《制作书签》说课稿鹏辉邰亮亮由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“藏书票与书签说课稿”。
《制作书签》说课稿
鹏辉小学邰亮亮
一、活动主题产生背景分析
我们鹏辉小学十分重视 “书香校园”文化建设，本学期，开展了许多丰富多彩的读书活动，学校给全校学生发放古诗词书每人一本，并在全校范围内进行好书漂流活动，围绕读书节我们组织美文诵读、古诗擂台赛等多种活动。因此学生读书的热情非常高涨，结合学校开展的读书活动及学生的兴趣，我们三年级组在3、4月份开展以“读书”为主题的综合实践活动。在这个大的主题活动中，我们又确定了一些小专题，如读书推荐卡、读书好方法、手抄报等，制作书签就是其中一个，这些小专题是在读书活动中基于发现的问题而产生，如：看完后随便乱放的现象；在漂流过程中忘记看哪一页了；只是粗略的浏览书中的图片等等。针对上面的问题，该怎么解决，我们师生共同确立了这一专题学生。
二、本课主题确定描述
在制作书签这个主题下，主要让学生了解书签，掌握制作书签的方法。从而培养学生的鉴赏能力和动手实践能力。那么，根据这个主题，学生们按兴趣分解成如下小主题，“红旗书签组”、“月亮书签组”“爱心书签组”“环保书签组”“帆船书签组”，然后，学生自主组成不同的小组。
三、学情分析
我们学校近几年开展“情知教育”研究，通过各个学科的锻炼，三年级学生在自主搜集资料、主动提出问题、学生互评、语言表达等方面已经具备一定的能力。另外，我校的校本特色课程---每周二的快乐手世界，提高了学生的动手制作能力。本班学生还在前面几节课做过好书推荐卡，对手工制作特别感兴趣。所以，学生能运用所学知识尝试解决制作书签的问题。
四、教学目标分析：
1．知识与技能：在活动中，让学生感受造型、色彩、和文字的关系，了解书签的制作方法，并能设计制作一枚自己喜欢的书签。
2．过程与方法：在制作和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生动手实践能力的提高。
3．情感态度与价值观：在活动中，发展学生的想象力、观察力，动手能力，树立学生乐于合作，善于交流的意识。
教学重点：掌握制作书签的方法，并能制作书签。
教学难点：制作出一枚有特色的书签。
五、（一）教学流程
情境导入-确定活动主题-制定活动方案-实践操作—成果展示-体味反思-拓展延伸
（二）指导思想与理论依据
《综合实践纲要》中指出“要突出学生的主体地位，引导学生主动发展；注重学生亲身体验和积极实践，发挥学生创新精神和实践能力。”本课中，让学生根据自己的兴趣划分小组，自主总结制作方法，体现了以学生为主体。另外，让学生亲自动手去制作自己喜欢的书签，这里面注重了学生的亲身体验和实践，在这个过程中学生可以尽情的发挥创新潜能。另外，本课在制作书签的过程中能将美术、语文学科融合在一起，在制作评价的过程中又能进行思想品德教育，体现了综合实践学科的综合性特点。
六、活动过程：
（一）创设情境导入。
1、猜谜语。谜面：小小卡片书中夹，一下就能找页码。增长见识又美观，送给朋友表心愿。
【设计意图：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂一开始，让孩子们猜一则老师自编的谜语，能调动孩子们的学习积极性，激发学生的探索兴趣，能将孩子们的注意力一下就集中到课堂上。】
2、说书签。说说你见过什么样的书签（材质、形状方面介绍）
3、赏书签。书签有着悠久的历史，包含着深厚的传统文化，人们用巧手和智慧制造出了许许多多有创意的书签，让我们一起走进书签展览馆。（在轻音乐的播放声中欣赏书签）
【设计意图：让孩子们在轻松悦耳的音乐声中欣赏各种材质，各种形状，精致美丽的书签，能在视觉，听觉上给孩子们强烈的冲击，营造一种融洽、和谐的气氛，他们能直观去感受那份浓浓的艺术氛围，让他们有兴趣进行以后环节的学习。】
（二）确定活动主题。
欣赏了那么多书签，了解了书签的那么多知识，让我们小
组合作设计制作一枚书签吧！确定小组制作书签围绕什么主题，起个名字。【设计意图：学生明确制作方向】
【设计意图：让组内每名学生知道自己的任务及怎样努力完成这个任务】
（四）实践操作。
（师引导学生总结书签的制作步骤、要注意的问题及小组合作要求并相机板书。）
1、步骤：画出形状，剪，写名言、设计图案（涂色、粘）
2、应该注意的问题。（ 用剩下的材料，不要乱扔，保持环境卫生。 小心使用剪刀，注意安全。）
3、合作要求：组员分工明确、积极参与形状新颖，色彩搭配合理。字迹工整。选一名代表能清晰阐述设计理由。
4、学生根据上面的要求再次完善合作方案。
5、开始制作。
【设计意图：综合实践课的一个重要的特点就是它的实践性。在赏、说之后，学生们都跃跃欲试，要一显身手了。教师适当引导，让学生亲自动手实践，让他们亲自想一想，做一做，培养学生的丰富的创造力和想象力，培养他们做事要耐心，要有持之以恒的精神。在小组活动形式中，组长还要做管理组员的工作，要合理分工，协调统筹，而成员要解决好彼此之间协作配合等问题，这样设计，有利于使学生增强组织管理及协调能力。】
（五）活动成果展示。
通过大家的辛勤劳动，相互合作，属于自己的书签诞生了，请把各小组分别来展示作品。（师出示评价要求）
1、小组派代表到台前介绍自己的作品。
2、其他小组同学评价优点及需要改进的地方。
3、评出最佳美感奖、最佳创意奖和最佳合作奖最佳表达奖、最佳环保奖。
【设计意图：学生在展示成果时，通过自评、互评，孩子们对活动的进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化了活动过程。积极鼓励，肯定学生的作品，可以激发学生更加强烈的求知欲，为课题的延伸埋下伏笔。】
（六）活动体味反思
1、本课你有什么收获？
2、老师也收获了很多，你们让我感受到了（1）合作的力量真大，（2）只要敢于动脑尝试，就会有奇迹；（3）我们可以放飞爱心，让社会更美好。（4）我们可以废物利用，节约资源。
【设计意图：让学生对本课自己所学的知识进行小结，能巩固、强化本课知识点，并对自己学习过程中的表现进行反思，培养学生自我认知，自我评价的意识和能力，并在总结中提高对实践、探究、体验、合作、创新等方面的进一步认识，教师的小结对学生进行了引领，得到了升华】
（七）活动拓展延伸
其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
七、反思：
通过参加综合实践教研，让我更深刻的了解到综合实践课的意义及综合实践课的性质。让我知道综合课应该以学生为主体，放手让学生去探索，去实践。把这样的理念运用到综合课和其他学科教学中，感觉自己轻松很多，学生也更愿意学了。另外，最大的收获是知道了综合实践课的有效教学环节有哪些，这样，我就明确了综合实践课该怎样上。那本课的《制作书签》就是根据七个有效环节进行设计的。在教学过程中，对制作方法讲解明确，小组交流要求清楚，并能给学生充分的时间进行制作，而且，在评价时，能够引
导其他学生说出其优点及需要改进的地方，在这个过程中，有质疑，有解释。在总结收获的过程中，教师能够根据课堂生成进行及时而有效的总结。不足是，教师的评价应该贯彻始终，尤其在学生制作书签的过程中，教师要及时发现问题，并及时进行评价指导，如：在样式的设计上、用剪刀的安全问题上、及物品的整理等方面。另外，在汇报时，本课每组只找一个代表进行讲解，应该让组内同学都参与，让每个学生都得到锻炼的机会。还有，觉得1课时来完成本课任务有些紧，导致学生在制作过程中受到时间的限制了，在展评环节中，有些小组没进行完。所以，可以用2课时来进行，第一课时用来了解书签，研究书签的制作方法，分组制定方案等。第2课时进行制作和展评。
八、效果评价设计
1、本节课，学生掌握了书签的制作方法，培养了动手实践能力和合作意识。
2、在制作过程中，学生能够进行合理分工，并且能够讲清楚设计意图，其他同学也能够进行合理评价。
3、课堂总结教师能够提升高度，总结比较到位。
综上能够达成预设目标。存在不足是由于时间关系，有些小组没能展示完。
