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《沁园春·雪》说课稿
杨家清
各位领导，大家好！
《沁园春 雪》是中学语文课本的一篇传统教材，在座的各位都很熟悉。之所以选择这类教材，是因为我作为一位老教师除了展示自己务求实效的教学风格外，还想展示一下学而不厌、常教常新的锐意进取的创新精神。有不当之处，请各位批评指正。下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书提纲、教具资料准备五个方面对本课的教学作一说明。
一、教材分析
1、教材所处的位置
《沁园春•雪》编排在人教版初中语文九年级上册第一单元，本单元一共有四课五首诗，是诗歌单元，内容是吟颂自然物语。
《沁园春•雪》是教读课文，居单元之首。这首词，无论是思想性、艺术性，都能统领本单元。教学好这首词对于学好这个诗歌单元具有积极的引领作用。老师明白了这一点，在确定教学目标，突破重点难点时就会有明确的方向。
2、教材写作发表的背景
１９３６年2月，中国工农红军万里长征胜利后，又从陕北出发，渡河东征，奔赴抗日救国第一线。途中在陕北清涧县适逢大雪，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，于是创作了这首《沁园春·雪》。１９４５年10月，抗战胜利后，蒋介石企图发动革命内战。毛泽东高瞻远瞩，不计个人安危，亲赴重庆谈判。在渝期间，著名诗人、民主人士柳亚子先生向毛泽东索句，于是毛泽东就将这首《沁园春·雪》赠与柳亚子先生。后来便发表在《新华日报》上，柳亚子1 也和了一首。《沁园春·雪》在重庆一发表，立即引起了轰动，并教育了广大革命群众和民主进步人士，使他们认清了形势，坚定了信心，坚决拥护中国共产党领导的革命事业，同时也引起了国民党反动派的恐慌。蒋介石命令其御用文人写词来压倒沁园春雪，结果都写不出。蒋的文胆陈布雷连叹数声写不出。弄得蒋介石恼羞成怒，十分尴尬。介绍这一背景，其意义一是有利于理解课文，二是激发学生浓厚的学习兴趣。
3、教学目标和重点难点的确立
据《新课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”结合本单元教学目标和教材自身特点，我的目标定为： ①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力； ②引导学生品味本词准确、精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；③引导学生学习课文将描写和议论抒情相结合的表达方式。（4）领会本词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的情感和价值观。前三点为智育目标，后一点为德育目标。
词的下阙第三层是全词点睛之笔，表现全词主旨，因而定为教学重点；词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今，这是作者立意所在，对学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。
二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本课的教法学法坚持以教师为主导、以学生为主体的理念，主2 要使用诵读法、品读法和探究法。
1、教师主导。一是作好整个教学的问题设计，让整个教学有具体明确的方向，不致于盲人骑瞎马，乱闯。二是控制好整个学习的流程，使整个学习井然有序。三是适时点拨，让学生踮起脚后能摘到桃子，始终让学生保持浓厚的激情。
2、以学生为主体。即坚持以训练为主线，老师当教练，让学生当运动员，做课堂的主人，制订一十八个问题的训练体系，保障学生的主体地位得以落实。
3、诵读法运用。诵读法是诗歌教学的主要方式之一，要贯串教学的全过程。可将配乐朗读和随堂朗读、齐读与单读、全读和轮读、朗读和诵读有机结合，在读中理解，在读中记忆，达到当堂背诵的效果。
4、品读法运用。将本词中几个重要的词语让学生找出来品味其准确精妙。如望、舞、驰、惜等等。培养学生选词炼字的推敲能力和品味词语含义的能力。品味词语含义的能力也是中考的一个考点。
5、探究法运用。根据学生的学情及教学的重点、难点，设计若干问题，引导学生讨论探究，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
三、教学过程
整个教学过程用两课时，第一课时完成学习课文内容的任务，第二课时进行读写练习，将所学知识转化为能力。
第一课时：围绕教学目标、重点难点，按以下五个环节展开。环节1简介背景、导入新课。环节2 配乐朗诵，整体感知。环节3研讨全词，弄懂主旨。师生一起围绕20个问题开展。
1．词的开篇给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图)哪两个词表现了此图的博大？（千里、万里）
2．作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?(千米高的塬上)
3．登高远眺，作者用了个什么字领起下文(望)？揣摩下有哪些同义词，可不可以代替？为什么？
4．作者在高处望见了哪些景物?(长城、大河、山脉、高原)
5．作者怎样赋予山脉、高原奔放的气势?(使用比喻、拟人、化静为动)用了哪两个词让山脉高原以动感，有没有可以替换的词，为什么？（舞、驰）
6．上述感受全是作者看到的吗?(不全是)其中带有很大的什么成份?(联想、想象)
7．除此以外，作者还作了怎样的联想和想象?(在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)与上文一起构成了怎样的写作手法？
8．哪个词自然地把眼前景带到想象之中？（须）有没有可以替换的词？
9．词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?(江山如此多娇)
10．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕?(引无数英雄竞折腰)
11．这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物?(秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)
12．说说你对他们的认识。(雄才大略，战功赫赫„)
13.作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介?(惜)此字有几层含义？4（褒、贬、自信）
14.(概括“惜”字用词讲究分寸的表达作用后)词中还有几个类似的作用的字，大家找找。(略、稍、只)
15．作者这样评论古人，目的是什么？(评古为颂今)16．歌颂今天的哪种人?(人民大众和无产阶级革命英雄)
17．那么主旨句是什么？（数风流人物，还看今朝）你怎样理解这句话?(真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众)
18．词上阕写景下阕评古颂今，二者有什么关系?(前者是基础，正是由于“江山如此多娇”才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)19.上阕写景下阕评古颂今，主要用了什么表达方式？
20.概括一下本词的主题思想。
环节4学习小结。学生书面概括中心思想和写作手法。环节5背诵课文。齐背、分组背、个体背交替进行。
第二课时：读写练习，知识迁移。通过五个练习达成迁移目标。一是基础知识练习（字词）；二是品句练习；三是写作练习。练习前老师拓展欣赏柳亚子的和词和陈毅元帅的咏雪词。以家乡的雪为题，写段话描写家乡的雪景。四是巩固背诵。五是课外搜集描写雪景的诗句和文字片段。每人编辑一个学习报。全班集中展览交流评比。
四、板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
五、教具资料准备。
配乐朗诵MP3。课件PPT和投影仪、电脑和柳亚子、陈毅和词文本。附1：《沁园春·雪》的和词（柳亚子和）
毛泽东是在1945年10月7日随信将著名的《沁园春·雪》书赠柳亚子的。柳亚子对这首词推崇备至，并写了一首也很著名的和词。和词如下：
沁园春·次韵和毛主席咏雪之作，不能尽如原意也
廿载重逢，一阕新词，意共云飘。
叹青梅酒滞，余怀惘惘；黄河流浊，举世滔滔。邻笛山阳，伯仁由我，拔剑难平块垒高。伤心甚，哭无双国士，绝代妖娆。
才华信美多娇，看千古词人共折腰。
算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。君与我，要上天下地，把握今朝。
时，尹瘦石曾为毛泽东画像。尹瘦石向柳亚子索取毛泽东的《沁园春·雪》和柳亚子的和词，柳亚子遂书赠尹瘦石，并加写如下跋语：
毛润之沁园春一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令，南宋慢词矣。中共诸子，禁余流播，讳莫如深，殆以词中类似帝王口吻，虑为意者攻讦之姿；实则小节出入，何伤日月之名，固哉高叟，暇日当与润之详论之。余意润之豁达大度，决不以此自欺，否则又何必写与余哉。情与天道，不可得而闻，恩来殆犹不免自郐以下之讥欤？余词坛跋扈，不自讳其狂，技痒效颦，以视润之，始逊一筹，殊自愧汗耳！瘦石既为润之绘像，以志崇拜英雄之慨；更爱此词，欲乞其无路以去，余忍痛诺之，并写和作，庶几词坛双璧欤？瘦石其永宝之。
一九四五年十月二十一日，亚子记于渝洲津南村寓庐
附2： 陈毅和毛柳的咏雪词
沁园春·和咏雪词①
两阕新词②，毛唱柳和，诵之意飘。
想豪情盖世，雄风浩浩；诗怀③如海，怒浪滔滔。政暇论文④，文余问政⑤，妙句拈来着眼高。倾心甚，看回天身手⑥，绝代风骚⑦。山河齐鲁多娇，看霁雪⑧初明泰岱腰。
正辽东⑨鹤舞，涤瑕荡垢⑩；江淮⑪斤运，砌玉浮雕。池冻铺银，麦苗露翠，冬尽春来兴倍饶⑫。齐欢喜，待桃红柳绿，放眼明朝。[1]
2诗词注释编辑
①柳亚子：名弃疾，江苏省吴江县人，民主人士、诗人。他是清末著名的进步文学团体南社的发起人之一。早年参加过孙中山先生领导的旧民主主义革命，后来同情和赞助毛主席和中国共产党领导的新民主主义革命。中华人民共和国成立后，曾当选为中央人民政府委员和全国人民代表大会常务委员会委员。1958年在北京病逝。著有《磨剑室诗集·词集·文集》、《柳亚子诗词选》。沁园春，词牌名。和（h），依照他人诗词的韵脚或意思写诗填词。压境：迫境，覆盖境内。
②两阕新词：指毛主席的《沁园春·雪》和柳亚子的《沁园春·次韵和毛主席咏雪之作》。雄风：豪放的文风。宋玉《风赋》：此独大王之雄风也。柳宗元《同刘二十八院长述旧京怀，感时书事》诗：雄风吞七泽，异产控三巴。③诗怀：诗人的情怀。郝经《宿州夜雨》：塞上诗怀尤索莫，天涯壮气独昂藏。滔滔：毛泽东词中有大河上下，顿失滔滔句。柳亚子词中有黄河流浊，举世滔滔句，影射国民党反动派气焰嚣张。陈毅步毛、柳原韵，以怒浪滔滔形容毛、柳词气势雄壮如浪涛滚滚。
④政暇论文：是说毛泽东在日理万机之余，从事文艺创作。
⑤文馀问政：是说柳亚子在从事诗歌创作之余，也参加政治活动。或曰向毛泽东请教国家大事。
⑥回天身手：指能挽回不易改变的局势的本领。《新唐书·张玄素传》：张公论事，吸回天之力。此指毛泽东。
⑦绝代风骚：当代无双的诗人。风，指《诗经》的国风；骚，指楚辞的《离骚》。风骚，指文学才华。
⑧霁雪：雪初停，天放晴。泰岱：即山东境内的泰山。泰山别称岱宗、岱山，故称泰岱。
⑨辽东：辽东半岛，代指东北地区。鹤舞。形容大雪纷飞。鲍照《舞鹤赋》：叠霜毛而弄影，振玉羽而临霞。形容鹤的羽毛像霜和玉一样的洁白。这里因以白鹤的翱翔来形容雪花的飘扬。
⑩涤瑕荡垢：又作涤瑕荡秽，比喻清除旧的恶习、旧的势力。语出东汉班固《东都赋》：百姓涤瑕荡秽，而镜至清。这里指清除国民党反动势力。
⑪江淮：长江、淮河一带。斤运：运斤的倒装，运斤成风的简缩。斤，斧头。典《庄子·徐无鬼》：郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石断之。匠石运斤成风，听而断之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。运斤成风说明匠石技术巧9 的熟练和高超。词中借以歌颂大自然的奇巧。诗句江淮斤运，砌玉浮雕形容大雪之后江淮一带的魅力景象如同灵巧的工匠雕琢出的玉石浮雕一样。
⑫兴倍饶：喜兴更多。
