葡萄沟说课稿_葡萄沟的说课稿

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《葡萄沟》说课稿

一、说教材

《葡萄沟》是人教版九年制义务教育第五册第三单元的一篇课文，本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：

一、葡萄沟盛产水果。

二、葡萄沟景色美丽、独特。

三、老乡热情好客。

四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。

二、说教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、说教学重难点

有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

四、说教法 ：以读为本，读中感悟

在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

五、说学法 ：自主学习 合作探究

在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现„„让学生真正成为学习的主人。

六、说教学流程

（一）、教学第一板块：复习导入

（二）、教学第二板块：走进葡萄沟

1、带问题学习第一自然段（课件出示练习）

2、师相机转入：葡萄沟真好，那我们赶快去吧！

（三）、教学第三板块：在初读课文中走进葡萄园

1、（看看葡萄种在哪儿？学生读文后，课件演示理解“梯田”。

2、那么葡萄在梯田上生长的怎么样？生读文找句子。

师：站在这绿色的凉棚底下，感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

3、葡萄一天天长大了，到了秋季成熟的葡萄是什么样的呢？（生读文）

（1）出示句子和图片

（2）这么多颜色鲜艳的葡萄，你能用一个词语来形容吗？（五光十色）

（3）出示句子，比较异同.4葡萄这么诱人，那么维吾尔族的老乡是怎么样的呢？（1）生：热情好客，（2）哪里看出老乡的热情呀？（准：一定；最甜；吃个够）想象：他会对我们说些什么呢？（老师扮演游客，学生扮演老乡，进行口语交际训练）

5、朗读

葡萄沟盛产水果，景色美丽，老乡热情好客，千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！捧起书来，老师和大家分句子读第两节，再一次赞美赞美那里的葡萄，那里的老乡，怎么样？

（四）、教学第四板块：学习第3自然段

1、读文，告诉大家你读懂了什么？

2、课件展示：葡萄干是怎样制成的，荫房是什么样子的。

（五）、在迁移训练中模仿葡萄沟的写法。

趁热打铁，围绕本课教学重点，我设计既有准对性又有开放性迁移模仿作业，并让学生自主选择一题来先说后写，这样做既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学习能力。

我们家乡—象山出产的水果可多了，五月有，六月有，七八月有、、，到了九十月份，人们最喜爱的 成熟了。

六、说板书设计

葡萄沟、葡萄沟盛产水果

景色优美 老乡好客

真是个好地方