人生长宽高说课材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成长成绩说课稿”。
韩山师范学院张燕梅
《人生长宽高》说课材料
各位评委大家好：
在说课开始之前有一点要向评委们说明一下，由于中小学还没有相应的心理学教材，我就根据高一学生的特点选择了一节活动课，我上课的题目是“人生长宽高”，我将从以下三方面来说本节课。
一、本课的定位：
由于高一学生正处于人生观价值观形成的关键期，所以对高一学生进行人生观和价值观的教育是非常必要的。高一学生经历了高中新生活的适应后，就要重新认识自我，自我定位，自我调整。那我这节以“人生”为主题的活动课涉及到了学生的人生观和价值观，符合中学生自我意识发展的年龄特征，而且这节课的设计也以高一学生思辨能力的发展水平作为基础。根据本节活动课的题目“人生长宽高”，我将本节课定位在让学生初步感知人生的长度有限，人生用于奋斗的时间有限，来引起学生的思考，让学生来思考自己的人生应如何规划、如何确立人生目标。
而本课中对现状的调查，对人生的感知、思考、规划和到最终对人生关注意识的内化与升华，均在一系列的活动中体验、完成的。并且在整个教学过程中是引导式的教和参与式的学。
二、本节课的活动目的：
根据新课标的要求，我们需要培养好学生自主学习的能力，那我们的心理辅导活动课是以全面提高学生的心理素质为根本目标，作为高一的学生，其生理心理发展还不成熟，不能系统全面有意识地去思考自己人生的发展，缺乏积极关注自己人生的态度，缺乏管理自己人生的意识与能力。面对这样的情况，需要引导学生有不断地主动认识自我，主动定位人生。那这次课的活动目的就是要让学生学会思考人生，认识到人生的长度是一定的，但是我们可以通过拓展人生的宽度，提升人生的高度来丰富人生，提高人生的质量。
三、活动过程设计
（一）前期阶段
1．热身游戏：生活小调查，在活动开始之前引发学生对自己生活的思考，活跃课堂气氛，为下面人生的引入做铺垫。
2．提问人生的形状（人生也有形状吗？），激发同学的兴趣并引发学生思考，点出主题——人生长宽高
（二）主题活动
1.活动一：人生刻度尺，通过人生刻度尺上，找到一个人的人生长度以及真正用于努力奋斗的时间的长度，让学生感知自己的人生的长度和人生奋斗时间是有限的，引发学生的紧迫感，启发学生在有限的时间里要确立好目标去奋斗。
2．活动二：人生八宝箱，让学生写出八件自己成长历程中自己认为最重要的东西（不能重复），放入人生的八宝箱中，并思考为什么这些东西都很重要？（这个过程实际上是让学生更好地认识自我，了解自我，找出自己的需要。）
3．活动三：漂流人生长河，在人生的长河中，带着人生八宝箱出发了。但是一路上**不断，每遇上一次**，就需要打开八宝箱，挑选其中的一样，然后扔进河里。庆幸的是，在我们做出了这五次选择之后，终于暂时风平浪静，这时我们可以缓下脚步，打开手里的箱子，看看里面还剩下什么。（这个活动其实是为了让学生更深层次地了解自己，找到自己最最重要的为之奋斗的东西，因为人的精力是有限的，不可能所有的都能做到最好，所以要选择好重点去奋斗。）
（三）活动升华
通过以上系列活动（人生形状的提问——）人生刻度尺——〉人生八宝箱——〉漂流人生长河），大家对自己人生的长度以及决定宽高的关键因素都有了深刻感受——我们不能无限延长自己人生的长度，但我们可以改变自己生命的宽度与高度！
引发学生思考：如何拓宽自己人生的宽度与高度呢？
引导确立目标：我的名片，让学生确定自己的一个目标，找到实现这个目标我的优势与劣势并思考为了实现它，应该怎么做，最后让学生设想三年后的自己是什么样的？五年后的自己是什么样的？十年后的自己是什么样的？确立目标的目的是让学生对做自己人生主人的升华与内化，激励自己很好地去做经营自己的人生。（因为人因梦想而伟大！）
最后是祝愿大家珍惜时间，珍视价值观，拓宽人生宽度，勇攀人生高度，使每个人的人生形状都朝着自己满意的方向发展！
