图形宝宝排排队说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大家排排队说课稿”。
图形宝宝排排队说课稿
尊敬的各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是小班科学领域图形宝宝排排队。下面，我讲从活动教材、活动目标、活动重难点、活动准备、幼儿学法、活动教法等方面阐述我的设计思路。
一、活动教材
按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设情境，较好地激发幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中对于不能用语言表达自己的想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。
二、活动目标
基于对教材的分析和理解，以及本班幼儿的实际情况，本次活动的目标主要有以下几点：
1、学习简单的按颜色、形状等不同规律排序，例如：ABAB类。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、活动的重难点
教材内容确定重点，本班幼儿实际发展情况确定难点，下面我来说说活动的重难点：
（一）活动重点： 按图形颜色间隔排序。
（二）活动难点：
鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
四、活动准备
为了达到目标，突出重点，突破难点，我为本次活动作了如下准备：
（一）知识经验准备：
带领本班幼儿认识圆形宝宝和三角形宝宝。
（二）物质材料准备：
1、两种有规律的颜色和图形，圆形和三角形颜色、大小一致。
2、黑板上提前画好一朵小红花，后面一有条线。
3、准备若干大小、颜色一致的圆形和三角形。
五、幼儿学法
根据新课程改革要求，以学为主，以学论教，以幼儿为主体，充分考虑幼儿的需要、兴趣、经验，尊重幼儿个别差异，重点不是老师的教，而是学生的学，肯定幼儿在教学活动中的主导性，教师只是活动的引导者、支持者、合作者。针对以上，我为幼儿先确定学法，学法如下：
（一）游戏法
（二）情境讨论法
（三）情境操作法
（四）观察法
六、活动教法
针对学法，我的教法如下：
（一）启发引导法
（二）提问法
（三）总结法
（四）直观教学法
七、活动过程
为了达成目标，突出重点，突破难点，我的教学如下进行：
（一）导入：
引导幼儿观察两种不同颜色的椅子，并说出间隔椅子的排序规律，一个椅子跟着一个椅子交替排排队。
（二）开始环节：
教师：小朋友们，看看第一个出来的图形宝宝是谁啊，图形排在小花后面，（幼儿回答第一个出来的是什么）看第二个出来的是△，第三个出来的是○......。
（三）基本环节：
鼓励幼儿说出图形排队规律，伸出小手，跟着老师一起大声说出图形排队规律的顺序，例如：圆形后面跟着谁啊。
（四）设置情境：
让最后面两个三角形和圆形它们一起出来，让幼儿按正确图形规律排队，并且一定要排在横线上，用好听的声音告诉图形宝宝，它们应该怎么排队。
（五）开始游戏：
让幼儿闭上眼睛，一起来做游戏，图形宝宝躲猫猫。教师拿去一排中的一个图形，让幼儿来找差哪一个图形，并喊出这个图形宝宝，或者找一个幼儿悄悄拿走一个图形，让幼儿找出被拿走的图形宝宝，并且检查找出的图形宝宝应该怎样排序。
（六）结束环节：
圆形宝宝和三角形宝宝换位置，让三角形宝宝排在第一，练习任务：换不同的方式排序。
八、活动延伸
分小组完成△○△○△○△○△○的排序。
