缅怀革命英烈,践行爱国精神 说课稿 朱荣娜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“缅怀革命先烈课件”。
少先队活动课《缅怀革命英烈，践行爱国精神》说课稿
木王镇杨泗小学 朱荣娜
尊敬的各位领导，各位评委各，位辅导员老师：
大家下午好！我来自镇安县木王山脚下的杨泗小学，我叫朱荣娜。众所周知，素质教育，德育先行。在一所学生人数不足60的偏远小学，作为一名少先队辅导员，我更深感责任重大，我相信，有了信仰和梦想，孩子们才能走得更高更远！清明节是引导学生认识爱国英烈，培养学生爱国情怀的良好契机。我结合《少先队活动指导纲要》对队员道德养成，传承中华民族传统美德，实践社会主义核心价值观的要求以及近期商洛市文明办下发的《“清明节”期间主题教育实践活动安排》，针对五六年级组织了《缅怀革命英烈，践行爱国精神》的少先队活动，下面我将从活动设想、设计理念、辅导过程、活动细节和活动评价效果，反思延伸五个方面对本次活动第一课时进行课后说课。
一、说活动设想
由于我校地势偏僻，资源有限，学生人数少，因此我针对小学高段五六年级共21名学生设计了《缅怀革命英烈，践行爱国精神》的室内德育活动。活动有以下几个目标：
1.引导学生将社会主义核心价值观牢记心中，加深对爱国的理解。
2.通过讲故事，朗诵，表演和歌谣等多种形式，认识革命英烈，感悟爱国精神，培养爱国情怀。3.在活动中激励学生参与，打下正确的世界观，人生观，价值观基础，思考今天如何爱国，努力践行社会主义核心价值观。活动重点：在活动中，引导学生认识革命英烈，感悟他们的爱国精神，培养学生的爱国情怀和政治信仰。
活动难点：在培养了爱国情怀的基础上，思考认识，今天该如何践行爱国
本次活动响应党的十八大提出的社会主义核心价值观，引导学生谨记习近平总书记对少先队员的一系列希望与要求，继承爱国的优良传统，树立正确的价值观和远大的理想，不断增强爱党，爱国，爱人民的情感，从身边做起，从现在做起，听党的话，争做好少年。
二、说活动设计理念
本次除了惯例的环节，活动开始前出队旗，唱队歌，活动结束时，喊出队号的常规仪式外，活动主体部分分为三大环节：
1、认识英烈，感知爱国情怀；
2、回顾历史，掀起爱国热血；
3、互动参与，践行爱国精神。三个环节，由浅入深层层递进。整个活动过程，从历史走向今天，从英雄走到自己，从故事走到践行。整个过程，学生是主体，让学生充分参与活动体验，有所收获，心中埋下社会主义核心价值观中爱国的种子，更有明确的爱国行动方向。
三、说准备与辅导过程
本次活动，最大发挥了学生的主观能动性，辅导员科学指导，适时引导。活动的对象是五六年级学生，他们已有了较为丰富的知识，学过许多革命英雄的课文，如《歌唱二小放牛郎》《彭德怀和他的大黑骡子》《七律.长征》等，具有一定的情感基础，还掌握了一些搜集信息的方法，会用手机和电脑查阅，并且锻炼出了一定的小组合作，完成多样化任务的能力，因此，几乎所有环节都由学生自主合作完成。在活动之前，我和学生做了如下准备：首先，我选择了主持特长的队员林振宇，彭燕，我与两位主持人沟通活动设想，由他们来负责整场活动的推进，我来做必要时的引导和小结。经过长期多项活动的锻炼，他们已达到能自己编写串词，大方主持，以及临场发挥的水平。其次，我将学生分为三个小队，明确任务，创新完成。主要有两大任务，一是搜集爱国英雄的故事，比比谁讲的更好，在小组内推选代表以备展示。二是读了英雄的故事，我们心中的敬佩之情油然而生，以小组喜欢的方式，创新编排一个小节目，作为赞歌献给革命英烈。我随时观察和询问学生所选题材，师生一起探讨，了解学生节目进度，适时表达我的建议。安排小队长在规定时间内，将节目信息报给主持人。在活动中，我和主持人注重给学生多表达，多表现的机会，谈谈对他人表现的评价及自己的听后感，观后感。也注重抓住课堂中生成的教育契机，水到渠成，润物无声地对学生进行引导和教育。
四、说活动细节
在《在少先队活动纲要》的指引下，我围绕此次活动目标及五六年级学生身心发展的规律共确定了五个环节。
环节一：队会仪式。各班中队长负责整队，报告人数；其次出旗敬礼，唱队歌。将少先队活动仪式常规化，让学生在庄严的仪式中，强化自己作为一名少先队员的光荣感。环节二：认识革命英烈，感知爱国情怀。
首先主持人组织各小组进行讲故事展示，介绍我心目中最伟大的革命英雄。三小队分别讲了王二小，刘胡兰，杨根思的故事，很多听众都红了眼眶。其次，主持人引领学生观看视频资源，听抗战老兵讲长征途中，不用麻醉截肢的红军；看电影《勇士》中飞夺泸定桥惊心动魄的画面，领悟红军战士不怕艰难险阻，勇于为国捐躯的精神。再次，由点到面，ppt展示人民英雄纪念碑，师生齐读，认识更多革命英烈，让学生情感由个别崇拜上升到一种民族情感。最后，让我们以自己的方式，来缅怀革命英烈，送上一首敬爱的赞歌！三个小队依次表演了合唱《歌唱二小放牛郎》，课本剧《刘胡兰》，诗朗诵《献给英烈的赞歌》。在表演与欣赏中，再次拉近了学生与英雄的距离，与历史的距离。这样的表现形式，能让学生在艺术熏陶中加深理解，传承爱国精神。
环节三 ：回顾历史，掀起爱国热血。这是一个过渡环节，由缅怀英烈，走向理解爱国，践行爱国。因为革命英雄，在中国共产党的正确领导下，他们有着热忱的爱国情怀，视死如归的铮铮铁骨，终于赢得了抗战的胜利！他们的牺牲没有白费！1949年10月1日，毛主席在**城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”经历了深重苦难和卓绝斗争的华夏儿女，从此站起来了!人们第一次看到五星红旗冉冉升起，都眼含热泪，沸腾不已，那是烈士用鲜血染红的国旗呀！让我们一起穿越时空，共同见证这激动人心的时刻！随着国歌响起，没有平时升旗仪式的整队、立正、命令，学生们自然而然的立正行礼，深情唱起国歌！
这是一次爱国行为的表现，更应该成为一种习惯，无论何时何地，当我们听到国歌，当我们看到升旗，都应该认真对待，让它成为一种发自内心，源自精神的礼仪！
环节四：互动参与，践行爱国精神。
通过刚才的环节，学生们的一腔爱国热血达到高潮，那么问题来了，革命战士不怕流血牺牲，践行了爱国。和平时代的今天，我们该怎样去爱国呢？在此，我设计了小小辩论赛活动，由正反方两位代表辩论。
请看一则新闻事件。钓鱼岛及其附属岛屿，自古以来，都是中国不可分割的领土。但日本却企图霸占钓鱼岛，并篡改教科书。中国人掀起了爱国示威游行，表示抗议，捍卫国土。同时开始了抵抗日货热潮，许多人参与砸日系轿车，砸日本电子产品店面等活动，甚至同胞之间发生肢体冲突，酿成悲剧。对于这样的爱国行为，你赞成还是反对？经过代表辩论，以及辅导员的最终引导，学生明白，我们应当理性爱国。从身边小事做起，做合格小学生，做优秀少先队员，做有理想，有道德，有文化，有纪律的新人就是爱国。紧接着主持人带领同学们畅所欲言话爱国，明确践行爱国方向。
环节五：辅导员小节；呼号，退场。
五、说评价方式与效果，延伸与反思
在活动过程中，我注重语言评价激励，同时根据学生表现，为他们贴上小奖章。活动结束后，整体统计评价，我争得了几枚爱国章，我的小队争得了几枚爱国章，并把争章最多的小队请到台前，大家表示祝贺。由于这种竞争和激励作用一直在，学生表现非常积极，特别是畅所欲言环节，学生争先恐后想要发言争章。最后，我给同学们布置了课后任务：1.红领巾小记者针对今天的活动采访同学的感受；2.在下周对会前完成与本次活动主题相符的一期黑板报。
本次活动还是有很多不足之处，划分小队不够均匀，有的小队特别活泼，有的小队又相对内向，应合理搭配，起到团队带动作用，让学生共同进步。其次，我发现还有个别队员队礼不标准，国歌歌词不清楚，非常不应该，平时只注重做和唱，对标准度要求不够严格，导致参差不齐，在今后还要多加要求和训练。
我的说课完毕，恳亲各位批评指正，提出宝贵建议。
