说课胖乎乎的小手由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胖乎乎的小手说课”。
《胖乎乎的小手》说课稿
开发区东汪学赵麻村小学郝苏菊
一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，以读展情。
二、说教材
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
三、说教法
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法。在教学中采用课文扶、生字半扶半放的教法，体现教师为主导，学生为主体的“双主活动”。
四、说学法
活动中，让学生大胆、合理想象，体会人物的想法，读出感受。在自学的基础上利用识字比赛、自渎、指名读、开火车读等来巩固识字。
五、说教学目标 2 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
1、知识目标：
（1）认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。（2）正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标：
（1）继续培养独立识字的能力。（2）培养有感情朗读课文的能力。
3、情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
六、说教学过程：
（一）、活动激趣，导入新课
上课开始就用谜语吸引学生的注意力，片刻激起了学生们学习的兴趣，使学生自觉地参与到课堂教学中来。同时揭示课题，在揭示课题的同时板书手，然后在通过活动，看手、画手、夸手等活动引出胖乎乎的，接着板书胖乎乎的（齐读课题，引入新课）。（在这个环节中，我主要是从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。）
（二）、自主识字
1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读 3 一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）
（在这个环节中主要是让学生对课文有一个初步的了解，读准字音，对生字有一个初步的印象。）
（三）、合作交流
在学生读完课文之后，在进行识字交流，分享成功的喜悦。但传统的卡片抽读式的生字交流往往不能激发学生的学习兴趣。因此，我采用猜字游戏，“摘苹果”游戏，增强了学生的识字兴趣。在这个环节中，我先课件出示带拼音的词语，让学生认读 然后去掉拼音读，在进行游戏读，然后再把生字放回到课文中，认真读一读。
设计意图：（在这个环节里，学生对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。）
（四）、细读课文，揣摩感知
1、为什么全家人都喜欢兰兰的小手呢？自己读一读3-5段，边读边想。学生汇报、指导朗读。
（设计意图：让学生边读边想，然后引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法，又培养了学生初步质疑、解疑的能力。）
2、想一想，兰兰是个什么样的孩子呢？ 43、分角色朗读课文。谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
（五）、巩固延伸：
出示课后练习：我替爸爸_________________________。我给妈妈_________________________。我帮老师_________________________。我为大家_________________________。_________________________________。
（培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，使学生的思想得到提升。）
