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《火灾的预防》说课稿
小学组 号
尊敬的各位评委老师们：
大家好！
今天，我说课的内容是西师版三年级安全教育教材第三单元《火灾的预防》，我将从说教材、说教学方法、说教学过程、板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
本课包括安全用电、安全用火及认清安全消防标志三个方面的知识。《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。而三年级学生年龄小，自制力较差、认知能力不足、面对火灾时的经验少，自我保护能力差，消防安全意识、自救、自护能力均不足，一旦发生火灾，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，认清安全消防的标志，并学习正确应对火场逃生的技能。
二、说教学目标
根据教材特点，结合小学三年级学生的心理特点和认知水平，制定教学目标如下。
（一）知识目标：通过学习防火安全知识、让学生充分了解安全用电、用火的知识，防患于未然。
（二）能力目标：提高学生面对火灾时的自我保护能力，认清消防安全的标志，掌握基本的消防安全技能。
（三）情感态度与价值观：树立消防安全意识，能够主动关注身边的用电用火现象；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识。
为了顺利达成以上教学目标，我做了以下准备：
搜集一些火灾、消防的相关视频、图片、资料等，制作多媒体课件。
三、说教学重难点
重点：认清消防安全的标志，掌握基本的消防安全技能。难点：树立防火意识，增强火灾时自护、自救能力。
四、说教法
《纲要》指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，活动中要力求“形成合作探究式的师生互动”。因此本课通过激趣、自主学习、合作探讨等方法调动学生积极性、主动性为主要构建。注重学生参与、交流，引导学生积极思考。本课将要采用直观演示法、讲解法、归纳总结法。
五、说学法
本次活动采用的学法有自主学习、合作探究等方法。在课前，2
我将和学生共同设计一份关于“预防火灾知多少”的调查问卷，并让学生搜集关于引发火灾的典型案例，小组为单位并以书面的形式让学生提出有关家庭防火的建议。这不仅会让示范学生获得一次成功的体验，还能激发学生参与的欲望，形成互动效应。通过特定的情境，使每个学生都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，加深印象，从而提高学习效率。
六、说教学过程
对于本课，我的总体设计思路是依据学生心理与认知特点，以“教为主导，学为主体”为教学指导原则，设计了创设情境-激发兴趣，自主学习-认识火灾，讨论交流-识别标志，实践活动-联系生活，学习致用-课堂总结五个环节，让学生在开放、互动、探究式的教学活动中增强消防安全意识。
（一）创设情境，激发兴趣
导入新课时，我首先用多媒体课件出示火在人类进化中及在我们生活中的作用图片。让学生了解火在我们生活中的巨大意义，人们离不开火。然后播放央视北配楼火灾视频，展示火灾现场图片。让学生从直观上认识如果不善于使用火，就会导致火灾以及火灾带来的种种危害，激发学生对火灾的探究欲望和兴趣，引发学生思考安全用火的重要性，为进一步的的学习打好基础。
（二）自主学习，认识火灾
我紧扣上一环节，出示课本中安全用火用电的问题情境让学生 3
阅读，并启发学生，看到这些你又想说些什么呢？接着又提出问题：说一说生活中还有哪些容易引发火灾的不当行为？这时让学生自主思考，然后全班汇报交流。最后教师多媒体出示安全用火用电的注意事项，让学生能熟记并掌握。设计这一环节，目的是让学生进一步深化认识火灾的危害，增强防火意识，这是远离火灾的关键。我们应从身边小事做起，从自身做起，防火于未“燃”。懂得隐患险于明火的道理，提高防火意识，并形成一种自觉地习惯。
（三）讨论交流，识别标志
我用多媒体课件出示课本中两个关于消防安全标志的问题情境，并结合案例要求学生说说消防安全标志在生活中的作用。全班交流。然后提问：“想一想，你还在哪些地方看到了哪些消防安全标志？”通过学生小组讨论，再引导学生集体汇报交流，最后多媒体出示消防安全标志的图片以及对应的作用。设计这一环节是让学生明确各种消防安全标志，在遇到火灾时能根据消防安全标志来采取的正确处理方法。从而树立消防安全意识、提高自救与自护的能力。
（四）实践活动，联系生活 出示案例：
据统计，2011年1月至2015年8月，仅重庆市共发生火灾1.9万余起，死亡197人，伤129人，直接财产损失1.92亿元，4
其中80%以上死亡人数为家庭火灾所致。同学们，面对火灾肆虐，我们该做点什么呢？请以小组为单位，结合自己的调查问卷和搜集的关于导致火灾的典型案例，以小组的形式进行讨论交流，组长记录好家庭防火的建议，最后在全班进行展示评比，其余小组可补充，教师适时给予评价。
（五）学以致用，课堂总结
让学生说一下自己这堂课的收获。师生共同补充。从而深化学生认识，进一步强化其预防火灾的意识与面对火灾时正确认识消防安全标志的自救能力，巩固学习成果，让所学落到实处。
七、说板书
板书要简明扼要，体现本课的重难点，因此我在黑板上主要板书给学生提供有价值的信息。
总之，在这一活动中，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个学生，让每个学生都能参与到活动中，支持、鼓励学生大胆发表自己的见解。相信在看、议中，学生们能较好地掌握预防火灾的技能，增强安全防范意识，提高自我保护能力。
附件1：“火灾预防知多少”调查问卷 附件2“板书设计
附件1：
“火灾预防知多少”调查问卷
姓名＿＿ 年龄＿＿ 职业＿＿
1.请问你知道在冬天如何正确使用电热毯吗？（）
A.知道 B.不知道
2.请问你能判断电线是否老化吗？（）A.能 B.不能
3.请问你知道应在哪些地方燃放烟花爆竹吗？（）A.知道 B.不知道
4.请问在上山祭祖时，点燃纸箔和香烛后你是如何判断可以离开？（）
A.当纸箔和香烛熄灭后离开。B.点燃就可以离开
5.请问你知道消防安全标志的作用吗？（）A.知道 B.不知道
6.请问你知道几种消防安全标志和作用？（）A.一种 B.三种以内 C.三种以上
附件2：
板书设计：
火灾的预防
安全用电
认识消防安全标志
安全用火
珍爱生命
自救自护 远离火灾
