教学五认真检查记录评语（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学六认真检查评语”。
第1篇：评语之六认真检查评语
六认真检查评语
【篇1：2016年上期语文六认真检查总结】
廖场小学2016年上期语文教学“六认真”工作检查总结
本学期教师积极参加学习，提高了业务水平，学校为了继续了解教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程的管理，5月3日，对我校全体语文教师教学“六认真”工作进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。现将语文组检查情况小结如下：
一、主要成绩
1、备课方面：广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当。教案上都有批注、修改和课后反思。
2、作业批改方面：此次检查，检查的有课堂作业、作文本、听写本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。
写作兴趣。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数或等级,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。
二、不足之处
1、个别教师没有做到提前备课，个别老师没有试卷讲评教案。2、个别老师对学生的改错题没有再次批改。3、个别老师的检测没有跟上教学进度。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”。2016年5月4日
语文教研组
【篇2：六认真检查表】
参宝乡望川小学“教学六认真”检查表
检查时间： 检查人员： 任课教师： 所任学科：
2、所查部分每项要有评语，按实评分，未查部分得5分。
【篇3：教学六认真检查通报】
安平小学9月份教学“六认真”检查通报
9月月29日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查，主要查了以下三方面材料：一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。二、教师作业批改。三，教师的各种记录笔记。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》，促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下：
一、情况反馈。
（一）值得肯定的1、备课： 绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有：。
2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等，且大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。
3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。
(二)存在的问题
1、备课：部分教师备课进度未跟上，无教案上课，部分教师有抄袭教案的迹象，部分教师备课简略，教学流程简单，提纲式备课。
2、作业批改：部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范，评语潦草。部分数学教师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。在批改中不够详细认真，学生作业有错未及时得到改正。
3、教学反思：大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。
二、提出建议
1、关于备课：建议教师在备课前钻研教材，促使自己的备课符合本班学生的特点，增强教案在教学中的操作性，可行性，关注课堂，关注学生。2．关于作业批改：建议语文教师大作文要详批详改，要有眉批总评。数学必须达到一日一改。注重学生作业质量的提高，如书写格式，字迹工整，正确率，整洁度等。
3、关于教学反思：建议教师反思内容要注重原创，要有针对性和一定的深度，为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。
以上通报若有不尽人意及不实之处，请给予指正。
安平小学校教导处 2016年9月30日
第2篇：五认真检查
林湖中心校 “教学五认真”检查情况反馈
教学质量是学校的立校之本、生存之道，做好教学五认真是教师应尽义务。为确保我校教学质量，实现学校的跨越发展。10月底，在教导处的统一安排下，我对全数学、体育、美术进行了检查。
1、总体情况良好。
通过检查，大部分老师都能对照《学校教学“五认真”要求》，认真备课，用心设计，专心批改，耐心辅导，虚心学习，有较为详实、可行的二次备课；批改规范到位。通过本次检查，涌现出一大批先进典型，如：王仁山老师的二次备课认真，对教案的处理细致到位。张娟老师特别注重教学重点的设计、难点的突破以及练习的设计。王开远老师的教后记有针对性充分、详实。姚炳坚老师作业批改任务重，但批改及时认真，且有一定质量。考查学科的几位老师都能认真备足、备好每一节课。
2、存在问题。
（1）部分老师备课书写欠工整，存在分课时目标不清现象。二次备课不规范且过程简单，只作了简单的圈划。对难点突破以及练习设计在备课中还没有彰显出来。
（2）作业中，二次批改不到位，批改书写的等第字迹潦草，不能为学生垂范。另外没有层次性作业，选做性习题。
第3篇：检查听课记录评语
检查听课记录评语
听课记录的评语应该怎么写？教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。下面给大家带来检查听课记录评语，欢迎大家阅读。
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。3月1日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
3月6日听了曹国华老师的《第二次yapian战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
第4篇：评语之听课记录检查评语
听课记录检查评语
【篇1：听课笔记检查记录】
听课笔记
帮扶、骨干教师听课笔记
【篇2：听课记录评语】
听课记录评语
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：
3月1日听了林燕老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教
学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
刘凤：
3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。汤逸平
潘海燕的《分式的通分》，转载自百分网，请保留此标记通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
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【篇3：听课笔记检查情况反馈】
听课笔记检查情况反馈
11日下午，教导处根据学校安排，组织相关人员对本学期来教师听课及记录情况进行详细检查，现作简要反馈。
一、优点：
1、大多数教师能按学校的要求，自觉深入课堂听课学习，特别是校级公开课、观摩课，同备课组、教研组教师能积极主动参加听课评课。
2、部分教师听课认真，记录反映授课教师教学过程，书写清楚，评课意见与教师交流有针对性，较为详尽。
二、存在问题： 1、少数老师记录过于简单，无法反映授课老师的教学过程。评课意见，与授课老师交流有的没体现，或很简略。2、少数教师的听课没有标记时间。3、部分教师的书写不工整。
三、整改意见：
1、教师要重视听课工作，记录要力求具体完整，体现授课教师的教学过程。
2、评课要有针对性，力求有的放矢；与授课老师交流要具体，不要笼统，要提出自己的意见，供对方参考。
3、把检查结果列入绩效考评和教师量化评比中。
第5篇：教学五环节检查记录
教学五环节检查记录
2011-2012上学期
9．15号
检查教师备课
全体教师都能超周备课，备课情况较好。其中一、三、五年级教师的备课情况较好，字迹工整，步骤清楚。
二、四年级教师备课中的教学后记写得不够全面，需提高。9．29号
检查三年级教师课堂教学情况
教师能够运用新的教学方法组织教学，普通话流利，板书清楚，能够让学生在轻松的环境中学习知识，教学效果良好。10．6号
检查教师的作业批改情况
全体教师都能按时全批全改，批改质量好，其中，六年级两位教师做得好，应表扬二年级教师，因是小班，要面批面改，当堂改清，对于低年级的学生，教师最好能给些奖励，如画上一朵小红花，一张笑脸等。10．21号
检查教师的辅导情况
各年级教师都能及时对学生进行辅导，情况良好。11．4号
检查各年级教师组织的课外活动情况
各年级教师都能按时组织课外活动，活动内容丰富，一、二年级做得好，形式多样，丰富多彩，六年级的课外活动形式单一，教师要多用心组织，争取做好。11．22号
检查教师备课情况
全体教师都能超周备课，备课情况较好，二、三、六年级教师的备课，字迹清楚，步骤完整。能体现出新的教学方法。值得表扬，一年级教师备课中，有的课重点不突出，需改进。12．6号
检查五年级语文教师的课堂教学情况
教师教学步骤清楚，普通话流利，板书简洁，如果气氛再活跃些就更好了。12，20号
检查教师的作业批改情况
全体教师都能按时全批全改，批改质量较好，其中三、四年级教师批改清楚，标志明显，批语具有鼓励性，做得较好。
第6篇：“_教学五认真”定期检查制度
“ 教学五认真”定期检查制度
------万木乡教管中心
“教学五认真”包括认真备课、认真上课、作业布置与批改、认真辅导、认真组织命题与考试。根据市局要求，结合学校实际况，特制订以下制度。
一、“教学五认真”检查领导小组：
组长：田世伦
组员：李永昌
陈永贵
田江河
黄东
二、检查部门：
所有教师送教务处检查，行政送副校长检查，副校长送校长检查。所有检查形成详细记录，与教师绩效工资挂钩。
三、常规检查：
1、开学初检查：
要求：制订好学科教学计划，备好一周课。
2、每月检查：
（1）检查内容：备课笔记、听课笔记、学生作业。
（2）要求：
①备课笔记中的课时数必须与教学过程实际课时数相吻合，提前备课量达2－3课时。
②听课节数每月不得少于4节，作假者除扣除节数外，第一次口头警告，第二次由校长室作戒勉谈话。
③学生作业要规范整齐，批改认真，订正及时，语文作文每周一篇小作文，每两周一篇大作文，一学期大作文不少于8篇，大作文要精批。
④每次检查要有详细的记载，并有综合分值，及时与任课教师见面。
⑤超过规定日期1天不能提供检查材料的，当次检查扣5分。
四、全面展示：
每学期在期中或期末前一周举行一次全面展示，要求如下：
1、各学科教师将备课笔记、听课笔记、学生作业（含讲义）全部交教务处，统一在小会议室展示。
2、全校教师相互观摩，进行互评。
五、上课检查：
1、指定听课。根据学校工作安排及上级部门检查之需要，由教务处指定教师上课，事先1－2天通知。
2、随机听课。由校长室、教务处安排，确定每学期上课教师，安排行政听课周期，行政在指定周期内随机听课。
3、跟踪听课。对随机听课中出现情况的教师，校长室、教务处重新安排跟踪听课。
4、推门听课。校长、教务处随时可推门听课，了解教师上课情况。
六、考核制度：
1、教务处根据“教学五认真”检查情况形成考核初步意见。
2、通过集中展示，形成教师自评、互评。
3、通过每学期一次的学生问卷调查及家长问卷调查形成学生及家长意见。
4、学校结合教务处考核初步意见、教师自评互评、学生及家长意见，集体讨论，形成所有教师的综合分值。
5、综合分值作为青年教师考核的主要依据，作为教师年终考核、绩效考核的重要依据。2014、9、12
第7篇：“ 教学五认真”定期检查制度
“ 教学五认真”定期检查制度
鹿楼镇踪平楼小学
情“教学五认真”包括认真备课、认真上课、作业布置与批改、认真辅导、认真组织命题与考试。根据市局要求，结合学校实际况，特制订以下制度。
一、“教学五认真”检查领导小组：
组长：韩光民
组员：杨建军 踪
振
二、检查部门：
所有教师送教务处检查，行政送副校长检查，副校长送校长检查。所有检查形成详细记录，与教师绩效工资挂钩。
三、常规检查：
1、开学初检查：
要求：制订好学科教学计划，备好一周课。
2、每月检查：
（1）检查内容：备课笔记、听课笔记、学生作业。
（2）要求：
①备课笔记中的课时数必须与教学过程实际课时数相吻合，提前备课量达2－3课时。
②听课节数每月不得少于4节，作假者除扣除节数外，第一次口头警告，第二次由校长室作戒勉谈话。
③学生作业要规范整齐，批改认真，订正及时，语文作文每周一篇小作文，每两周一篇大作文，一学期大作文不少于8篇，大作文要精批。
④每次检查要有详细的记载，并有综合等第，及时与任课教师见面。
⑤超过规定日期2天不能提供检查材料的，当次检查视作不合格。
四、全面展示：
每学期在期中或期末前一周举行一次全面展示，要求如下：
1、各学科教师将备课笔记、听课笔记、学生作业（含讲义）全部交教务处，统一在小会议室展示。
2、全校教师相互观摩，进行互评。
五、上课检查：
1、指定听课。根据学校工作安排及上级部门检查之需要，由教务处指定教师上课，事先1－2天通知。
2、随机听课。由校长室、教务处安排，确定每学期上课教师，安排行政听课周期，行政在指定周期内随机听课。
3、跟踪听课。对随机听课中出现情况的教师，校长室、教务处重新安排跟踪听课。
4、推门听课制度细则另行制定。
六、考核制度：
1、教务处根据“教学五认真”检查情况形成考核初步意见。
2、通过集中展示，形成教师自评、互评。
3、通过每学期一次的学生问卷调查及家长问卷调查形成学生及家长意见。
4、学校结合教务处考核初步意见、教师自评互评、学生及家长意见，集体讨论，形成所有教师的综合等第，综合等第分为优秀、良好、一般、较差。
5、综合等第作为青年教师“一三五八考核”的主要依据，作为教师年终考核、绩效考核的重要依据。
第8篇：五认真检查要求
2013年中小学教学工作检查相关要求（部分）
1.教学常规
①备课（本学期的，含教学计划）。（8
分）分成36班及以下（10人）和36班以上的（12人）。要查教学计划。采用备课本备课的，教学环节填写完整；使用集体备课的教案，应注明复备和上课时间，复备内容不得少于全案的1/4且用颜色标明。实行电子平台备课的教案，除3年以内的新教师手写详案外，其余网络平台备课的教师须手写简案（写在书上或另外一本简案本上）。
注：中层以上的行政人员是指一把手校长、分管教学校长、教务主任、年级部主任等。以下同。
关于使用网络平台备课的要求： a)非语数英教师也须电子平台备课；
b）对有兼课的教师，主科目须电子平台备课（3（含）年以内还须要手写详案，其他电子平台备课的教师进课堂前手写简案），副科目手写备课； c）对兼课不同年级同学科的教师，主代年级须电子平台备课，其他年级手写详案；
d）对兼课不同年级同学科等课量的教师可自选一个年级进行电子平台备课，其他年级手写详案；
e）35岁以下教师须电子平台备课，但进课堂前须手写简案；参加工作3年以内的青年教师既要进行电子平台备课也要手写详案；
f）35岁以上的教师提倡电子平台备课，但进课堂前须手写简案；
g）网络平台备课的教师教后小记（反思）写在网络平台电子备课反思中，也可写在手写简案的后面。注：a)备课须留有课后反思，课后反思的次数语数英学科应不少于总备课数的1/3（字数30字以上），其他学科不少于1/2。对不达标情况，每人次扣1分，扣完8分为止。
②听课。行政领导及教师听课节数规定(查本学期)。至检查前一把手校长35节以上，教学校长、教务主任不少于25节，教研组长、备课组长及教学骨干不少于15节，教师不少于12节。达不到，每一人次各扣0.5分，扣完2分为止。③作业。至检查前：a）语文学科不少于30次（小学补充习题及习字册），小学语文按照一篇课文2次作业为准。小学的大小作文本学期至检查前各不少于7篇。
b）数学学科不少于50次。c）英语不少于30次。
e）其他学科。中学本学期查前不少于15次，小学美术不少于13次，小学品德以教材留白处已做为准，小学科学对照教材中的实验内容查看实验记录单。体育、音乐及综合学科除外。
查被抽到非点课教师的学生课堂作业，发现一人次不达标扣1分，扣完4分为止。
对作业情况，可根据学生的书写、订正和教师的批改情况酌情给分或扣分。
④阶段性练习与反馈（4分）。
a)小学查看本学期学生阶段性练习与反馈的原始练习卷；根据批阅的认真程度、订正的情况、学生的书写、评讲课的教案质量等酌情给分或扣分。（3）理科实验（2分）。
是否按《中小学理科实验目录》的要求开全、开足各学科的学生分组实验。看硬件：a)药品分类、摆放是否规范；危险品、有毒物品、消防器具摆放规范；b)实验室仪器药品台账，是否登记造册，是否有耗材登记记录，是否有损坏仪器登记维修、赔偿记录等。
看材料：c)实验室管理制度完善：管理框架、专门行政负责、实验员配备齐备、实验室使用制度、实验室学生守则等；d)实验教学过程材料：学期实验教学计划，实验教学申请单，实验教学安排表，仪器药品借出、归还记录规范，学生分组安排，学生分组实验、教师演示实验记录齐全，学生实验报告齐全。根据每个项目是否达标各占0.5分。
2.学校教学计划和总结（4分）。查本年度两学期的学校教学计划和12-13年第二学期教学工作总结。计划不得以老的计划来冲。对计划的可操作性、总结的针对性酌情给分。
3.两组建设（6分）。
教研组、备课组计划与总结（2分），校本教研活动、备课组活动过程性材料（4分）。（12-13年度第二学期的计划与总结、本学期的计划）注：两组活动次数要求。小学：语文和数学教研组活动次数，本年度至检查前应达到8次以上，语、数备课组一年度各14次；英语教研组和备课组活动次数共计12次，品德和科学各6次（含教研组和备课组），音乐、体育、美术与综合实践（含信息技术）四门学科共计12次（含教研组、备课组）。一项不达标各扣1分，扣完4分为止。4.教学质量分析（6分）。
（1）查教师质量分析情况。抽到的非点课教师，小学教师需要提供上学期期末比较高的学科质量分析。
