双杠支撑摆动说课稿——双杠支撑摆动

教学课件 时间:2020-07-29 12:00:11 浏览 收藏本文
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双杠支撑摆动说课稿

在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的双杠支撑摆动说课稿,希望对大家有所帮助。

一、说教材

教学内容:初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动

教材简析:

初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动,双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下,发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。在教学中不仅需要学生勇于克服困难,而且还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能,以确保活动安全。双杠练习对学生团结互助,合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养,有积极的促进作用。通过游戏的形式提高学生的耐久跑能力。使学生在娱乐中达到锻炼的目的。我设定了如下的教学目标。

教学目标:

1、认知目标:通过对双杠支撑摆动的技术教学,使学生建立起正确的动作概念,头脑中形成摆动的动作表象。

2、技能目标:通过学生的各种练习,同学在保护与帮助的条件下能完成双杠动作。发展学生的平衡能力和灵敏等身体素质,增强上下肢和躯干肌的力量。

3、情感目标:培养学生勇敢、果断、坚毅与克服困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。

教学重难点:

双杠:重点:直臂支撑,以肩为轴摆动

难点:支撑摆动的幅度

二、教法与学法

坚持“健康第一”的指导思想,着重培养学生对体操运动的兴趣,在兴趣中形成自主锻炼的意识,激发学生的'参与,促进同学间、师生间的相互了解与沟通,提高保护帮助的意识。培养学生对体操知识、技术的不断追求;通过小组的协作学习和自主学习促进交流与协作,从而达到发展体能,增进身心健康及加强安全教育的教学目标。

三、教学设计

1、准备部分:课的开始通过教学常规、集中注意力、双人徒手操的练习,一是为了集中学生的注意力;二是使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动,使学生机体内脏器官及大脑皮层的活性调动起来,为学生迅速进入运动状态、合理、自然过度到基本部分作好充分准备。

2、基本部分:首先组织学生学习原地仰撑、俯撑练习,使学生体会杠上前后支撑的初步感觉。组织学生根据自身的情况选择练习项目(杠上支撑或支撑移动),通过观察找出部分学生做追杠的表演,调动学生的学习积极性。接下来进行双杠支撑摆动技术教学,运用动作要点、重难点的讲解结合示范采用发现法进行教学。设计附加问题,创设问题情境,诱导学生在形成技术、技能的过程中,观察、思考、分析。例如,双杠支撑摆动,提示学生想一想“挂钟的摆动”,使学生产生“钟摆”的思维联想,再同动作技术双杠支撑摆动结合起来,就加深了建立正确动作的概念而启发学生积极思维。培养学生追求知识、掌握技术和独立解决问题的能力。为调动学生练习的积极性,设计体育骨干作为“先行组织者”,使学生当一次老师,激发其他同学的练习兴趣。练习过程中,让学生在有组织、有调控、有指导的氛围中,通过小组反复练习,互学互评,自我分析等学法,从外部的操作逐步向内部的智力动作内化,使技能、技术尽快掌握,同时激发学生的积极性、进取性和创造性,提高技术动作的正确性、稳定性、熟练性,从而真正做到充分发挥学生学习过程中的主体作用。通过游戏找电话(折返跑)的练习提高学生的耐久跑的能力。使学生在游戏中得到锻炼,提高学生学习的兴趣。

3、结束部分:通过放松操,结合上下肢及利用默念法对学生身体及心理加以放松,小结讲评以表扬为主,使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整,得以放松。

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