第二节 富集在海水中的元素——氯(第一课时)说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“元素氯说课稿”。
第二节 富集在海水中的元素——氯（第一课时）说课稿
各位老师，各位同学大家晚上好!今天我要为大家说的课题是:富集在海水中的元素——氯（第一课时）
我将从以下几方面来进行说课:（ppt展示）
一、教材分析和学情分析
首先,我将对本节的教材和学情进行一些分析: 本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节：
（1）本节是全章内容的重点之一。氯是比较典型的非常重要的非金属元素。通过对氯气等内容比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其他非金属元素及其化合物的性质起到引导作用。（2）本节内容是学习元素周期律的重要基础。
（3）使离子反应、氧化还原反应等知识进一步巩固。
而学生学生在初中学习了盐酸、氯化钠等。对生活中见到的氯气、漂白粉用于自来水消毒等也有一定的感性认识。学生对物质反应的理论等知识有初步的了解。学生对化学实验的兴趣浓厚。
二、教法、学法
针对以上情况我采用“引导---探究”式教学法。学生采用“提出问题—猜想与假设—实验探究—归纳总结 得出结论”式学习法。
三、教学目标
结合新课程的基本理念：关注社会生活，强化科学探究意识，并结合学生的知识储备和实际能力，我确定了本节课的教学目标:
（一）、知识与技能：了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。通过指导学生探究氯气与水、铁的反应，使学生进一步掌握化学实验操作的基本技能。
（二）、过程与方法：①通过实验探究，使学生了解实验探究的一般过程与方法。②通过观察，分析实验现象，增强学生的发现问题能力。
（三）、情感态度与价值观：①激发学生的学习兴趣，使学生用化学眼光能关注生活、关注社会，体会化学知识的价值。②体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。
四、教学重点与难点
根据新的课程标准、教材内容设置、对今后教学的影响，以及学生的认知水平确定本节教学的重、难点: 重点：氯气的化学性质。
难点: 实验方案的设计与操作。
五、教学活动设计（40分钟内）（ppt展示）
接着重点来说说教学程序我准备用时40分钟 第一个环节 通过一战氯气视频。(5分钟)设计意图：吸引学生注意力，激发学生求知欲。引入课题。
第二个环节 引导学生阅读教材，结合图片、视频自主学习。(5分钟)设计意图：引导学生归纳总结氯气的物理性质
第三环节
引导学生设计实验探究氯气与水的反应(10)设计意图：让学生根据自己的经验和已有知识来实现知识的建构，通过完成四个探究实验，根据实验现象，得出实验结论。
第四环节
引导学生观察氯气与铁、铜、氢气反应（视频）()设计意图：据氯原子结构示意图，能推知氯气应有强氧化性，通过实验验证。通过学生的小组的课前预习，导学案的引导，小组合作交流，培养学生的归纳整理能力、语言表达能力和辩证思考问题的能力。
第五环节
知识迁移，学以致用()
1、氯气有毒，但我们可以用氯气来制取很多有用的物质，也可以用作自来水消毒，这说明了什么？
2.下列化合物中，不能通过单质间化合直接制取的是（）A．FeCl3 B．CuCl2 C．HCl D．FeCl2
设计意图：当堂反馈学生掌握情况，通过学生的互评，将学生易混淆的问题提出，通过应用实例使学生掌握的知识更准确，更深入。
第六环节
布置作业：
1.通过调查访问、查阅书籍、上网搜索等途径，了解二战期间日本法西斯在中国战场上使用毒气弹残害中国人民所犯下的反人类罪行。
2.通过氢气在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件和本质有什么新的认识？
设计意图：学以致用，是学生所学的知识得到巩固提高，举一反三；进一步提高学生的认知能力。
六 板书设计
这是我的板书设计
第二节 富集在海水中的元素—氯
1、氯气的物理性质
2、氯气的化学性质
（1）与水的反应：Cl2 + H2O = HClO + HCl HClO的性质：①弱酸性②不稳定性③强氧化性（2）与金属反应（3）与非金属反应我的说课到此结束，希望各位评委批评指导
谢谢！
