《杨树之歌》修改123说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“井底之蛙123课件”。
《杨树之歌》说课稿
我今天说课的题目是《杨树之歌》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《杨树之歌》是北师大版小学语文教材二年级下册《植树》这一主题单元的第二篇主体课文。这是一首诗歌。全诗共三节，用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象、人们在大叶杨下的快乐生活、大叶杨美化了人们的生活环境。借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为人类奉献关爱的树。
这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、能够综合运用识字方法，认识6个生字，会写6个。
2、能够通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所描绘的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
3、能够在理解内容的基础上编写儿歌。
4、背诵课文。本课的重点、难点：
重点：综合运用识字方法识字，有感情的朗读课文。难点：在理解的基础上编写儿歌。
二、说教法和学法
教学本课时，我围绕“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来设计整个教学过程，主要采用直观展示、创设情境、谈话交流等方法，帮助和促进学生完成学习目标。
在学法上，让学生觉得自己是一个发现者、研究者，探索者。每一个环节都激发学生认知兴趣，使学生主动积极的参与到学习中来。我根据学生实际情况，引导学生采用个别读、齐读、指名读、赛读等多种形式的朗读,体会诗歌的意境，把握重点,突破难点;其次,我注重引导学生积极动脑,培养他们的自学能力,始终把他们放在主体位置上,在识字的过程中，让他们通过在巩固已有的识字方法，自主识字。让他们在的读书、思考、讨论交流,自觉主动地获取知识。
三、说教学流程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以六个环节设计本节课的教学过程：
第一环节：进行课前谈话。出示“树”字，让学生说说自己知道哪些树，喜欢什么树并说出原因。然后引出扬树，出示扬树图片及资料，了解扬树。
第二环节：激趣导入，揭示课题。教师在揭示课题后，指导学生学习“之”书写及意思。（设计意图：识字是低年级的一个教学重点，为了分散识字、写字的量，设计了随课题识字、写字。）接着让学生针对课题质疑。（设计意图：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，所以我鼓励学生大胆质疑，培养学生敢于提问能力。）对于有价值的问题，教师及时归纳、整理。列如：学生会提出：大叶杨怎样唱？唱给谁？唱什么？
第三环节：自主识字，感知课文。首先出示课件，要求学生听读课文，同时出示听读要求。其次让学生自由地读课文，要求学生把遇到的长句子、难读的句子多读几遍，遇到困难可以求助老师和同桌。最后检查学生预习情况。先出示词语，让学生利用不同方式来认读，认读后选择出自己喜欢的词语说话。（通过词语学习，训练学生的口头能力表达，丰富语言。）最后再出示生字学习。课标中要求“学生要有主动识字愿望。”在识字过程中，重点要培养学生的识字能力，尽量让学生自己说出运用什么方法识记的，方法好的及时给予鼓励，对于一些较难的字，孩子不好识记的，教师预设给予指导。如“染“字不好识记，根据字形，编说”一根木头在水里泡了九天，染成红色。”教师在编说的过程中，把“染”字体变成红色。这样学生就很形象直观学习这一生字。
第四环节：细读感悟，感情朗读。首先学习第一小节，出示问题：你从哪些地方知道大叶杨喜欢唱歌？引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”等词体会。然后通过指导学生在读得过程中，体会大叶杨的愉快心情。其次学习第二小节，出示图片，学生结合图意来说说在大叶杨下，人们在干什么？通过这个画面你体会到什么？（生：幸福、自由自在„„）抓住“悠闲”一词来体会。（设计意图：俗话说：兴趣是最好的老师。如果我们利用画面让学生进行图文对照，激发，体会意境之美，就可以激发孩子们积累的兴趣，让他们主动积累语言。）最后学习第三小节让学生学习到大叶杨把歌送给树下的人们，通过歌声表达对太阳的感谢，正是因为有了太阳，才使自己为美化生活奉献自己的力量。
第五环节：创编儿歌。这个环节对于学生来说是个难点。为了突破这个难点，在这个环节的设计上，我先降低难度，以图片为提示，结合图片内容，运用补充的句式的方式，让学生练习说。如：唱给淘气的小狗，希望（）。唱给天空中自由的小鸟，（）。这样给学生一个梯度，学生才乐意说。当然提示一般都是学生生活中非常熟悉的事物，这样学生才有话可说，对于表现好的同学及时给予表扬，并鼓励孩子在课下把自己的作品记录下来。然后引导孩子通过赛读等形式来背诵课文。
第六环节：联系实际，拓展延伸。通过学习，学生知道杨树为人们创造舒适的生活环境，给人们带来方便、快乐。我们应该感谢这些树。结合身边的了解学生谈谈还有哪些树也像杨树这样给我们带来快乐，具体说说带来哪些快乐？
四、板书设计。
我主要抓住诗中的一些重点词语来让学生理解诗歌内容及表达的情感。
板书：
杨树之歌
爱唱歌
成天
乐观向上
唱给 ——人们
悠闲
带来幸福
感谢
太阳
美化生活
