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《刷子李》说课稿
——杨静
一、说教材
《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的一篇略课文。本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。文中“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子的奇人高手，他巧妙的粉刷技艺应该 是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。
二、说教学目标及重难点
因为本组课文的设计意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。根据本班的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。教学重难点围绕本单元的训练重点，我把感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法，作为教学本课的重难点。
三、说教法、学法：
本课教学主要以读为主，让学生通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体验，体会人物的高超技艺。采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行有创意的探究性阅读。
四、说教学流程：
（一）导入新课
1、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。[板书课题]
2、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）
3、简单介绍作者冯骥才及本文出处。
（二）指导阅读
1、学生初读课文，整体感知课文内容，要求读准字音，读通句子。
2、检查学生识字情况。
3、说说“刷子李”是个什么样的人？
（三）品读“奇”
1、“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？（小组内交流，找出相关语句读一读，议一议）
2、根据学生回答指导理解重点句，体会“三奇”，并指导朗读： “他要是给您刷好一间屋子„„干完活，身上绝没有一个白点。”
规矩奇：“只要身上有白点，白刷不要钱。”
效果奇：“可刷子李一举刷子„„白得清爽。” 动作奇：“啪啪声里„„雪白的屏障。”
3、交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。教学时围绕刷子李的高超技艺表现在哪里为主线，组织教学。为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生思维的空间，让学生在自主学习与合作学习中体会刷子李的高超技艺，他们在读中思考，读中领会，使学生动脑、动口、动手，加深对人物性格的领会，体现了学生的主体。
