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《成长的足迹》说课稿
定州市大西丈小学
侯静
各位评委老师你们好，我是侯静，来自大西丈小学。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《成长的足迹》这节课。我准备从以下方面展开说明，说教材分析，说学情分析，说教法学法，说教学过程，说板书。
一、说教材分析。
《成长的足迹》河北版《品德与社会》六年级下册第四单元《走进生活的舞台》第三课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的，要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。所以，在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受自己从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为最后一课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。
根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：
通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
二、说学情分析。
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进取的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
三、说教法，学法。
根据课程和学生情况，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。在本课教学中我采用的教法：
（一）教学工具：多媒体设备、实物展示台、成长记录册范例。
（二）教学手段：我采用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”和“问答法”进行教学。
学法：
1.课前，布置学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等。
2.通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“自己的成长和进步”，激发学生对本课学习内容的好奇心和探究愿望。
3.倡导自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学过程。
课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等。
（一）创设情境，激发学习兴趣
（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）同时配有老师深情的图片解说，激起学生的情感共鸣。然后问：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？让学生自主交流。
亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：成长的足迹）
设计意图：由孩子身边的照片实物和身边的事导入，接近孩子生活，可大大激发孩子活动的兴趣。
（二）展示资料，探究记录方法，制作成长记录册。
请孩子们取出课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，进行活动一：学生上台交流自己收集的资料，把最能反映自己成长进步的资料展示给大家，并作简单的说明。通过活动，让学生来了解自己的成长变化。活动中教师可根据学生的表现适时予以鼓励、表扬。
谈话激趣：“看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇。老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？”（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）启发学生：“看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？”进入活动二：探究成长记录册的制作方法。
学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
设计意图：通过这一环节的教学，可以更好的激发学生参与活动的积极性和兴趣。
顺利进入活动三：合作学习，制作“成长册”。小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理；自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
（三）个性展示，交流成长快乐。（也是本课活动四）鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐；对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
（四）教师小结：
成长中，我们学会了感恩、学会了团结、学会了自立...学会了很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。总之，经历的越多，成长的越快。我们的路还很长，让我们满怀自信，扬起生活的风帆，创造美好的生活吧！
设计意图：这样既可以总结本课的主题，升华情感，又能激励学生，展望未来，懂得感恩。
五、说板书。
四对小脚丫代表学生成长的足迹，前面三对是小学生活的代表，分别选取了有意义的三张照片，最后一对小脚丫上是一个叹号代表学生满怀自信，走向更美好的未来！
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“焕发生机和活力”。
最后希望各位评委多提宝贵意见，让我在今后的教学中能够做得更好。我的说课到此结束，谢谢！
