五笔教学课件（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五笔输入法教学课件”。
第1篇：五笔教学
5分钟教会五笔!不用背口决了！只需记住下面３点： 1：知道五笔是什么：一丨丿丶乙(横竖撇捺折)2：知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出位置
（如图红色笔画示区：中行左边5个键是“一”区,右边5个键是“丨”区,上行左边5个键是“丿”区,右边5个键是“丶”区,第5个键在下行最右边,下行左边5个健是“乙”区）
（如图蓝色笔画示位：以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5个位）
3：字根的分布原则：（发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的）
a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔就知道在哪个区的5个键之中，看第二笔就定位在这5个键中的哪个了！不信？可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍，把特殊的圈出来看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有寥寥几个而已！）b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根）：如“口”因为发音为“K”所以在“Ｋ” c：只能强记的字根（仅5%）:如“木丁西”在“S” 好!实战一下: 1：“王”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“一”，所以“横中横”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的横位上（第1个键，G键）2：“土”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丨”，所以“横中竖”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的竖位上（第2个键，F键）3：“大”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丿”，所以“横中撇”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的撇位上（第3个键，D键，而且还有发音为“D”这个特殊记忆方式）符合这种原则的70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！
所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念念有词，不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当作三字决来用吧！
第2篇：五笔教学
很多朋友对五笔输入法都是一种抗拒心里，并不是他们不想学，而是认为五笔是专业输入法，一定比较难学，同时一看长长的五笔字根表口诀，再对应到130个字根时，就已经决定放弃五笔了，其实五笔学习是一件简单的事情，现在电脑越来越重要，只要你学会五笔，那是一辈子都有用的，用一段时间来学习一件一辈子都用得着的本领，难到不划算吗？ 五笔网站：www.wubizigen.net
其实学习五笔教学教程相当简单，方法得当，七天足以，不多说废话，现在开始进入五笔输入法教程（强烈推荐：五笔型输入法自学讲义）
第一天、记忆五笔字根口诀，同时简单分析五笔字根的分布规则
五笔分别是：横、竖、撇、捺、折，字根的类型也分为这五类、五笔字根分布规则解说
第二天、记忆五笔字根口诀，明白五笔拆分规则，记忆部份较为简单的五笔字根所在键位
五笔字根拆分规则为“取大优先,兼顾直观,能连不交”、第三天、记忆五笔字根口诀，详细了解五笔字根的键位，通过五笔字根在线练习，进一步记忆字根键位
五笔字根的分布虽然杂乱，细细查看，还是有些规律可循的，字根键位分布规律总结
第四天、学习汉字字根的折分，尤其是成字字根的输入，记住以下折分口诀，下面8句口诀所包含的原则
五笔字型均直观，依照笔顺把码编；
键名汉字打四下，基本字根请照搬；
一二三末取四码，顺序拆分大优先；
不足四码要注意，交叉识别补后边。
第五天、学习一级简码、二级简码、三级简码、成字字根、一级简码，即高频字码。“五笔字型”中，从11－55共25个键位代码，根据每键位上的字根形态特征，每键安排一个最为常用的高频汉字，这类字只要击键一次，再加击一次空格键，即可输入。
二级简码字的简码和其全码的前两位相同，即只用前两个字根编码，具有二级简码的汉字有：
Ｇ五于天末开 下理事画现 玫珠表珍列 玉平不来 与屯妻到互
Ｆ二寺城霜载 直是吉协南 才垢圾夫无 坟增示赫过 志地雪支
Ｄ三夺大厅左 丰百右历成 帮原胡春克 太磁砂灰达 成顾肆友龙
Ｓ本村枯林械 相查可楞机 格析极检构 术样档杰棕 杨李要权楷
Ａ七革基苛式 牙划或功贡 攻匠菜共区 芳燕东 芝 世节切芭药
Ｈ睛睦 盯虎 止旧占卤贞 睡 肯具餐 眩瞳步眯瞎 卢 眼皮此
Ｊ量时晨果虹 早昌蝇曙遇 昨蝗明蛤晚 景暗晃显晕 电最归紧昆
Ｋ呈叶顺呆呀 中虽吕另员 呼听吸只史 嘛啼吵 喧 叫啊哪吧哟
Ｌ车轩因困 四辊加男轴 力斩胃办罗 罚较 边 思 轨轻累
Ｍ同财央朵曲 由则 崭册 几贩骨内风 凡赠峭 迪 岂邮 凤
Ｔ生行知条长 处得各力向 笔物秀答称 入科秒 管 秘季委么第Ｒ后持拓打找 年提扣押抽 手折扔失换 扩拉朱搂近 所报扫反批
Ｅ且肝 肛 胆肿肋肌 用遥朋脸胸 及胶膛 爱 甩服妥肥脂
Ｗ全会估休代 个介保佃仙 作伯仍从你 信们偿伙 亿他分公化
Ｑ钱针然钉氏 外旬名锣负 儿铁角欠多 久匀乐炙锭 包凶争色
Ｙ主计庆订度 让刘训为高 放诉衣认义 方说就变这 记离良充率
Ｕ闰半关亲并 站间部曾商 产瓣前闪交 六立冰普帝 决闻妆冯北
Ｉ汪法尖洒江 小浊澡渐没 少泊肖兴光 注洋水淡学 沁池当汉涨
Ｏ业灶类灯煤 粘烛炽烟灿 烽煌粗伙炮 米料炒炎迷 断籽娄烃
Ｐ定守害宁宽 寂审宫军宙 客宾家空宛 社实宵灾之 官字安 它
Ｎ怀导居 民 收慢避惭届 必怕 愉懈 心习悄屡忱 忆敢恨怪尼
Ｂ卫际承阿陈 耻阳职阵出 降孤阴队隐 防联孙耿辽 也子限取陛
Ｖ姨寻姑杂毁 旭如舅 九 奶 婚 妨嫌录灵巡 刀好妇妈姆
Ｃ 对参 戏 台劝观 矣牟能难允 驻 驼 马邓艰双
Ｘ线结顷 红 引旨强细纲 张绵级给约 纺弱纱继综 纪弛绿经比
三级简码字字数多，输入三级简码字也只需击四键（含一个空格键），三个简码字母与全码的前三者相同。但用空格代替了末字根或代替识别码。
第六天、学习词组输入教程
二字词的词语由所含的两个汉字各取两个字根码组成，即每字按笔顺取前个字根为编码
三字词前两汉字各取第一码，最后一字取前两码
四字词的词语由每个汉字的第一码组成词语的输入码
超过四个字的词，前三个字各取第一个字根码，词语码的第四码是由最末一个汉字的首码组成。换句话说：是由一二三和末四个字的第 一字根构成的
第七天、重复五笔输入法教程的教程内容，记忆，学习，练习
至此，七天教学教程完成，如果你严格按照上面的教程来操作，完全利用好七天时间，你的五笔输入法教程已经能独立使用，缺的只是日后的练习而已
第3篇：狼牙山五壮士教学课件
教学目标：
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清文章思路。
教学重点：
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
教学过程：
一、导入新课，简介背景
(示狼牙山风景图)同学们，知道这里是什么地方吗?这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。
3、请同学们齐读课题。(一读)
你认为什么样的人能称为壮士?(勇敢的)
勇敢到什么程度才能被称为壮士呢?你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。
4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。
二、检查字词，理清脉络
(一)字词部分
1.课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读准确吗?
(出示)大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落
请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。
2、这一组谁来读?男生读、女生读
(出示)全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河
在读这些词语的时候，你有什么感觉?(哦，很自豪、很骄傲、很有力量)
3、这两组词语，描写对象有什么不同?(是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的)
描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。
4、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享?
你提醒大家，“昂”字不要多了一撇
你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。
(二)理清文章脉络
1、词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢?请同学们先在小组里交流一下预习学习单的第二题，然后我们再一起交流。
2、好，你们小组先来。
你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖
大家同意吗?
文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。
三、合作学习，细读感悟
1、自主学习，小组交流
通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。
(出示自学提示)哪位同学来读一下，从中我们提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多。
2、全班交流，引导体验
大家学习得很认真，讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼?哪个小组先来?
(一)品读“引上绝路”部分
A品读“走”
课件出示：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
哦，你们交流的是这一部分。
哦，你们对两条路所代表的不同结果进行了分析，认为一个“走”字，最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概。
说得非常好，两条路，要么生，要么死，在生死关头，为了群众和部队主力，马宝玉选择了牺牲自己。
让我们斩钉截铁地读读这句话。
一个“走”字斩钉截铁，充分表现了马宝玉的英雄气概。
B品读“紧跟”
请你们接着交流
你们认为一个“跟”字能够表现战士们的勇敢。
你们小组有不同意见。
哦，你们认为应该是“紧跟”，这样才更能表现出战士们的勇敢。
大家同意吗?很有道理。
明明知道这是一条绝路，但战士们――(生接读)热血沸腾，紧跟在班长后面。
明明知道这是一条绝路，五位壮士——(生接读)为了不让敌人发现群众和部队主力……
小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了―――自己
同学们，这是怎样的五壮士?
就是这种义无反顾，就是这种豪不畏惧，感动着我们，震撼着我们。(板书：豪不畏惧)
这就是我们——(生齐读课题)豪不畏惧的《狼牙山五壮士》
过渡语：刚才我们抓住一个“走”字，细品一个“紧跟”，逐渐走进了五壮士的内心。哪个小组接着交流?请你们来。
(二)品读“顶峰歼敌”部分
A品“举”
课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
你能联系上文中马宝玉受伤的细节，从一个“举”字感受到他的勇敢、坚强，这种方法值得我们借鉴。
你想读读这句话。
这位同学重点处理了马宝玉的几个动作，读得非常生动。大家也来试试。
你看，处理好重点词语，就把人物读活了。
B品“砸”
请你接着交流。
你从“砸”字中体会到战士们的力量大，其他小组有没有补充?
你觉得作者把石头比作雹子，不仅说明力量大，还说明速度也非常快。
你觉得这个比喻还表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨。
说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，(生接读)石头像雹子一样……
像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。好，读出了壮士的英雄气概。
小结：壮士们这一举，这一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。
同学们，这是怎样的五壮士?
就是这种勇敢顽强，就是这种宁死不屈，感动着我们，震撼着我们。(板书：宁死不屈)
这就是我们——(生齐读课题)宁死不屈的《狼牙山五壮士》
(三)品读“跳下悬崖”部分
此时，前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全?他们毅然做出了选择。
出示课件：最后一部分。
哪个小组来交流对这一部分的收获。
A品“屹立”
你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。哦，屹立就是站得很直。有点道理，你还有补充?就是像山一样笔直不动摇的挺立着。非常准确。
是啊，此时五们壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面?(出示画面)
(师引读课文)
B品“望”
读了这一段，还有哪个动作感动着你?请接着交流。
说得非常好，同样是一望，意义不同，感情也不同。眺望远方，他们看到了成功转移的部队和群众，这是满怀深情的一望;
回头望望，他们看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望。
想像一下：他们还望到了什么?
是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—(视死如归)
来，带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。
C品读“跳”
同学们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么?
小结：说得真好!在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。(生齐读此段)(开头到„相继从悬崖上往下跳”)
D理解最后一句
引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士?
这就是我们的——(生齐读课题)舍生取义的《狼牙山五壮士》
此时，让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里，他们是：(课件出示)
四、拓展升华，激发情感
1.五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼!这难道不是最大的胜利吗?
让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士!(生齐
读此段)
