苏教版说课标说教材小学语文(第二学段)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文苏教版说课稿”。
说学段 说教材
各位领导、各位老师，大家好！今天我说学段、说教材的内容分四个环节，分别是说学段、说全册、说一单元、说一节课。我首先说的是第二学段，下面我就新课标对本学段进行分析：
一、说学段
第二学段的学习目标仍然从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度分成识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大板块提出来，表述形式保持一致。目标要求承接第一学段提出来，保持连续性，但阶段性特别明显，学习重点有所转移，学习要求有所提高。
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
（二）说全册
下面我选四年级语文下册来进行教材分析。
一、教材编排
本册教材由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组
成。
1、培养良好的学习习惯。
本册的学习习惯培养由“坚持写日记”和“爱护图书”组成。“坚持写日记”
其主要意图是使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习
惯；“爱护图书”的意图是使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。培养学生良好的学习习惯，是“课程标准”倡导的重要内容之一，也是苏
教版教材的一大特色。体现了编者对基本学习习惯的重视，不仅要一一落实，而
且要贯穿教学的始终。
2、课文。
本册教材共有23篇课文，体裁多样、内容丰富，分7个单元安排。所选的课
文基本上都是短小精悍的，语言规范平实，贴近小学生的语言实际，便于对小学
生进行朗读、背诵、复述、说话等训练；精美的插图，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。这些选文，饱含人文气息，文化构成丰富，体现了对多元
文化的尊重，对小学生真切的关爱。
本册的生字均安排在每篇课文里。要能准确认读233个生字，能正确书写、默写165个生字。且生字均列于课后，注上拼音。其中要求会写的字都在田字格
中一一列出，只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课文最后按课次
安排了生字表，以便复习、巩固。
每篇课文后面一般还安排了4——5题的练习题，要求学生通过练习题能更深
入理解课文内容，达到各种训练要求。
3、关于习作。
本册教材共安排了7篇习作，每个习作教材都安排有例文，是根据小学生的习作改写的，非常贴近他们的生活实际。习作教材以“贴近学生生活，注重实践
体验”为宗旨，安排学生感兴趣的话题为习作内容，采用多样化的呈现方式，让
学生可以自由选择，以利于学生轻松愉快地习作，并增强学生的自信心和创新意
识。
4、练习。
教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，包
括处处留心、读读背背、写出好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，既相对独立，又各自形成系列。
“处处留心”方面，主要是通过综合练习，使学生感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”的大语文观。
读读背背方面，一是每单元安排了8个成语或有积累价值的词语，这利于学
生积累语言，增加文化底蕴；二是安排了诗歌、古今贤文等阅读材料，让学生朗
读背诵，丰富语言积累。
口语交际方面，安排了推荐和自我推荐、学做节目主持人、学会鼓励等内容，让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高口语交际能力。
写好钢笔字方面，对“横在右边”、“上下两钩相遇”等情况下如何把字写
得端庄好看作了提醒。
学写毛笔字方面，安排了书写练习。写字内容按偏旁归类组合，让学生从练
习中揣摩、领会汉字的间架结构及笔画特点。
总之，本册教材的整体编排重点传承，又在衔接，教师要把握好各个方面的训练要求，有的放矢，使教学达到最优化。
（三）说一单元
下面我就选第六单元进行分析：
第六单元有三篇阅读课文（《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》）、一篇习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设
计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：
保护环境，人人有责！《特殊的葬礼》说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们爱护环境、保护地球。《沙漠中的绿洲》一文体现了阿联酋人民对美好
生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林
后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。
本单元生字均安排在每篇课文里。要能准确认读32个生字，能正确书写、默
写24个生字。还安排了一些常用的多音字，要求能在具体的句子中准确地读准它的读音。还在课后安排了一些相应的练习题，要求学生结合练习题能深入理解课
文。
练习六中安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字
等五个方面的内容。“处处留心”安排了对噪音的了解，与本单元的环保主题遥
相呼应。使这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块。口语交际安排了学
会鼓励，它是一项培养学生具有爱心，关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力
量的口语交际练习，致力于培养学生良好的生活情趣与交往能力。
习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关
这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。通过本单元的教学，要在每个孩子们的心中确立
这样的观念：保护环境，保护地球就是保护我们自己！
四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。结合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们可从以下三方面入手：
1、明确一个主题——保护环境，爱护地球。
2、紧扣文后练习，突破教学重难点。
3、抓实读写训练，突出读写结合。说一节课
《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟
着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达
了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本课的知识点、能力点定为：
1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利，有感情地朗读课文。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、理解课文内容，了解森林的作用，树立环保意识。
在识字方面，教学中，老师可以就难写的字，易混淆的字形作重点指导。本文可以通过朗读教学法来进行教学。学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，可以采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
各位老师，我认为要成为一名优秀的教师，就必须熟读新课标，煮透教材，只有在目标明确的情况下，教学效率才会得到进一步的提高！
