说课的技能技巧及评价标准._说课内容及评价标准

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说课的技能技巧及评价标准

说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它要求教师以教育理论、教学目标、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

一、说课的目的1.促进教师更好地掌握教育教学理论，进一步熟悉课程标准;2.熟悉教材,提高教师处理教材、合理选择教法、学法的实际教学能力和课堂教学水平;3.提高教师的口头表达以及逻辑思维等业务素质，理清教学思路，把握教学目标;4.用好教学手段，进而提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。

二、说课与授课的区别

说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是某一课题的教材。不同处在于：

1.目的不同（说课是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂）2.内容不同（说课既要讲清教学主要内容，也要讲清为什么这样做）

3.对象不同（说课的对象是领导、同行、专家、评委）4.方法不同（以教师自己的解说为主）

三、说课的内容 1.说教材和目标 2.说学习者特征 3.说教学思想 4.说教学过程 5.说评价

四、说课应遵循的原则 1.理论联系实际原则 2.科学性原则 3.创新性原则 4.可行性原则

五、说课的评价标准 1．突出教学理念 2．诠释教学思想 3．体现教学能力 4．展现教学境界 5．展示演讲才华

六、说课中应注意的问题

1.处理好课程标准与教材的关系，教材不是唯一的标准 2.处理好说课和备课的区别，说课不能看着教案说

3.处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生 4.说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背” 5.备说课教案时要多问几个“为什么”

七、说课评价量规

（一）教材分析（10分）

教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理；教学目标全面、明确、具体，符合课标和学生实际。

（二）学习方法（10分）

能够学会或提高某些学习方法；能促进学生的高级认知能力发展；能体现学生的主体性，实现自主、合作的学习方式。

（三）教学方法（40分）

体现教师主导、学生主体的教学思想；导课流畅自然，体现新旧知识联系；教学内容分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点；课堂活动设计紧扣教学目标；课堂各环节衔接自然，时间分配合理；课堂小结概括性强，给学生留有继续思考的空间。

（四）教学资源（20分）

综合多种媒体优势，信息技术发挥优势；助教资源表现形式合理，突出重点，有助于创设情境；学习资源内容丰富，既有直接辅助学生理解课堂内容的，又有拓展、深化课堂内容的资源；技术表现形式合理，没有无关信息，尊重知识产权。

（五）说课艺术（14分）

普通话清晰、流利，讲述生动、形象，富于感染力；说课神态自然、举止得体；合理运用演示文稿组织说课过程，详略得当，脱稿说课，不超时；有特色。

思维敏捷，观点正确，有理有据。

（六）答辩（6 分）

八、说课小技巧

1.要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。

2.要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。

3.如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。

4.这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。