说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中国共产党的历史课件”。
《共产党执政：历史和人民的选择》说课稿
年级:高一级 版本:人教版必修二《政治生活》
政治教研组 胡 安
尊敬的各位评委、老师们: 大家下午好，今天我说课的题目是《中国共产党执政：历史和人民的选择》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程这四个方面对本框教学进行说明。
一、说教材
(一)地位与作用
本节课第三单元第六课的第一框题，是学习第六课的基础。本框讲的是中国共产党的执政地位和执政方式，坚持党的领导是社会主义民主政治的特点之一，也是坚持人民当家作主和依法治国的根本保证，因此本框题在第三单元（发展社会主义民主政治）中占有重要地位。本框具有承上启下的作用——上承第一单元的人民当家作主（在党的领导下），下启第三框题我国的政党制度。还有助于提升学生的政治素养，对拥护党的领导，坚定跟党走的信念有至关重要的作用。
（二）内容结构
在学习第五课《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》的基础上，第六课讲述我国的政党制度，这是我国的一项基本政治制度。教材从回顾我国近代史开始，分析中国共产党领导和执政地位的确立，中国共产党的三种执政方式，然后介绍中国共产党的指导思想、执政理念、性质和宗旨，最后说明共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势。讲我国的政党制度首先要讲共产党，而讲共产党就要先明确中国共产党的地位。本框题从历史层面切入到现实层面，层层深入地介绍了党领导和执政地位的确立原因、现实意义和三种执政方式，加深了学生对党领导地位的认识。
（三）教学重点和难点：
教学重点：中国共产党的领导和执政地位是历史和人民的选择，也是由党的性质和宗旨决定的。
依据：这两点具体讲述了中国共产党领导和执政地位确立的原因，这对学生拥护党的领导，坚定社会主义道路的信念至关重要。
教学难点：中国共产党的执政方式
依据：这一理论比较抽象，学生难以理解，需要阐明中国共产党各种执政方式的含义及其联系。同时学生对党的执政方式容易简单地理解为十二字方针，而不理解其含义以及坚持这三种执政方式的意义。所以在教学过程中这是难点。
二、教学目标
依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的心理特征、基础知识以及认知能力，我制定了本框题的教学目标：
1.知识目标
了解中国共产党的领导和执政地位是历史和人民的选择，也是由其性质和宗旨决定的；认识党的执政地位及执政方式。
依据：课程标准3.8要求学生了解中国共产党的执政地位不是自封的，是历
史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国共产党坚持科学执政、依法执政，不断完善党的领导和执政方式。
2.能力目标
尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的分析、比较、鉴别能力。
依据：本框从中国近代史切入，将涉及到对近代几次民主革命和改良运动的评价，应该让学生学会辩证的历史的观点看问题，提高分析能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过教学使学生更加热爱党、拥护党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
依据：思想政治教学的目的之一，就是提高学生的政治素养。
三、教法与学法
（一）教学设计理念
根据新课改的理念，我决定通过视频、歌曲和图片为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。结合材料设置探究问题，充分尊重学生的主体地位，发挥小组学习的优势，由学习小组合作组织答案，由我进行评价、总结、点拨以调动每一位学生的学习积极性，提高课堂效率。
（二）学情分析
第一、从认知水平来看，学生接触过党的知识，但对党的理解还不深刻。第二、从身心特点来看，高一学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。
（三）教学方法
为了讲清本课的教学重点，突破难点，使教学能够达预设的教学目标，我设计了本课的教学方法
根据本框的特点和学情分析我采用情境教学法、问题探究法、分析讲解法。
（四）学法指导
在学法上，根据学生的学习能力和课程特点，引导学生采用自主探究法、分析归纳法、合作学习法。
（五）教学手段，采用多媒体课件与传统教学手段相结合。
四、教学过程
（一）教学思路
导入：第五课学习了人民代表大会制度：我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治首先要坚持和完善人民代表大会制度，这是社会主义民主政治的中心内容；此外还要坚持和完善我国的基本政治制度，我国的政党制度就是我国的一项重要的基本政治制度。由此导入第六课《我国的政党制度》新课开始首先播放歌曲《没有共产党就没有新中国》（加深对党的感情），在学生欣赏完歌曲以后设置探究问题一：借助历史知识分析为什么说没有共产党就没有新中国？对学生的回答做简单评价然后引导学生重温中国近代史，接着展示中国共产党领导的抗日战争、解放战争和开国大典的图片，播放视频《复兴之路》，使学生感受中国共产党领导人民创建新中国的光辉历程。让学生结合以上材料思考：中国共产党领导和执政地位确立的原因。引导学生得出：中共产党的执政地位不是自封的，是中国历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择的结论。然后让学生阅读课本并思考探究问题二:20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案？结果如何？由学生分组讨论，回答问题完成表格，说明是人民选择了共产党并强调中国共产党之所以能够得到人民的拥护和支持是由它的性质和宗旨决定的。中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。（两个“先锋队”）党的宗旨是全心全意为人民服务。（突破重点）
其次通过幻灯片展示中国共产党执政以来我国现代化建设取得的辉煌成就，设置探究问题三：1.我国现代化建设的辉煌成就说明了什么？
2.中国特色社会主义事业为什么必须坚持共产党的领导？
由学生结合课本知识分组讨论、回答问题，使学生懂得坚持党的领导的重要性“三个才能”（让学生齐读）。得出结论：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心，从情感态度价值观上使学生自觉地拥护中国共产党的领导。
然后由胡锦涛的名言：“中国共产党的执政地位不是与生俱来的也不是一劳永逸的”推导出党要不断提高与时俱进的执政能力改进执政方式，从而引出第二个问题：中国共产党科学执政、民主执政、依法执政。这个问题是本课的难点主要由我讲解，首先解释三种执政方式的含义并指出坚持“三种执政”是中国共产党加强执政能力建设、先进性和纯洁性建设的要求。其次通过探究分析例题：“十二五”规划的制定过程，强调党的执政地位和三种执政方式的区别，使学生加深对中国共产党的领导地位和执政方式的理解。最后通过一个知识拓展：分析依法治国、依法行政、依法执政之间的关系，使学生能够把易错易混的知识点区分开来、并加深理解。（突破难点）最后，大约还有5分钟的时间，设置了5道选择题当堂训练，以巩固所学知识。当堂训练：1.中国共产党领导和执政地位的确立是由（）
A.党在国家中的领导地位决定的B．党的路线方针政策决定的 C．党的性质和宗旨决定的D．党员数量众多决定的（二）作业布置：
背诵:中国共产党执政地位确立的原因,党的执政地位和执政方式.固学案1——8，第10题。预习第二框体内容。
（三）板书设计
根据本节课的内容特点，我设计了本节课的板书，以结构图的形式表明本节课的知识点及其关系。这种设计既有利于学生理清本节内容的思路、简洁明了，也有利于对本节内容进行小结。
史中和国人共民产的党选执择政：历地位的确立是历史和人民的选择是由党的性质和宗旨决定的中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心执政地位：执政党、中国特色社会主义事业领导核心科学执政执政方式民主执政依法执政执政地位及执政方式
（四）、时间安排
导入新课大约用2分钟，播放歌曲和视频需要3分钟，三个探究问题和一个例题分析大于需要20分钟，教师讲解10分钟，巩固练习大约5分钟。
