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高邑三中刘爱霞
亲爱的各位同仁大家好，我今天说的课是朱自清先生的《背影》。遵循新版部编教材立德树人的理念，守正创新的原则，我进行了如下设计：
一、说教材
1、教材简析：
《背影》是朱自清一篇叙事写人散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。
2、该课所处的地位和作用：
《背影》是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。该单元是散文学习单元，作者给我们展示了独特的情感体验和深刻的人生感悟。本文被选入第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：
根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：懂得珍惜亲情，理解父母。
4、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键词句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：体会关键词句的含意和表达作用，深刻体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时
二、说教法
根据本课文的特点，按照初中生的认知规律，为突出重点，突破难点，我采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用多媒体教学，把抽象的问题形象化，突破本文难点。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用音频、视频让学生进一步感知课文，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
三、说学法
统编教材的编写理念”是立德树人，少教多学”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、引导学生根据间接经验学习感受生活。
四、说教学过程
一 新课导入
(多媒体展示龙应台的《目送》经典语录)
一、导入语：老师经常在网上看到这样的新闻，说某某中学生因与父母吵架而离家出走，有的甚至向父母举起屠刀。对这样的事情广大读者是仁者见仁，智者见智。今天我们就陪朱自清先生一起去回忆当年那场刻骨铭心的车站一别，希望也能给我们一次心灵的洗礼！
二、出示学习目标
三、介绍作者及背景
四、检查预习
1、读准下列词语。
交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)
差使(chāi)迂腐(yū)琐屑(xiè)栅栏(zhà)
颓唐(tuí)晶莹(yíng)
2、根据意思写出相应的词语。
乱七八糟的样子。(狼藉)
精神不振作。(颓唐)
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)
细小而繁多的事。(琐屑)
五、整体感知
1、齐读课题，背影在文章中工出现了几次？请同学们找出，找生回答，老师顺势总结：（难忘背影，刻画背影，惜别背影，再现背影）
2、背影在结构上有什么作用？（线索）
3、作者借背影想表达什么主题？（父爱）
4、最能体现父爱的是那次背影？（父亲买橘子的背影）它也是作者详细刻画的（因为它最能体现父爱亲情也最能感动读者）顺势总结：写人记事的散文要抓住最动情的形象和瞬间来刻画。下面我们就来品析作者是如何来刻画的。
六、研读课文
（一）研读第六段
1、请学生勾画出这段描写背影的语句然后找一位学生有感情地朗读。学生共同还原第六段的内容。
2、作者对父亲进行了那些方法的描写？（动作 外貌）
3、父亲这些动词用得妙在何处？
4、父亲的这些动作的特点，能用文段中的两个词概括吗？（不容易，努力）板书
5、观看父亲买橘子的视频，再次体会父爱亲情。
余光中先生说：“语文学习如果没有朗读，就失去了生命。”让同学们通过朗读体味父爱的伟大，通过视频品味作者刻画人物的艺术，从而对学生进行一次有效的教学和教育。
（二）研读第二段
1、父亲活得不容易体现在哪？
那年冬天祖母死了，父亲的差使也交卸了。
（三）研读第四段
1、自由朗读，找出这段中特别的语言现象。（”再三””终于””踌躇”都用了两遍）
2、引导学生理解作者想表现父亲的不放心，3、顺势总结努力的爱——爱在婆婆妈妈
（四）研读第五段
1、学生读第五段并找出父亲在这段里具体做了那些事。（看行李，讲价钱，送上车，捡座位，铺座位，嘱小心，托茶房）
2、这些事有什么特点，能用文中的一个词形容吗？（琐屑）
3、顺势总结努力的爱——爱在亲力亲为
（五）研读第七段
1、老师范读第七段
2学生讨论：这封信中父亲的话有矛盾的地方吗？为什么？
3、展示父子失和资料引导学生解读：这是新观念和旧思想的矛盾.4、顺势总结努力的爱——爱在主动妥协
六、小结：这就是朱自清笔下的父亲，没有华丽的词藻，没有惊天地泣鬼神的大事，父爱只体现在一地鸡毛的生活中，体现在一个小小的瞬间，这便是它经典永流传的原因。然而父爱又何止这些，下面同学们能结合自己的体验把这颗爱心填满吗？一起来听一首好歌。《刚好遇见你》，因为刚好遇见你，我们才生活在爱里，今天回家给父亲一个大大的拥抱并说，谢谢，今生刚好遇见你！
七、作业：以“亲情”为话题写200字左右的细节描写。（设计意图：实践学习本文通过朴实的细节描写表现人物的方法。）
八、板书设计
背影
朱自清
爱在不厌其烦
父爱
努力地爱
爱在亲力亲为
爱在主动妥协
