音乐学科高中教学实践评语（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对音乐教师教学的评语”。
第1篇：音乐学科学生评语
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！
音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！
你是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！
灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟！
经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！
歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！
那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信在音乐中你会有所收获的。加油吧！
音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！老师希望你能保持。
你是个聪明、勤奋的孩子，在音乐方面有一定潜力，老师很喜欢你，希望你能继续保持哦！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！。
你有一双明亮的眼睛，音乐课上你的歌声悦耳动听，识谱也很快，希今后更加努力争取更大进步。
你是个懂事的孩子，每一次上课都很认真，进步很大，无论在演唱还是节奏创编上都有很大提高。
你音色很棒，音色也不错，就是胆量有点偏小，要是能在同学面前演唱会更好。期待看到你更精彩的表现。
上课认真，探究细心，想法也不错，如果再大胆地尝试一些新的演唱方法，一定会很不错的。你很聪明，想法别具一格，演唱有点随意，不够细心，如果静下心慢慢就更好了。加油！
你是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼。多试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远。灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟！
你是一位听话的孩子，上课也认真，对歌曲分析很用心，就是偶尔还不是很专心。再多一点耐心，相信你能做到的。有自己的想法，但要有一定的技法才能表现出来，再多一点耐心，仔细认真，一定会很棒！
音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远。灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟！
你是一位听话的孩子，上课也认真，对歌曲分析很用心，就是偶尔还不是很专心。再多一点耐心，相信你能做到的。有自己的想法，但要有一定的技法才能表现出来，再多一点耐心，仔细认真，一定会很棒！你是一位听话的孩子，上课也认真，对歌曲分析很用心，就是偶尔还不是很专心。再多一点耐心，相信你能做到的。有自己的想法，但要有一定的技法才能表现出来，再多一点耐心，仔细认真，一定会很棒！
音乐可以让孩子在美妙的旋律中成长,在动听的歌声中起航,面对不同的舞台,展示可爱迷人的风采!你是一个有音乐天赋的孩子，在课堂上你总是充满激情，唱歌声音动听，像一只百灵鸟，并且对舞蹈有着浓厚的兴趣。老师希望你继续努力，不要骄傲，做事再认真仔细一点就更好了，期待你更大的进步！
在音乐课堂上，你是一个偶尔安静、偶尔好动的男孩，演唱歌曲的时候你有点害羞，表演的时候你又十分活泼。你是一个帅气的男生，希望你以后在音乐课堂上更加勇敢自信一点，这样一定会有很多意想不到的收获，加油！
本学期你在音乐和形体课上的表现总是很活跃，但是在演唱和表演的时候，你却没有了那一份自信与勇敢，有点驼背的坏习惯，老师觉得你是一个聪明的孩子，希望你得到全面的发展，愿你以后更加积极努力，拥有一个美好的明天！
充满男子汉气概的你，是老师最喜欢的男同学。不管是音乐课还是形体课上，你都是一个努力认真的孩子，有着很强的小组意识和集体荣誉感。老师希望你今后能更加阳光自信，你会越来越优秀！
充满男子汉气概的你，是老师最喜欢的男同学。不管是音乐课还是形体课上，你都是一个努力认真的孩子，有着很强的小组意识和集体荣誉感。老师希望你今后能更加阳光自信，你会越来越优秀！
本学期在音乐和形体课堂上，你表现很好，态度认真，积极乐观，是一个惹人喜欢的男生。如果你能更加勇敢地站上舞台，大胆地表现自己就更好了，老师建议你学习一门特长，参加各种表演活动，成为一个阳光又自信的孩子！本学期你在音乐课上的表现良好，课堂上的你总是安安静静的，沉浸在自己的世界里，老师希望你能勇敢地站起来，积极举手回答音乐问题，大胆地站上舞台，成为一个阳光又勇敢的男生！
在音乐课堂上总是那样认真积极，在本学期圣诞晚会上的表演也十分出色，老师为你感到高兴，如果你能更加大胆就好了，每个人都离不开音乐，希望音乐和你成为最好的朋友，一直伴着你快乐地成长！
你做事认真，积极努力的样子很让老师喜欢，特别是形体上你努力练习侧手翻的动作，让老师留下深刻的印象。但是偶尔你也会缺乏自控能力，如果你能严格要求自己就更好了，愿你再接再厉，在音乐的道路上健康成长！
拥有艺术气质的你，在本学期音乐课和舞蹈课上表现都十分优秀，特别是在圣诞晚会上的表演特别出色。很高兴你一直如此喜欢音乐和舞蹈，并坚持学习，老师非常喜欢你，希望你能再接再厉，永不放弃，在音乐的道路上快乐地成长
本学期的音乐和舞蹈课程上，你总是表现得十分积极，并对舞蹈有着浓厚的兴趣，乐感很好，演唱表情动作十分到位，老师希望你继续喜欢音乐和舞蹈，爱惜自己的嗓子，充分发挥你的音乐才能。加油吧，孩子，你是一个值得培养的人才 很高兴你能一直喜爱音乐，热爱唱歌，并对生活充满激情。你是一个惹人喜欢的孩子，在音乐课堂上有着强烈的责任感和小组合作意识，并且能够有表情地演唱歌曲，这是值得大家学习的。老师愿你在今后的形体课上更加努力一点，做一个全面发展的好少年！
你是个聪明机灵的孩子，画面内容很丰富，如果人物画大点，表现出他们之间的遮挡关系，你的画会更有层次。
你上课时发言很积极，画画也很认真，如果画面色彩再鲜艳一些，你的画会更美。美术课上的你，听课创作好认真，人物刻画好细致，要是画得再大些就更好了。你的画用笔轻盈，用色柔和，我们都很喜欢。希望常常见到这份美丽。
你的画面构图饱满，色彩鲜艳，如果能把物体形象画得再精致些，你的画会更美。不声不响的你总是以高标准来严格要求自己，美术课上，你总想把画画得最美，老师相信你。
你画画时非常细致，色彩鲜艳，如能将画面上的每个细节都刻画完整，那就好上加好了。
你的画淘气又可爱，让人爱不释手。我想，握在你手中的一定是马良的神笔。你画画时很认真，想法也挺多，不过就是速度慢了点，抓紧时间多画点、涂完色，你的画会更完美。
活泼开朗的你画画时非常有主见，缤纷的色彩充分地表达了你的所思所想，继续保持，把世界尽收眼底，把美好尽展笔端。
画画时的你多认真、多投入。如果能在听课时也象画画时一样管住自己，你的进步会更大。
你是个有上进心的好孩子，文静中不失活泼，且画画时又快又好，望继续保持。美术课上你认真做好每一件事，任何意外的骚动下你都能保持自己不受干扰，相信这种自律定能使你成为一个出类拔萃的人。
你热爱绘画，乐意用彩笔表达自己的感受和对事物的看法，老师还想看到你放开手脚大胆地画。
你画画时很认真，画面也很充实，如果能将人物形象刻画得再细致、生动些，你的画会更出色。
你画画时胆子还是很大的，这很好，如果能在胆大的基础上把人物形象刻画地再细致些，相信你的画会更美。
万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。
美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
你好象性子很急，画画时三、二下就完成了，如果你试着慢慢画、细细画，那你笔下的形象将更生动。
试着将自己的所思所想慢慢地画出来，你笔下的形象一定很生动。
画画时，你那么专心。你的点滴进步都是你自己努力的结果，继续保持，把你对美的感受大胆地表达出来。
你以独特的绘画语言表达自己的思想，表现自己的风格，博采众长将使你的画变的更美。
活泼开朗的你画画时非常有主见，缤纷的色彩充分地表达了你的所思所想，继续保持，把世界尽收眼底，把美好尽展笔端。
你热爱绘画，乐意用彩笔表达自己的感受和对事物的看法，老师还想看到你放开手脚大胆地画。
你是个有上进心的好孩子，文静中不失活泼，美术学习是很艰苦的，不过只要下定决心学好它，我想是可以的，相信你一定行。
你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，你是个有上进心的好孩子，文静中不失活泼，且画画时又快又好，望继续保持
你是个活泼的男孩，希望上课更认真些，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
你聪明、乐观，爱说爱笑，你的构思独特，想像能力强。若在涂色时再细致些，会更棒！
你是一个积极向上，有自信心的男孩。从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，你真棒！希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。
你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能大胆地展现自我，你会更出色！
你性情温和、言语不多，待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！
“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，这样你的进步会更快，更大，相信不久，你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步！
你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”希望你意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。? 你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，但绘画中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心、丢三落四的毛病，你将会是同学学习中的榜样。
你是一个懂事的好孩子。你是同学们的好朋友，只是你学习不够踏实，希望你踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！
你为人和善，仪表整洁，尊敬师长。每次作画你都很细心，画面内容丰富，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。你是一个性格内向的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用是不行的。希你坚持、努力，将会到达理想的彼岸。
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒！
你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，在绘画上希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
第2篇：评语之小学生音乐学科评语
小学生音乐学科评语
【篇1：小学音乐学科评价方案】
小学音乐学科评价方案
一、提出原因
随着新课程实施的推进，音乐课堂教学模式不断推陈出新，但人们对音乐教学评价功能理解的不够全面，观点不够正确，对音乐课的评价方法仍以传统的歌唱和笔试为主，过多强调共性和一般趋势，忽视了体现创新评价思路，质性的评价手段和方法，也忽视了对学生在学习过程中的个性发展差异的评价。如何建立合理的评价方案，在新课标中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展……”。在音乐学科的评价上，不能以一歌或一纸定“终身”，应突出音乐学科的特点，灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。基于对课标评价原则的理解，结合学校对课堂教学评价了解的简况，探索设计小学音乐学科教学评价方案，供音乐教师参考，共同探讨、改进。
二、评价指导思想：
1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于“发展”二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
3、《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。
三、评价原则
每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。四、评价内容：看、唱、听、赏、奏、表。
五、评价方法
1、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
2、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。3、自评、互评及他评相结合对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
六、阶段性评价措施
1、建立每月学习评价机制
每月学生对自己的音乐学习进行一次自我评价、小组评价、教师评价，以表格形式进行。
评价操作：表中的各项评价，根据不同年级学生的年龄特点，心理特征而灵活设计。如低年级的学生对图画色彩、小贴士比较感兴趣也具有诱惑力，可以把单调的文字用简图代替，然后制成大表贴在墙上，由学生自评或互评的形式，教师及时鼓励、表扬、激励敢于实践，表现好的学生给予五角星或大姆指的奖励，由学生自己贴在表中或由科代表贴。中、高年级的学生，由自评或互评的形式以等级评定，此表由科代表或学生推荐的“保管员”负责。
综合素质形成评价是教师对学生的学习过程、发展过程进行正确的指导和调控的“得力助手，也是学生了解自我、不断提高自己与完善自我的“一面镜子”，学生在平时的学习过程中通过自评、互评不断反思、不断进步，学会自主学习的能力，提高综合素质。
二）学期终结评价
学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。综合终结评价表
【篇2：小学音乐评语】
小学音乐评语
1、音乐和老师都是你快乐的伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！
2、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！
3、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
4、音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！
5、让音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！
6、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！
7、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟！
8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！
9、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！
10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！
11、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！
12、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧！
13、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！
14、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！
【篇3：音乐学科学生评语】
第3篇：(上)高中音乐学科教学建议
高中音乐学科教学建议
我市的高中音乐学科教学主要分面向全体高中学生的高中音乐模块教学（音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演）和音乐特长生的专业技能及素质教学两大类。根据各校多年在这两类教学中的实际情况，在下学年的教学中分类提几点建议：
第一部分：音乐模块教学
一、教学准备
1.认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
2.通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
3.了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
4.切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
5.明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
6.在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。
7.课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机（幻灯片）、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。
8.音乐教室布置力求整洁舒适。教学用具、器材摆放应方便使用。营造一个浓厚的音乐氛围。学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施
第一部分：高中音乐模块教学
1.《音乐鉴赏》模块教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
2.《歌唱》模块教学中重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。指导学生自信有表现地歌唱。
3.《演奏》模块教学中指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表演。选择适合课堂教学的乐器进行集体教学，如：口琴、口风琴、竹笛、竖笛等。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
4.《音乐与戏剧表演》模块的主要教学内容有：音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、简单的曲艺片段表演、艺术评价。教师应注重学生参与综合表演实践活动的积极性。对于学生的表演水平不能要求过高，使他们在这些表演活动中有所体验、有所提高。
5.《创作》模块的教学中，首先要进行识谱教学。识读乐谱的教学内容主要有：认识、表现各种节奏符号、模唱乐谱、视唱乐谱、认知常用音乐记号等。识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。简谱和五线谱是我国现行音乐教材的两种主要用谱，各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。
其次，进行音乐创作要探索风声、雨声、雷声等自然音响的表现作用。教学中应从力度、速度、节奏、音色等音乐要素入手，自然音响应与音乐相联系。
6.《音乐与舞蹈》模块教学中，音乐即兴创造有两种形式：一类是综合性艺术表演性质，如即兴动作表现歌曲、乐曲；另一类是舞蹈创编性质，如，根据音乐的主题内容进行肢体语言的创作，此类活动需具备一定的音乐理解能力和舞蹈表现能力。音乐舞蹈的创作应遵循艺术规律的原则。
各校根据本校的师资配备情况、教学设施、场所的实用性和学生自身的素质以及个人喜好等合理安排模块的选修，其中《音乐鉴赏》是必修模块（两学分），共计三十六学时，其它模块各校根据情况自主选择，每模块均为一学分，每模块十八学时。各模块的开设时间由
学校自主决定，建议在高一阶段开始，优先开设适合全体学生参加的、提高学生整体音乐素养和审美层次的《音乐鉴赏》，其它选修模块在修完本模块两学分后再开设。每个模块在修完后要进行学分认定考试，《音乐鉴赏》的学分认定考试可以分两段进行，每一个学分认定一次。
总之，音乐的模块教学应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。
第二部分：高中音乐特长生专业技能及素质教学
音乐特长生的培养是我市音乐教育的特色教学形式，多年的教学形成了自己独特的风格。从专业特长生的选拔到各校专业特长生的培养，各校都有自己的完整的程序和科学的措施。
为使我市的音乐特长生培训更加规范，培训措施更加合理、科学，在艺考中更具竞争力和提高名生的录取率，特对我市的专业特长生培养提出几点建议：
1.加强校际间交流，使各校间特长生相互了解、相互学习，共同提高。
艺术科专业水平的提高需要多方面的交流，在专业技能的训练上“条条大路通罗马”，各校间的学生技能交流、教师授课交流等等在促进学生专业技能水平提高上有很重要的意义。加强校际间学生专业技能展示和教师的授课展示，可以开阔老师和学生们的视野，在专业教学中既做到知己知彼，又从不同的侧面进行
专业技能的提醒、互补式教学，具有极大的促进专业技能教学科学化和良性竞争的意义。
2.加强校际间招生信息互通有无的交流工作
信息时代的飞速发展给我们的教学带来了极大的方便，有了多方面的信息，对学生的艺术专业发展方向和专业教学的培养方向都有积极的指导意义。高校招生信息的准确解读，可以避免学生在报考艺术院校中的盲目性，同时也可以避免各校之间艺术特长生专业技能选择的过度重复性，增强我市艺术特长生整体的艺考竞争力和增大艺术重本院校的录取率。
3.加强教师们专业技能的提高
艺术教师们专业技能的不断提高是我市艺术专业教学水平提高的关键。水涨船高的道理告诉我们，只有教师们站得高、看得远，我们的专业教学才能有层次上、境界上的不断提高。“三天不练手生，三天不唱口生”，教师们在教学中和教学之余要加强自身专业素质的不断提高，创造一切机会提高自己、展示自己的专业技能水平。有点做法可供参考：
（1）以多种形式组织教师、学生校际间和全市性质的技能比武
和阶段性的素质能力考核活动，激发教师和学生们的专业技能提高热情。
（2）创造机会组织教师、学生们参加各级各类专业技能的培训、研讨和交流活动，以开阔专业学习的视野，获取多方面的营养和技能的“提醒、互补式”提高。
（3）定期组织教师们的即兴互换教学环境和学生们的即兴互换
授课教师的适应性训练活动，对特长生的心理素质和技能适应性展示能力的提高都有很大的益处。
（4）搭建让艺术教师和学生展示技能的舞台。
通过各校的艺术节和教育系统的文艺汇演等活动，提供多种形式让艺术教师和学生进行技能的展示，锻炼心理素质、提高技能的展示能力，以促进艺术专业科教学的实用性和完整性。
艺术专业学科的教学应当趋于规范化、规模化、专业化、科学化的良性发展态势，方能使我市的艺术专业特长生在学习中提高实用性，在艺考中提高竞争性，在这条专业化发展的路上，我们艺术学科的教师应该携手共进，开拓一条适应我们发展现状的健康之路。
诸城市教育局教研室
2013.8.1
第4篇：高中音乐学科教学设计基本
高中音乐学科教学设计基本模板
教学课题________________ 教材名称________________ 选自第__________单元（模块）
第___________课 实施时间 ______年 ______月 ______日 ______午 ______节 教学地点：
教学课型：
教学班级：
教学教师：
教学课时：
教学设施：
教学目标：
知识与技能： 过程与方法： 情感态度价值观：
重点难点（内容和手段）：
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组织策略
导入教学情境： 1． 2． 3．
主题教学环节： 1．内容： 2．方式
实践创作环节： 1． 2． 3．
交流评价环节： 1． 2． 3．
教学小结环节： 1． 2．
机动处理预案
1． 2． 3．
_____________________________________________________________________
教学记录
情况： 问题： 其他：
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