。
5、将竖立信心和培养典型结合起来。
对于学习基础较差的学生，要注意树立他们学习的信心，让他们对自己有信心，从而努力争取有好的表现。一个班级要形成浓厚的学风，只关注后进生显然是不行的，更重要的是要树立优秀的典型，为其他同学树立学习的榜样。
6、将常规管理评价和学习评价结合起来。
评价一个好的班集体，我们往往说 “班风正，学风浓”。没有良好的纪律做保障，是很难形成好的班风，没有良好的班风，学生们就没有良好的学习环境，好的学风也不会形成。因此，老师在课堂上对学生的评价，既要对学习展示进行评价，又要对小组的纪律表现进行捆绑评价，只有合二为一，才能收到最佳的效果。
（二）具体办法
可实行“星级评价”体系，从“一星”到“五星”对小组和个人进行量化积分，按小组总积分对先进小组实行进星晋级。
1、小组内每位成员的原始基础分为100分，小组人平分达到120分晋升为一星级小组、达到150分晋升为二星级小组、达到200分晋升为三星级小组、达到280分晋升为四星级小组、达到400分晋升为五星级小组。
2、课堂发言和展示由任课教师（或任课教师指定的学生，如课代表）及其他组记录（原则上两组之间不进行互评）并评价。
3、课堂发言或展示的具体加分标准为：（1）有详细、清晰、流畅的讲解者3-5分；（2）参与人加1-3分；（4）能够对讲解的问题进行分析、点评、总结加人员3-5分。
4、课堂上的自主学习阶段和组内交流阶段由各小组进行自评，主要由组长负责，包括维持本学习小组的纪律。任课教师（或任课教师指定的学生，如课代表）或纪律委员对各小组自主学习和组内交流时的纪律进行监督评价，纪律差乃至影响他人学习的小组，本组每位组员扣3—5分。
5、教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别加3、2、1分。不交作业者减2分。小组出现不交作业或是不按时完成作业者，当事人扣2分，同时组内其他人每人每次扣1分。单元、期中、期末检测双倍积分。
6、教师进行课堂提问，课堂上指定学生回答，回答对的，加1分，错的减1分；学生抢答或主动回答的，答对的加2分，答错的不减分。
7、小组组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学习用具准备的情况、准备不充分或未完成者，小组内每人次减1分。
8、班干部、小组长违反纪律的要双倍扣分。
9、参与打架事件，本班内打架者当事人1人次扣3分，跨班打架者当事人1人次扣6分，跨年级打架者当事人1人次扣10分，当事人所在小组其他组员每人扣2分。
10、当堂完成卫生、出勤、两操每人计1分，未完成则扣当事人1分。
以上条目仅供参考，各班应经过班委讨论，制订出本班的评分细则。
四、可能会出现的问题和解决措施
（一）可能会出现的问题
根据以往的尝试，实行小组合作学习后，个别学生学习效率低，在课堂中，可能会出现这样的现象：有的小组两三个人同时抢着发言，各不相让；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。
问题集中表现为以下四下方面：（1）学生合作不主动（2）合作交流不深入（3）合作参与不均衡（4）成员分工不到位
（二）可以尝试的解决措施
1、组员合理分工
要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流；收发作业及其他组内活动。发言记录员负责将本小组合作学习过程中的重要内容记录在课堂记录本上，以便于全班交流。小组汇报员负责将本组合作学习情况归纳总结后进行交流。小组评价员负责检查小组成员学习、纪律情况，并做好各项数据统计。为了明确职责，可以发动学生制作了相应的标牌，放在课桌上，以便增强他们各自的责任意识。组牌上除写清组名外，其它内容可由各小组自由安排。组牌形状也可多种多样，但应注意美观、实用。有了小组组牌，便于课堂管理。（若换座位后，组牌可以不变，可与他组交换，也可重新制作）
2、让小组讨论有序进行
在进行小组讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：
第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。第三步：自由发言，小组长总结归纳，发言记录员做好记录整理。
菜坝镇初级中学校
2011年12月
附：课堂量化评价表1、2、3
